2022年英語試題練習(xí)題教案學(xué)案課件溫州市高三第一次適應(yīng)性考試英語試題分析

1、溫州市高三第一次適應(yīng)性考試英語試題分析高中高三英語備課組一、試卷綜述此次市“一?！庇⒄Z試卷完全按照高考試題題型命題，從總體難度，梯度和效度上看，有一定的借鑒價(jià)值；試題所涉及的知識(shí)面廣，沒有偏題、難題、怪題，題目平穩(wěn)難易適中，但難度略高于這兩年的高考題，能夠體現(xiàn)出學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的成果；試題給人一種平和的感覺，內(nèi)容貼近生活，貼近時(shí)代，生活氣息濃郁，較好地體現(xiàn)了“突出語篇，強(qiáng)調(diào)語言交際化，注重英語運(yùn)用的實(shí)際語言環(huán)境和英語的實(shí)際運(yùn)用”的命題原則，呈現(xiàn)了基礎(chǔ)性、交際性和能力性的特點(diǎn)。二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)試題題型分為六大塊：聽力、單選、完型填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)和作文，滿分150 分。總體難度適中

2、，注重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，內(nèi)容貼近生活、貼近時(shí)代，知識(shí)覆蓋面廣，體現(xiàn)了英語教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則。表 1 2010年溫州市高三第一次適應(yīng)性考試英語試卷的總體設(shè)計(jì)：( 聽力單獨(dú)安排）1、 聽力 - 二級特色，注重理解試題具有等級考試的特點(diǎn)，總分20 分，分兩節(jié)，第一節(jié)5 個(gè)小題，每題1 分，聽 5 段小對話僅聽一遍；第二節(jié) 15 個(gè)小題，每題1 分，聽 4 段對話和一段獨(dú)白，聽兩遍。聽力難度與9 月份的高考相當(dāng)，內(nèi)容既有具體的細(xì)節(jié)題，又有適度的推理與判斷。但語音比較糊，不像平時(shí)訓(xùn)練的那樣清晰。2、單項(xiàng)選擇 - 考查點(diǎn)細(xì)、廣，強(qiáng)調(diào)語言實(shí)用性命題總體上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性

3、、強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)用性和交際性、強(qiáng)調(diào)語言使用的靈活性。題目考查的內(nèi)容覆蓋面較廣，考查點(diǎn)細(xì)，沒有刻意追求語言形式與結(jié)構(gòu)的繁雜，而是強(qiáng)調(diào)在注重實(shí)用性的基礎(chǔ)上，將語法、詞匯、習(xí)慣用語等語言項(xiàng)目的測試融入真實(shí)的情景之中，體現(xiàn)了語言的交際功能。題型題數(shù)計(jì)分測試形式測試內(nèi)容第一部分英語知識(shí)應(yīng)用第一節(jié)單項(xiàng)填空2010單句（20 個(gè)）語言知識(shí)和語言運(yùn)用（語法、 詞匯、 閱讀）第二節(jié)完形填空2020短文（1 篇）第二部分閱讀理解第一節(jié)短文閱讀2040短文（5 篇）語言運(yùn)用（閱讀）第二節(jié)任務(wù)型閱讀510短文（1 篇）第三部分寫作第一節(jié)短文改錯(cuò)110短文（1 篇）文法知識(shí)和語言運(yùn)用（語法、閱讀）第二節(jié)書面表達(dá)130短文

4、寫作（1 篇）語言運(yùn)用（寫作）總計(jì)65+2120精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -3、完形填空 - 源自生活，賦有哲理，注重基礎(chǔ)，緊隨高考趨勢完形填空題繼續(xù)保持了該題型選材和命題的一貫原則：選材是一篇記敘文，描寫小孩犯錯(cuò)，父親調(diào)查的整個(gè)過程，細(xì)致生動(dòng)，最終體現(xiàn)家庭和親情的可貴。文章題材生活化，賦有一定的哲理，考生易于理解和接受。（2）立足語篇，通過上下文暗示考查考生對語意、語境、語篇的深層次理解，主要測試考生在一定的語篇環(huán)境下進(jìn)行詞義辨析和邏輯推理能力，也考查了對詞匯慣用法的掌握情況

