小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提升5頁

1、小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提升隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，新課標教材的實施，特別是有效教學的不斷嘗試和實踐，對小學數(shù)學教師素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經(jīng)驗告訴我們，教師的數(shù)學素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學的質(zhì)量。 一、有效教學對小學數(shù)學教師素養(yǎng)的要求 有專家指出，一個優(yōu)秀教師除了有良好的師德和對教學工作的熱愛外，還必須得有比較完好的知識結構和能力結構。要實施有效教學，必須具備良好的數(shù)學素養(yǎng)。 1.要具備基本的數(shù)學知識，了解知識的來龍去脈。新課改后，新教材的教學內(nèi)容比舊教材知識面更廣，與高一層次的數(shù)學知識銜接更為緊密，如統(tǒng)計、數(shù)學廣角和實踐活動等，需要教師有較高的數(shù)

2、學專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學文化底蘊。要明了小學數(shù)學知識的背景、地位與作用，精通小學數(shù)學的基礎理論知識，熟悉小學數(shù)學內(nèi)容的系統(tǒng)結構。要對數(shù)學所蘊含的文化價值、思想方法、人文觀點、辨正規(guī)律、美學內(nèi)涵有自己的體會。要有學為人師的數(shù)學科學與數(shù)學文化素質(zhì)，具備與小學數(shù)學知識有關的高一級的數(shù)學知識。要不斷豐富個人數(shù)學實踐知識，能以獨到的眼光看待生活中的數(shù)學問題，敏銳捕捉數(shù)學與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。 2.要掌握基本的數(shù)學思想方法。數(shù)學，絕不是解決幾個數(shù)學問題；數(shù)學教學，也不是僅僅教學生學會解題。數(shù)學教學的價值體現(xiàn)在學生能力的發(fā)展上，應增強學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。教師只有掌握

3、了一定的數(shù)學思想方法，在教學中才能游刃有余，才能把學生“教活”，使學生的學習觸類旁通。當然，對小學生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學思想方法的熏陶。 3.要具備良好的專業(yè)能力。一是對教材的把握能力，主要是對教材的理解和設計，把握好重點難點；二是對學生的研究程度，主要包括對學生的學習風格和成長背景等的了解；三是對教學策略的運用水平，主要包括運用各種恰當?shù)姆椒ㄊ菇虒W內(nèi)容得到最好的呈現(xiàn)和理解；四是對教學環(huán)境的創(chuàng)設水平，主要包括對各種教學資源的整合與運用；五是教學評價能力，主要包括對教學過程和結果的認識與評價。二、培養(yǎng)小學教師數(shù)學素養(yǎng)，應從以下方面努力（一）培養(yǎng)數(shù)學學科

4、素養(yǎng)  1、加強數(shù)學學科知識的學習  作為小學數(shù)學教師, 既要熟悉小學數(shù)學內(nèi)部的系統(tǒng)結構,知識之間的聯(lián)系, 以及小學數(shù)學知識的背景、地位、作用和蘊含的數(shù)學文化，也要精通小學數(shù)學的基礎理論知識，加深對小學數(shù)學教材的認識，提高分析教材的能力。作為小學數(shù)學教師還應該具備高一級的數(shù)學知識，了解與小學數(shù)學知識有關的擴展內(nèi)容、數(shù)學思想和方法, 拓寬知識領域, 豐富自己的知識儲備, 有比較開闊的數(shù)學視野，這樣才能在教學中以發(fā)展的眼光設計自己的課堂教學，避免犯科學性錯誤。 2、關注其他學科中的數(shù)學素材在小學階段

5、，各門學科之間存在著很大的內(nèi)在聯(lián)系，作為小學數(shù)學教師，要關注其他學科中數(shù)學素材，將其有效提取，從而獲得數(shù)學與各學科之間的溝通，發(fā)揮數(shù)學的最大能動性。（二）培養(yǎng)數(shù)學思想方法  數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，掌握數(shù)學思想方法是對一名小學數(shù)學教師的基本要求。 1、加強對一些典型的數(shù)學思想方法的學習 所謂數(shù)學思想，是指人們對數(shù)學理論與內(nèi)容的本質(zhì)認識,它直接支配著數(shù)學的實踐活動。所謂數(shù)學方法,是指某一數(shù)學活動過程的途徑、程序、手段,它具有過程性、層次性和可操作性等特點。在小學數(shù)數(shù)學中，數(shù)學思想方法蘊含于數(shù)學材料之中，有著豐富的內(nèi)容。作為小學數(shù)學教師要深入學習一些典型數(shù)

