小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究(1)4頁

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究小學(xué)的學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生普遍存在學(xué)生年齡小，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，注意力不容易集中，自制力控制不強(qiáng)等多種因素都會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是孩子們?nèi)松谐醮谓佑|到的數(shù)學(xué)邏輯思維。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，分析運(yùn)用合適的、趣味性高、互動(dòng)性高、參與性強(qiáng)的教學(xué)方法、教學(xué)策略，提小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總之，讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、懂得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維至關(guān)重要。一是創(chuàng)造適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍。進(jìn)入小學(xué)成為小學(xué)生，如同邁出人生的第一步，自然會(huì)產(chǎn)生焦慮、不安的情趣，同時(shí)也充滿

2、著好奇。首先，作為老師要在生活上幫助孩子，讓孩子熟悉學(xué)校環(huán)境，介紹學(xué)校的各種學(xué)習(xí)生活設(shè)施，明確的告訴孩子校規(guī)校紀(jì)，讓孩子明白什么是能做的什么是不能做的，盡快減少對(duì)學(xué)校的陌生感。第二，教室是孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，小學(xué)的教室不同于幼兒園，小學(xué)是固定的教室，固定的座位，要讓孩子適應(yīng)教室教學(xué)環(huán)境，熟悉教室內(nèi)的多媒體等設(shè)施，減少分散孩子注意力的因素，讓孩子熟悉自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，這點(diǎn)至關(guān)重要，在教學(xué)過程中應(yīng)用有趣的方式方法，根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常用講故事、配音樂、看動(dòng)畫的方式引入新的一堂課，經(jīng)常結(jié)合孩子們熟悉的動(dòng)畫人物，讓動(dòng)畫人物等出現(xiàn)在數(shù)學(xué)習(xí)題中，經(jīng)常利用游戲、比賽的方式去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，例如：森林幼兒園

3、的動(dòng)物們正在分果子，熊大有7個(gè)蘋果，熊二有5個(gè)蘋果，它們一共有幾個(gè)蘋果，比直接問7+5=？，更容易集中學(xué)生注意力。二是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流。小學(xué)生沒有自己的養(yǎng)不成自己的學(xué)習(xí)方法，可以說不會(huì)自己主動(dòng)學(xué)，也不知道學(xué)什么，數(shù)學(xué)知識(shí)需要老師詳細(xì)的講解和自己不斷的練習(xí)。教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)問題上下功夫，通過由易到難、由簡到繁的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考回答，在這個(gè)過程中給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的答案總結(jié)出正確的解法。例如，有的小朋友剛?cè)雽W(xué)就掌握了20以內(nèi)的加減法，有的小朋友卻對(duì)超過10的加法不知怎么算，面對(duì) “現(xiàn)在有9個(gè)西瓜，又買個(gè)3個(gè)西瓜，總共有幾個(gè)西瓜？”的問題，有的小朋友可以很快說出答案，有的小

4、朋友卻不知怎么算，老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們說出自己的想法，有的會(huì)說9+1=10,10+2=12；有的會(huì)說自己一個(gè)一個(gè)數(shù)的，結(jié)果是12；老師應(yīng)該利用問題，10可以分為9和幾，3可以分為1和幾，引出“湊十法”的計(jì)算方法。還要注意利用孩子間的相互影響與合作學(xué)習(xí)，應(yīng)為小孩子及容易受到其他孩子影響，通過建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)一個(gè)小組給出一個(gè)共同的答案，可以讓學(xué)生相互傾聽、思考、交流，并在這個(gè)過程中展示自己的聰明才智，獲得成就感，并且在思考和交流過程中獲得的知識(shí)，這樣可以形成長久記憶。三是幫助學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系到孩子的未來，一個(gè)孩子他如何看待數(shù)學(xué)，能不能在特定的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)系到人的一生，課堂教

5、學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，教學(xué)能否取得良好效果，也有很大程度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)。而小學(xué)生的年齡都普遍偏小，注意力很難集中太長時(shí)間，非常好動(dòng)，經(jīng)常不懂得如何認(rèn)真傾聽，老師的指令不懂得如何執(zhí)行。有時(shí)課堂上亂哄哄的，所有的孩子都舉著手不停地喊“老師、我知道”，有時(shí)一群孩子心思不在課堂上，隨性做小動(dòng)作，老師喊了半天也沒反應(yīng)，教學(xué)的效率大受影響。其實(shí)小學(xué)的學(xué)生單純、善良，特別喜歡被老師表揚(yáng)，因此，課堂教學(xué)過程中，應(yīng)多表揚(yáng)少批評(píng)，經(jīng)常說，某某小朋友聽講多認(rèn)真，某某小朋友坐姿很標(biāo)準(zhǔn)等?？吹讲宦犜挘徽J(rèn)真的學(xué)生就用眼神進(jìn)行暗示。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)日常常規(guī)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成上課自覺學(xué)習(xí)，集中精力的好習(xí)慣，一旦習(xí)慣形成了教學(xué)就變的事半功倍了。四是說小學(xué)生聽得懂的語言。語言是老師小學(xué)的工具，手段，老師的語言能否吸引學(xué)生，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有重要作用，而教師的語言應(yīng)該讓學(xué)生懂得懂。貼近兒童的聲音不是學(xué)著兒童說話，要注意使用兒童聽懂的語言，使用兒童熟悉的詞語，不能空洞、枯燥，要以兒童的視角來備課、講課，用講“故事”的心態(tài)對(duì)待課堂教學(xué)，做到“潤物細(xì)無聲”。在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)目刂普Z速，有時(shí)像在表演，時(shí)刻注意學(xué)生的反映，既要字正腔圓，有用生動(dòng)有趣，多使用短句，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，形