5、，試題的設(shè)置仍有伏擊點(diǎn)，整體難度中。4、閱讀理解 - 題材廣泛新穎，重視信息獲取，強(qiáng)調(diào)邏輯推理。閱讀理解部分共分為2 節(jié)，仍由 5 篇短文加任務(wù)型閱讀組成，共25 小題， 50 分。第一節(jié)：共20 小題，每小題 2 分。在選材上具有高考閱讀的風(fēng)格，融知識(shí)性、時(shí)代性、趣味性為一體，信息量大，題材與體裁廣泛的特點(diǎn)。閱讀理解的六個(gè)語篇所涉及的話題既涉及了產(chǎn)生挫折的原因及解決辦法（a篇） ，美國國宴風(fēng)波及評論（b篇） 、有關(guān)人的潛意識(shí)、想法及其對健康的影響（c篇） ，將來農(nóng)業(yè)的目標(biāo)及其出路 (d 篇) larry walters把夢想變成現(xiàn)實(shí)的故事（e篇）的考查。第二節(jié)：共5 小題，每小題2 分。要求

6、考生根據(jù)所提供的閱讀材料，從所給的6 個(gè)選項(xiàng)（ a、b、c、d、e、f）中選出符合個(gè)小題要求的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有一項(xiàng)是多余選項(xiàng)。根據(jù)考試說明的要求，閱讀理解題主要測試考生的英語閱讀理解能力，要求學(xué)生能夠讀懂書、報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于一般性話題的文字材料以及公告、說明、廣告等（生詞量不超過3% ） ，并能從中獲取相關(guān)信息。主要考查內(nèi)容為：理解主旨和要義；理解文中具體信息；根據(jù)上下文推測生詞的詞義；作出判斷和推理；理解文章的基本結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。此次試題的閱讀理解題試題考查的范圍既有考查考生對文章表面的理解，又涉及對文章深層次的理解，在題型設(shè)置上仍以細(xì)節(jié)分析題和推理判斷題為主。此次試

7、題所提供的短文總詞數(shù)超出2000 個(gè)詞，詞匯量大，但是文章比較容易理解；從歷年高考閱讀理解來看，設(shè)題平穩(wěn)，在難易度的布局方面遵循“由易到難，難易交叉”的原則，在強(qiáng)調(diào)對學(xué)生基本理解能力的考查的同時(shí)，力圖體現(xiàn)試題的梯度，但是在總體難度上與高考試題相比偏容易。第二節(jié)任務(wù)型閱讀部分難度較前幾年的高考題難，考生不僅要能找準(zhǔn)關(guān)鍵信息，還要有一定的背景知識(shí)才能較為輕松準(zhǔn)確的做題。5、短文改錯(cuò) - 內(nèi)容平實(shí)，設(shè)題比較全面命題思路基于學(xué)生平時(shí)常見錯(cuò)誤，主要考查了動(dòng)詞、名詞、連詞、副詞、介詞、代詞等一些常規(guī)的語法和詞法，總體難度不大，但對于仁英學(xué)生來說，由于某些語言知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)沒突破導(dǎo)致得分率很低。6、書面表達(dá)

8、書面表達(dá)是模仿2009 年的浙江高考題，寫一篇記敘文 saving the wounded bird。題目提供的信息不多，許多內(nèi)容需要學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)加以想象來完成。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練不多，有一定難度。三、考試情況分析： 1 、學(xué)生整體分析本次我校共有5 個(gè)班級 253 人參加市一模測試，以下各個(gè)表格的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來自對253 個(gè)考生的答題情況的分析。因高考聽力使用全國英語等級考試（二級）聽力試卷，單獨(dú)安排，滿分30 分。本試題分析不包括聽力具體答題情況分析。本分析所涉及的試卷總分為120 分。表 2 各大題得分情況總得分單項(xiàng)完型閱讀改錯(cuò)作文分值64.74 4.63 10.725 29.89 4.69

