我對后進生轉(zhuǎn)化的理解

1、我對后進生轉(zhuǎn)化的理解我對后進生轉(zhuǎn)化的理解不論在哪一個學(xué)?；蚰囊粋€班，后進生都是客觀存在的，轉(zhuǎn)化后進生是每個老師教育工作中的一個難題，更是教學(xué)工作中不可缺少的一項重要工作。對后進生進行轉(zhuǎn)化不僅可以提高后進生的成績，而且對學(xué)生良好品質(zhì)的形成，自信心的提高都有不可低估的作用。后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因；低年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因

2、導(dǎo)致的后進生。提高后進生的學(xué)習(xí)成績，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。他們有較強的自卑感，缺乏自信心，缺乏學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這些原因，教學(xué)中我注意從實際出發(fā)，根據(jù)各人不同的特點區(qū)別對待，采取不同的措施，使他們的學(xué)習(xí)成績不同程度地有所提高。面對后進生，教育者的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。后進生轉(zhuǎn)化要重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。我任教的二（1）班學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律

3、性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：張?zhí)褚?、徐翔騰、趙子龍等。使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。1、后進生往往被一般的學(xué)生看不起，認為他們的智力發(fā)展低人一等，自己也很自卑，覺得自己什么都不會，什么都做不好。當(dāng)他們有所成績時，更需要教師的鼓勵和肯定。因此教師要創(chuàng)造條件讓后進生享受到成功的喜悅，只要后進生接受教師，就會及大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，

4、促進他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進。2、對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課，讓他們逐步提高，只要有進步教師就及時給予贊揚和鼓勵，讓后進生也能感受到成功地喜悅。3、多和家長溝通，了解學(xué)生在家情況，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。4、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的學(xué)生，這就是說，在學(xué)習(xí)上，哪怕是同一個班級，在同一個教室，同一個老師的教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會存在差異。對于后進生要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好。對后進生知識的薄弱點要進行個別輔導(dǎo)，這樣可使有些后進生經(jīng)過努力有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)認真寫作業(yè)的習(xí)慣，我要求學(xué)生寫作業(yè)干凈整齊，寫作業(yè)時看清想好才下筆寫。培養(yǎng)有錯必改的習(xí)慣，批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學(xué)生對錯題要及時改正。培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣，后進生對以上學(xué)習(xí)習(xí)慣會時好時壞，經(jīng)常反復(fù)，我時刻提醒自己要有耐心去督促、教育?？傊瑢W(xué)習(xí)要一步