6、學思想方法,如抽象概括、數(shù)形結合、歸納猜想、觀察法、類比法等。  2、培養(yǎng)挖掘和提煉教學內(nèi)容中思想方法的能力  小學數(shù)學教材中蘊含著豐富的數(shù)學思想方法，作為小學數(shù)學教師，應該充分挖掘教材背后的數(shù)學思想方法，將其作為數(shù)學教學的指導思想，顯示在小學數(shù)學教學中，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。因為數(shù)學思想方法不僅是獲取知識的手段，而且它比知識具有更強的穩(wěn)定性和更普遍的適用性，學生掌握了數(shù)學思想方法就能更快地獲取知識、更透徹地理解知識，使他終生受益。     3、養(yǎng)成從數(shù)學角度思考問題的良好習慣  

7、;一個數(shù)學素養(yǎng)較高的人，在面臨錯綜復雜的實際問題時，總會自覺地從數(shù)學角度、用數(shù)學思維方法觀察和思考問題，并努力尋求用數(shù)學解決問題的辦法。特別是小學數(shù)學教師要讓學生進行數(shù)學地思考，首先自己要先養(yǎng)成用數(shù)學思維方法觀察、思考問題的良好習慣，做一個“有數(shù)學頭腦”的人。（三）培養(yǎng)數(shù)學能力的素養(yǎng)  1、提高數(shù)學思維能力、空間想象能力等數(shù)學能力 小學數(shù)學教師要在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的各種能力，如：觀察力、記憶力、注意力以及運算能力、數(shù)學思維能力、空間想象能力等，所以作為小學數(shù)學教師應該要提高自己的數(shù)學能力，才能在教學上游刃有余，駕馭自由，以便更有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。 

8、; 2、增強運用數(shù)學的能力  運用數(shù)學的素養(yǎng)是數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是當代, 數(shù)學作為各門科學的重要基礎, 作為人類文明的重要支柱,在很多領域中已起著關鍵性的作用, 數(shù)學已經(jīng)滲入到整個社會, 數(shù)學的影響和作用可以說是無處不在。因此, 在當今社會中, 運用數(shù)學應是一種重要的數(shù)學素養(yǎng), 應是每一個公民具備的素質(zhì)。如隨著社會信息反饋的不斷深入, 出現(xiàn)用概率統(tǒng)計方式播報的天氣預報、用圖表表示的工作速度、用正態(tài)分布圖表示的生產(chǎn)工藝水平等。作為小學教師肩負的是讓未來的公民能適應這樣的情境,做

9、好這方面的教育重要性是可想而知的。因此,作為一名小學教師,應該能把相關學科、生產(chǎn)和日常生活中的實際問題抽象成數(shù)學問題,運用數(shù)學知識、技能去分析解決它們。（四）形成正確的數(shù)學觀數(shù)學觀是對數(shù)學的基本看法，是數(shù)學教師關于數(shù)學本質(zhì)以及學習數(shù)學的認知過程的一種認識，它不僅涉及數(shù)學的性質(zhì)和特征，更涉及獲得知識的認知過程，或者說學習數(shù)學的規(guī)律。教師的數(shù)學觀，它在某種程度上決定著教學觀，在數(shù)學教學中起著至關重要的作用。只有教師對數(shù)學形成正確的理解，樹立正確的數(shù)學觀，其所教的學生才有可能對數(shù)學形成正確的理解。三、隨時保持清醒頭腦，虛心學習。廣泛地閱讀小學數(shù)學教育教學書刊，研究一些“教學案例”，積極參加培訓學習。1、要廣泛地閱讀小學數(shù)學教育教學書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學數(shù)學教師應該多搜集和閱讀有關的小學數(shù)學教育教學方面的書刊。如“課程論”、“小學數(shù)學教學論”、“小學教育論”、“小學數(shù)學教育”、“小學數(shù)學教師”等。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂。其實，看得多了自然也就理解了。所以，教師也應該積極主動地去探索未知的知識。  2、要研究一些“教學案例”。案例具有典型性和具體意義，通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。