9、14.44 得分率53.95% 46.3% 53.62% 59.78% 46.9% 48.1% 從表 2 可以看出 , 客觀題 (完型 , 閱讀 ) 學(xué)生得分率明顯高于主觀題( 改錯(cuò) , 作文 )的得分率 ,這和我們從高二下學(xué)期開始一直抓學(xué)生的閱讀和完形的努力是分不開的. 同時(shí)我們也看到寫作和單項(xiàng)的弱點(diǎn), 這也是我們在接下來的 3 個(gè)月內(nèi)要努力做好的事. 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -表 3 各分?jǐn)?shù)段考生情況我校學(xué)生最高分為102, 最低分為12.5, 大部分學(xué)生在及格(72 分

10、) 上下 . 學(xué)生的特點(diǎn)是 “兩頭尖 , 中間脹” , 因此這也決定了我們采取的復(fù)習(xí)方式和特點(diǎn)。2、單項(xiàng)選擇試題分析: 表 4 單項(xiàng)填空考查內(nèi)容及答對情況分布表1以考查動(dòng)詞為主（8 題） ，重點(diǎn)考查了動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)、非謂語動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞及動(dòng)詞短語的辨析，搭配。. 2加強(qiáng)對具體語境中運(yùn)用詞匯/詞塊這一能力的考查，側(cè)重對他們在具體語境中的辨析，如2/3/5/10/16/17/19 3強(qiáng)調(diào)語言實(shí)用性和交際性，多數(shù)試題都有明確的、反映真實(shí)生活的語境。從上表可以知道，學(xué)生在“純語法”題上得分率明顯高于隨著語境變化而變化的動(dòng)詞，副詞，連詞以及時(shí)態(tài)等題的得分率。從上表排序得知主要是15、6、12、18、10、

11、9、4、13、2、 7、20 和 17 的得分率很低。第15 題，由于學(xué)生詞匯掌握得不扎實(shí)，dependent(adj)以為是 depend(vt)而導(dǎo)致對d 選項(xiàng)的誤選。 第 6 題是考查 there seems to be句型的變體 there seems,即 to be可以省略，此題答對率非常低，一是學(xué)生不了解這一用法，二是學(xué)生與it seems that 的句型混淆了于是都錯(cuò)選了it 。第 12 題考查定語從句，答對率非常低一是由于先行詞programs不多見，二是學(xué)生不會(huì)分析句子成分，無法確定programs 在從句中作狀語。18 題四個(gè)副詞中，學(xué)生對properly的釋義不熟悉。第

12、10 題形容詞辨析都是常見的高頻詞，學(xué)生不清楚flexible和 changeable 的區(qū)別，也不甚了解這一道題的語境和背景，得分不高。第9 題是對非謂語動(dòng)詞的考察，難度較大，這也是語法項(xiàng)目中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第 4 題，考查的是reach 的短語的介詞搭配，學(xué)生不熟悉，失分較嚴(yán)重。第2 題考查名詞辨析，選項(xiàng)簡單，分?jǐn)?shù)段12.5-40 41-71 72-96 96-102 學(xué)生類型學(xué)困邊緣及格優(yōu)秀人數(shù)27 123 98 5 比率10.67% 48.6% 38.8% 1.9% 題號15 6 12 18 10 9 4 13 2 7 20 17 19 8 5 11 3 14 16 1 考察內(nèi)容代詞th

13、ere be句型定語從句副詞辨析形容詞辨析非謂語動(dòng)詞動(dòng)詞的介詞搭配動(dòng)詞短語名詞辨析動(dòng)詞短語辨析動(dòng)詞辨析非謂語動(dòng)詞連詞疑問詞副詞辨析情態(tài)動(dòng)詞動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)連詞情景交際冠詞答對率11.7 13.0 19.0 23.7 25.2 30.5 31.0 38.3 45.2 45.2 47.1 49.3 55.3 56.8 62.0 62.3 62.4 71.2 84.5 85.2 排序1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - -

