淺議板書展示在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用

1、淺議板書展示在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用新世紀(jì)教育的發(fā)展非常迅速，現(xiàn)代化的教學(xué)手段正普遍應(yīng) 用于教學(xué)過程之中，但由于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教師的因素， 板書展示受到不同程度的制約，甚至在使用cai課件進(jìn)行教 學(xué)時(shí)，多數(shù)教師忽略了板書展示。板書展示是一重要的教學(xué) 手段，是任何教學(xué)方式都不能替代的。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手 段進(jìn)行教學(xué)的過程中，如何實(shí)現(xiàn)板書展示，是一個(gè)很重要的 問題。一、板書的意義板書是教師在教學(xué)過程中為幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)而 利用黑板以凝練簡潔的文字、符號(hào)、圖表等呈現(xiàn)的教學(xué)信息 的總稱。好的板書既有利于傳授知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生的智力; 既產(chǎn)生美感、陶冶情操，又能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生 的思維。精心設(shè)計(jì)的板書是形式優(yōu)美、重點(diǎn)突出、高度概括 的微型教科書，它往往可以把事物的本質(zhì)及其與其它事物的 區(qū)別與聯(lián)系形象的表達(dá)出來，從而使學(xué)生獲得完整清晰的知 識(shí)信息。教學(xué)板書的內(nèi)容主要有以下三個(gè)方面：1.教學(xué)材料的內(nèi) 在邏輯結(jié)構(gòu)。2.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。3.教學(xué)內(nèi)容的彌補(bǔ)說明。板書作為一種重要的教學(xué)手段，其好壞直接影響到教學(xué)效 果，它對(duì)學(xué)生的影響是全方位的。其主要功能表現(xiàn)在以下五 個(gè)方面：（一）吸引學(xué)生的注意力：板書形象直觀能集中學(xué)生的 注意力，是直觀教學(xué)的一種重要手段。（二）有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)：板書要揭示一節(jié)課 的內(nèi)容，它往往將所教授材料濃縮成綱

3、要的形式，并將難點(diǎn)、 重點(diǎn)、要點(diǎn)、線索等形象地展示給學(xué)生，有利于學(xué)生理解基 本概念、定義、定理，當(dāng)堂鞏固課堂知識(shí)。而且教師板書的 內(nèi)容往往就是學(xué)生課堂筆記的主要內(nèi)容，這無疑對(duì)學(xué)生的課 后復(fù)習(xí)起到引導(dǎo)和提示作用。（三）發(fā)展學(xué)生的思維：好的板書層次清楚，富有科學(xué) 性和系統(tǒng)性，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深化，并逐步培養(yǎng)學(xué)生 思維的系統(tǒng)性、邏輯性、嚴(yán)密性，提高學(xué)生分析概括問題的 能力。（四）給學(xué)生以美的熏陶。（五）提高學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)板書展示的制約（一）教學(xué)設(shè)備的制約：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備主要有多媒體計(jì) 算機(jī)、投影屏幕、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、無塵黑板等。在應(yīng) 用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，使

4、用無塵黑板進(jìn)行板書 展示又受到字跡不清，費(fèi)時(shí)費(fèi)力等條件的制約，達(dá)不到理想 的板書效果。因而多數(shù)教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，省略了板 書展示的環(huán)節(jié)。（二）教學(xué)方法的制約：應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是運(yùn) 用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的主要手段之一，教師向?qū)W生所傳 授的全部知識(shí)是分屏出現(xiàn)的，不能給學(xué)生留下一個(gè)整體印 象。到最后在學(xué)生腦海中留下的只是最后一屏畫面，影響了 學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握，不能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，不便于學(xué)生 作筆記，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、邏輯性、嚴(yán)密性， 從而不能使學(xué)生獲得完整的清晰的知識(shí)信息。三、解決應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與板書展示的矛盾 如何在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中成功地進(jìn) 行

5、板書展示是一個(gè)關(guān)鍵的問題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)理論實(shí) 踐和研究，提出如下解決方案：（一）從教學(xué)設(shè)備方面解決：因?yàn)橛绊懡處熯M(jìn)行板書展 示的主要因素之一是黑板的書寫和展示質(zhì)量的問題，這就要 從書寫的速度和展示的清晰度兩方面考慮去解決存在的問 題，比如若有條件的話可改進(jìn)現(xiàn)有的無塵黑板，或者添置高 性能的書寫和展示工具。（二）從教學(xué)方法方面解決：在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教 學(xué)的過程中要實(shí)現(xiàn)板書展示，可以把需要以板書形式展示的 內(nèi)容在教學(xué)過程中于適當(dāng)時(shí)機(jī)多次重復(fù)出現(xiàn)，并在課堂總結(jié) 環(huán)節(jié)展示板書的全部內(nèi)容。這就需要在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)， 把板書展示設(shè)計(jì)成一個(gè)獨(dú)立的而又能隨時(shí)調(diào)用的程序段。下 面以authorwar

6、e為開發(fā)平臺(tái)編寫一個(gè)板書展示程序供參考:第一步：設(shè)計(jì)框架圖表。第二步：設(shè)計(jì)一塊黑板：在一 個(gè)顯示圖表畫一背景塊，并畫好一塊黑板調(diào)整好位置，顯示 圖表的名稱為“黑板"。第三步：確定板書的內(nèi)容和形式， 并輸入在一個(gè)顯示圖表內(nèi)，命名為“板書內(nèi)容”，調(diào)整好位 置。第四步：加入兩個(gè)顯示圖表，分別在其中畫一與黑板同 顏色的填充塊作為板書內(nèi)容的遮蓋物，并在適當(dāng)?shù)奈恢卯嬕?小手或粉筆標(biāo)志。兩個(gè)顯示圖表分別命名為“遮蓋1”、“遮 蓋2” o第五步：加入一個(gè)顯示圖表“遮蓋3”在黑板的下 方位置畫一與背景同填充色的矩形水平長塊，上邊與黑板下 沿對(duì)齊，左、右、下邊到窗口邊沿。第六步：設(shè)置圖表的圖 層：交互圖標(biāo)為第100層，“黑板”圖標(biāo)為第1層，“板書 內(nèi)容”圖標(biāo)為第2層，“遮蓋1”圖標(biāo)和“遮蓋2”圖標(biāo)都 為第3層，“遮蓋3”圖標(biāo)為第4層。第七步：將“遮蓋1” 和“遮蓋2”顯示屬性設(shè)置在屏幕上沿一定路徑上下移動(dòng)。第八步：設(shè)置等待鼠標(biāo)為“單擊”。以上程序可以實(shí)現(xiàn)通過 拖動(dòng)小手標(biāo)志展示板書內(nèi)容的效果。在實(shí)際