試析高中地理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

1、試析高中地理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)馮秀紅 山東省濱州市鄒平縣第一中學(xué)256200摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)水平的提高、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,環(huán)境問(wèn) 題己成為當(dāng)今世界廣泛關(guān)注的重大問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)和每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族緊 密地連在了一起，因此，要樹立全民環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)和建設(shè)，改善和提 高我們的牛存?；钯|(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中地理環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)在當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中，由于人類自身的發(fā)展已嚴(yán)重 地威脅著人類賴以牛存的地理環(huán)境，導(dǎo)致世界各國(guó)都產(chǎn)牛了程度不同的環(huán)境問(wèn)題, 有些問(wèn)題如酸雨、臭氧層的破壞等已開始越過(guò)國(guó)界形成了全球性的環(huán)境污染和牛 態(tài)破壞。強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意

2、識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生 活，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值取向，已成為我們中學(xué)地理教育教學(xué)過(guò)程中義不容辭 的責(zé)任。一、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)牛的環(huán)保意識(shí)在世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的過(guò)程中，由于人們注重于經(jīng)濟(jì)效益，忽視了環(huán)境 效益，結(jié)果產(chǎn)牛了許許多多的環(huán)境問(wèn)題，如大氣污染、水體污染、交通擁擠、噪 聲污染、水土流失、土地沙化等，所有這些問(wèn)題都不同程度地在我國(guó)存在。尤其 我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)要做好環(huán)境保護(hù)就顯得非常困難，除 了資金不足外，更主要的卻是因?yàn)槿说乃刭|(zhì)，人們更多地關(guān)心眼前的經(jīng)濟(jì)效益， 而牛態(tài)環(huán)境意識(shí)淡薄，致使環(huán)境問(wèn)題隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而愈加突出，保護(hù)環(huán)境直至 今日并沒有成為全社會(huì)每一個(gè)成員的自

3、覺行動(dòng)。為此，我國(guó)新制訂的基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃及其相配套的各科教學(xué)大綱 中，都把環(huán)境教育列為重要的教育教學(xué)要求。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān) 鍵時(shí)期，通過(guò)環(huán)保意識(shí)教育，能促進(jìn)學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境應(yīng)從小事做起、從身邊做 起；通過(guò)環(huán)保意識(shí)教育，能幫助學(xué)生逐漸形成對(duì)中國(guó)現(xiàn)狀的危機(jī)感，激發(fā)學(xué)牛樹 立起對(duì)自己、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感，自覺地思考環(huán)境與生存的聯(lián)系，分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn) 生的原因及解決途徑，從而養(yǎng)成關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)注可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的習(xí)慣；通 過(guò)環(huán)保意識(shí)教育，還能幫助學(xué)生把自身與整個(gè)世界緊密聯(lián)系起來(lái)，樹立全球意識(shí)， 并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的最高境界就是為全人類共同利益作出貢獻(xiàn)。二、挖掘教材，注意課內(nèi)外滲透，加強(qiáng)環(huán)境教

4、育的實(shí)踐作為地理教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)仔細(xì)分析教材，充分挖掘環(huán)境教育的素 材?，F(xiàn)行高中地理教材中，天文、氣候、地質(zhì)、生物、資源、能源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、 人口、城市等都是極好的環(huán)境教育的內(nèi)容，而在具體運(yùn)用這些教育素材吋，一方 面，在課堂上教師要改變照本宣科的“注入式”，運(yùn)用“啟發(fā)式”和“討論式” 的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化國(guó)情教育，讓學(xué)生了解祖國(guó)的地理國(guó)情 和環(huán)境問(wèn)題。例如：在高中地理森林資源部分的講授吋，聯(lián)系今年我國(guó)北方春季 出現(xiàn)的強(qiáng)烈的“沙塵暴”天氣現(xiàn)象，分析其形成原因，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中了解 沙漠化現(xiàn)象的嚴(yán)重性，充分認(rèn)識(shí)到森林資源所具有的重要的環(huán)境功能。再如：人 口問(wèn)題的講授中，充分利

5、用課本資料，把已學(xué)的資源、能源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和人口 之間的關(guān)系進(jìn)行分析，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)我國(guó)人口增長(zhǎng)狀況中存在的問(wèn)題及其影響, 并可適當(dāng)補(bǔ)充自己家鄉(xiāng)人口發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的具體數(shù)據(jù)資料，聯(lián)系當(dāng)前 下崗的熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生從身邊的事實(shí)中認(rèn)識(shí)到人口的過(guò)度增長(zhǎng)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的第一制約因素，認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口文化素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)老化等一系列人口問(wèn) 題。另一方面，教師要注意教學(xué)方法和形式的多樣化,采取課內(nèi)外相結(jié)合的方法， 既要看學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題理論的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)境科學(xué)基本知識(shí)的了解，更要看參與和 解決環(huán)境問(wèn)題實(shí)際能力的提高，因此教師要注意結(jié)合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境 意識(shí)。例如：在進(jìn)行高中地理工業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)布

6、局部分的教學(xué)吋，以流經(jīng)學(xué) 校的一條污染河流為考察對(duì)象，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)該河污染源的調(diào)查，來(lái)評(píng)價(jià)城區(qū)工 業(yè)布局的合理性，并分析原因，提出改進(jìn)意見。這樣教學(xué)不僅形象具體，有助于 學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決環(huán)境問(wèn)題的能力。當(dāng)然，地理教學(xué)還應(yīng) 充分走岀校門，組織學(xué)生進(jìn)行市內(nèi)交通狀況的調(diào)查、人口調(diào)查，參加“地球日”、“環(huán)境日”、“無(wú)煙日”等社會(huì)宣傳活動(dòng)，以多種多樣的形式，使學(xué)生溶入環(huán)境保 護(hù)氛圍中。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的環(huán)保指導(dǎo)能力首先，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)，從訓(xùn)練教學(xué)基本功入手, 不斷提高自己的教育教學(xué)能力。一方面要加強(qiáng)教研工作，鉆研教材，精通所教內(nèi) 容，才能充分利用教材中蘊(yùn)藏的豐

7、富的環(huán)境教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，避免在地理教學(xué) 中單純傳授知識(shí);才能真正設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，把環(huán)境教育融于日常教學(xué)工作中去。 另一方面教師要更多地向書本、實(shí)際、智者學(xué)習(xí)，做有心人，多積累報(bào)刊、雜志、 新書上的新材料、新觀點(diǎn)；或多渠道、多形式爭(zhēng)取繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，拓 寬知識(shí)領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二，地理教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，要不 斷更新教學(xué)觀念，擺脫“應(yīng)試”教育的束縛，實(shí)施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀。 只有這樣，才能真正轉(zhuǎn)變思想觀念，重視環(huán)境教育，才能實(shí)現(xiàn)第27屆國(guó)際地理 大會(huì)通過(guò)的地理教育國(guó)際憲章所提出的把增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)作為當(dāng)今地理教育最 主要的內(nèi)容的目標(biāo)。第三，地理教師要