14、 - - - - - -但學(xué)生得分率不高，是由于學(xué)生對這一題表達(dá)的語境不明白。第7 題和第 13 題是考查動(dòng)詞短語，break through和 hold on to，而學(xué)生錯(cuò)選了bring about和 keep on ；混淆。又如，第10 和 18 題考查的是形容詞和副詞的辨析，也暴露了學(xué)生詞匯量的欠缺，和根據(jù)語境準(zhǔn)確判斷的能力也不足。以上總總表明我們學(xué)生相當(dāng)一部分的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí), 同樣也暴露了不能在語境中靈活運(yùn)用詞匯的弱點(diǎn)以及學(xué)生缺少相關(guān)社會(huì)人文背景信息的不足。復(fù)習(xí)啟示：1高考語言測試重點(diǎn)已從語言形式(form) 轉(zhuǎn)到語言意義(meaning)的考查。 語言復(fù)習(xí)中堅(jiān)持意義優(yōu)先、語言知

15、識(shí)第二的原則(comprehending/meaning first, knowledge/form second) 是如此地重要。 在課堂中加強(qiáng)詞義辨析的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言的能力。2 高考英語強(qiáng)調(diào)應(yīng)用(emphasizing applications), 重點(diǎn)知識(shí) +具體的語言環(huán)境是高考英語對基礎(chǔ)知識(shí)考查的重要方式，而重點(diǎn)知識(shí)+具體的語言環(huán)境說白了就是結(jié)構(gòu)+意義。為此，高三教學(xué)應(yīng)在幫助學(xué)生及時(shí)梳理已學(xué)語法的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生在各種語境中靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)的能力。3避免高三教學(xué)的一個(gè)通?。捍罅康剡M(jìn)行毫無語境體驗(yàn)的、貼標(biāo)簽式的語法教學(xué)，避免在課堂中使用大量的語法概念、語法術(shù)語來進(jìn)行抽象、

16、枯燥的語法教學(xué)。4培養(yǎng)學(xué)生正確分析句子的能力。3、完型填空分析表 5 完型填空考查內(nèi)容和答對情況完型填空試題分析選項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)仍以實(shí)詞為主，動(dòng)詞5 題，名詞5 題，形容詞和副詞9 題，連詞1 題。答題時(shí)必須通觀全文從整體角度考慮才能判斷出最佳答案。從上表可以發(fā)現(xiàn)，比較難把握的是35 、23、26、 37、29、25、38、36 題。尤其是35、23 題，第 35 題由于學(xué)生對hold one s breath這一固定搭配非常熟悉，但對hold one s tongue不熟悉，導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生。23題考查的動(dòng)詞不難,但學(xué)生對expect 的用法和句子意思不能完全理解，導(dǎo)致錯(cuò)誤率高；第26、37、29

17、、25 36 、38 題如果考生沒有正確理解上下文也很難做出準(zhǔn)確無誤的判斷，要求學(xué)生不僅要具備一定的詞匯和語法知識(shí)，更重要的是應(yīng)具備閱讀理解能力、行文邏輯能力，分析判斷能力及綜合運(yùn)用語言的能力。復(fù)習(xí)提示：1. 完型填空是在閱讀的基礎(chǔ)上, 考查學(xué)生閱讀技能和綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力。今后要加強(qiáng)基本知識(shí)和技能的培養(yǎng)，特別要注重同義詞，近義詞之間的辨析，弄懂每個(gè)詞的內(nèi)涵與外延，確切的意義和適用的場合。2. 做完型訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生多提煉文章主題思想及依據(jù)相關(guān)信息適度推理判斷的能力，每周做2-3 篇完型填空練習(xí)并選擇1-2 篇進(jìn)行全面的錯(cuò)題分析，這是培養(yǎng)、積累上述能力的重要途徑。題號35 23 26 37

18、 29 25 38 36 24 27 34 33 31 30 40 22 32 39 28 40 考察內(nèi)容名詞動(dòng)詞形容詞連詞副詞名詞副詞副詞非謂語動(dòng)詞形容詞副詞副詞形容詞名詞名詞情態(tài)動(dòng)詞動(dòng)詞形容詞名詞答對率17.4 21.7 33.4 36.8 41.3 42.3 44.6 48.3 53.5 58.2 58.4 58.4 58.7 59.2 65.2 65.4 67.6 68.4 82.3 90.5排序1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 12 13 14 15 16 17 18 19 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

