給高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)插上信息技術(shù)翅膀

1、給高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)插上信息技術(shù)翅膀摘要信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，激活了 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。這無(wú)疑是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大進(jìn)步，這已成 為現(xiàn)代化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方法。要充分尊重高中數(shù)學(xué)的 學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容去選擇，運(yùn)用不 同的信息技術(shù)，形象化、多樣化，視覺(jué)化的再現(xiàn)教學(xué)中的重 點(diǎn)知識(shí)。關(guān)鍵詞信息技術(shù)主體直觀容量中圖分類(lèi)號(hào)1g434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a 文章編 號(hào)11006-5962 (2013) 07 (a) -0278-01隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該撰 棄舊的簡(jiǎn)單講解的模式，緊跟時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，適當(dāng)運(yùn)用 信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更 加

2、形象化、多樣化、視覺(jué)化，提高高中課堂教學(xué)效率，并且 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，找到更多改善課堂教學(xué)的新思路，新舉措。1.找到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)最佳結(jié)合點(diǎn)1. 1利用信息技術(shù)要突出高中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特思維特點(diǎn) 信息技術(shù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的，要充分尊重高中數(shù)學(xué)的 學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容去選擇、運(yùn)用不 同的信息技術(shù)，形象化、多樣化、視覺(jué)化的再現(xiàn)教學(xué)中的重 點(diǎn)知識(shí)。1.2選用易于學(xué)生接受的形式，有效地給與學(xué)生知識(shí)、 智能發(fā)展的幫助信息技術(shù)容易分散學(xué)生的注意力，這就需要選用易于學(xué) 生接受的形式，有效地給與學(xué)生知識(shí)、智能發(fā)展的幫助。充 分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法，從 而更利于

3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。1.3突顯教師的主導(dǎo)地位有了信息技術(shù)的介入，不等于教師就可以解放，成為它 的附屬，而是更應(yīng)該體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，繼續(xù)保 持傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)教法，互相補(bǔ)充，更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng), 讓學(xué)生的參與更有效，課本為根，要讓信息技術(shù)起到畫(huà)龍點(diǎn) 睛，錦上添花的作用，而不是喧賓奪主的泛濫成災(zāi)。2高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透信息技術(shù)操作技巧2. 1用全新的形勢(shì)點(diǎn)亮學(xué)生的眼睛眼睛是心靈的窗口，學(xué)生對(duì)一個(gè)事物感不感興趣，看他 的眼睛就知道。因此，應(yīng)采用圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì) 變、形象直觀信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心 和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，深入學(xué)習(xí)，深入探討, 挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)

4、數(shù)學(xué)的潛力，使他們由一個(gè)旁觀者者轉(zhuǎn)變成一 個(gè)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的參與者，讓學(xué)課堂不再死氣沉沉。教師不再唱 獨(dú)角戲。2. 2讓重點(diǎn)直觀化，難點(diǎn)條理化高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有時(shí)比較抽象，思維跨度大，單純靠 學(xué)生在頭腦中理順知識(shí)的脈絡(luò)是有難度的，而單靠數(shù)學(xué)傳統(tǒng) 的教學(xué)手段又有一定的局限性，這使得一部分學(xué)生由于邏輯 思維能力差，思維便比較混亂，無(wú)法及時(shí)理解教學(xué)內(nèi)容，跟 上教師講解的進(jìn)度，逐漸的，這部分學(xué)生就越學(xué)越吃力，成 為了學(xué)困生。而計(jì)算機(jī)可以使抽象的概念具體化、形象化， 進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教 學(xué)方式難以克服的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。例如：在講幾類(lèi)不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型教學(xué)中，用幾何畫(huà) 板可以快速得出指數(shù)函數(shù)y=2x、無(wú)函數(shù)y二x2、對(duì)數(shù)函數(shù) y=log2x的圖象，且清楚、準(zhǔn)確，通過(guò)圖像，對(duì)三種函數(shù)值 隨