19、 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -3. 選擇答案以意義為先，不要在語法上糾纏，某些選項(xiàng)可能需要借助日常生活常識(shí)來幫助確定。4、閱讀理解分析表 6 閱讀理解考查內(nèi)容和答對情況文章含有一定的生詞量，有一部分學(xué)生不能完全看懂文章，所以一些不難的細(xì)節(jié)題都失分較大，如48，53、58。推斷題就更有難度了，46、47、 55、59 失分嚴(yán)重。從學(xué)生做題情況來看，部分學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)欠缺外，審題能力也需要提高，如58 和 59 題，學(xué)生都是在未看清題干要求的情況下做題的。while pulled by the helium balloon, larry took off to fly

20、by _.題目問的是通過什么方式起飛，而學(xué)生選擇的答案有a. shooting at the balloons to get the up-pushing power b. using straps to attach the balloons to his lawn chair c.fixing the chair to the balloons filled with helium. 再如 59 題， larry s being arrested suggests that _.而許多學(xué)生把它理解成larry 為什么被捕，于是相當(dāng)多選了c, an air liner pilot found

21、 a gun in his lap.此外，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)篇章信息猜詞的能力也不夠，如43 題。因此，在后期的復(fù)習(xí)過程中，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，要加強(qiáng)閱讀理解的強(qiáng)度和難度，也要進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。5、 短文改錯(cuò)分析表 8 短文改錯(cuò)考點(diǎn)和得分情況（50 人抽樣）題目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 知識(shí)點(diǎn)連詞冠詞副詞動(dòng)詞介詞名詞代詞連詞非謂語代詞（ it）答對人數(shù)24 32 12 41 5 32 35 43 11 1 答對率% 48% 64% 24% 82% 10% 64% 70% 16% 22% 2% 考點(diǎn)設(shè)制難易結(jié)合，且均是考生在平時(shí)寫作時(shí)常犯的錯(cuò)誤。8 句中，2 句是復(fù)合句， 6 句

22、是簡單句。 總體而言，此題整體難度不大。該題得分率不高，校平均得分4.69 。以仁英高中高三（16）班為例，得分情況不容樂觀。錯(cuò)誤率最高的前5 個(gè)題目分別是對代詞（it） 、介詞、連詞，副詞和非謂語動(dòng)詞的考查。代詞（it）作形式賓語學(xué)生難以理解導(dǎo)致不會(huì)在具體語境中使用，同時(shí)學(xué)生對to my relief這個(gè)短語的固定搭配不熟，說明部分學(xué)生知識(shí)的正遷移還不會(huì)。連詞改錯(cuò)，需要學(xué)生將原文的“and”改為 but。連詞的使用要從文章的上下文邏輯考慮，向來是學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生知道副詞可以修飾動(dòng)詞，但對副詞可以修飾形容詞和副詞本身卻不熟悉。動(dòng)名詞做考查能力內(nèi)容主旨和要義文中具體信息猜 測 詞義 或

23、句意判斷和推理作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度題號41 52 56 42 45 48 49 53 54 57 58 43 50 44 46 47 51 55 59 60 得分率85.6 77.2 60.9 69.8 71.0 34.5 68.4 46.7 76.7 72.1 24.9 42.4 63.4 70.5 53.5 38.4 59.9 49.2 30.2 73.6 排序20 19 10 13 15 3 12 6 18 16 1 5 11 14 8 4 9 7 2 17 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - -

24、- - - - -主語也掌握得不好。所以，今后的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和短文改錯(cuò)能力和技巧的提高。由這次改錯(cuò)各題的錯(cuò)誤情況，我們應(yīng)該有針對性的安排接下來高考改錯(cuò)題復(fù)習(xí)培訓(xùn)的重心。應(yīng)該結(jié)合語法復(fù)習(xí)，要求學(xué)生做好介詞搭配，連詞變化，從句結(jié)構(gòu)和詞組的掌握。關(guān)鍵還是督促學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷地根據(jù)考試說明的精神掌握積累消化。6、書面表達(dá)分析（例子略）這個(gè)話題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，但是記敘文，學(xué)生訓(xùn)練不多，要把這篇文章寫好得高分，也并非一件易事。當(dāng)考生看到該作文不覺得生疏，也很容易判斷出時(shí)態(tài)和人稱，對整個(gè)文章的基本框架一般考生都能胸有成竹（三段式或兩段式） ，在要點(diǎn)方面，考生也能寫出相應(yīng)的句子，但對展開想象

25、部分學(xué)生表達(dá)不妥，或無法用英語表達(dá)導(dǎo)致學(xué)生無法拿到基本分?jǐn)?shù)，想要寫出一篇完美的、用詞得當(dāng)、句式豐富的文章卻有一定的難度。在評卷過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作存在以下問題：在評卷中發(fā)現(xiàn)中、下等學(xué)生存在以下問題：1. 詞匯基礎(chǔ)薄弱，主要表現(xiàn)在文章中單詞拼寫錯(cuò)誤多，數(shù)的概念模糊，同義詞，近義詞辨析不清，詞語搭配不當(dāng)；詞性不分，不知道什么時(shí)候用adj，什么時(shí)候用adv；2. 語法錯(cuò)誤層出不窮，時(shí)態(tài)，語態(tài)誤用，一篇文章能找出1015 個(gè)錯(cuò)誤；3. 句子成分混亂，母語痕跡明顯，出現(xiàn)很多中國式英語；4也存在其它語法錯(cuò)誤，如：情態(tài)動(dòng)詞錯(cuò)用，詞組用錯(cuò)，介詞亂用等等現(xiàn)象；5. 學(xué)生在語言的準(zhǔn)確得體運(yùn)用能力方面的不足，表現(xiàn)

26、為句子單一和沒有文采；因此在今后的教學(xué)中我們將要注意針對不同層次的學(xué)生，加強(qiáng)語言積累，加強(qiáng)書面表達(dá)句型和句子多樣性的靈活運(yùn)用訓(xùn)練和語言運(yùn)用準(zhǔn)確和得體訓(xùn)練，還要讓學(xué)生接觸多種題材和體裁，讓他們在高考中寫作時(shí)不要有陌生感。四、復(fù)習(xí)建議1、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力從此次模考來看，很多學(xué)生的詞匯和語法知識(shí)仍不夠扎實(shí)，運(yùn)用語法規(guī)則分析句子結(jié)構(gòu)的能力還比較差。因此我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)還是要以書為本，認(rèn)真研讀教材，不要進(jìn)入舍本逐末的誤區(qū)，最好在仔細(xì)研讀教材、加大閱讀訓(xùn)練的力度、構(gòu)建語法體系、加強(qiáng)句型學(xué)習(xí)和書面表達(dá)上下功夫。1）構(gòu)建語法體系。英語學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)不能只停留在背誦、記憶的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從

27、宏觀著手，用宏觀指導(dǎo)微觀，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去構(gòu)建自己的語法體系，并且用自己所構(gòu)建的語法體系去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)建議學(xué)生充分利用“五三”的語法部分。2）歸納解題方法。高考前的最后階段，學(xué)生不僅應(yīng)該了解英語不同題型的常見解題方法，而且還要根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)科學(xué)歸納英語解題方法，并且還要達(dá)到熟練和靈活運(yùn)用的高度。特別是單選解題中常用的排除法，完形填空中的上下文相互提示，閱讀理解中常用的（1）略讀法（ 2）查閱法（ 3）同義互釋法（4）判斷推理法等都能體現(xiàn)英語語言在解題過程中的主導(dǎo)作用。同時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生注意審題，記住磨刀不誤砍柴功。3）強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。英語學(xué)習(xí)必須要有大量的閱讀作為基礎(chǔ)，高考也越來越注重對閱讀能力的考查。平時(shí)在做練習(xí)題時(shí)就應(yīng)該注意閱讀能力和速度。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練， 重視語篇理解能力的培養(yǎng)，每天至少做34 篇閱讀