新班主任怎么管理班級4篇

1、新班主任怎么管理班級4篇新班主任怎么管理班級第1篇第一，班主任要走進學生，走進學生的心理，和學生做好朋友，只要這樣老師才能了解學生的困惑有哪些，有哪些難題。第二，班主任要把學生的業(yè)余活動搞好，學生要全面發(fā)展，德智體美勞全面發(fā)展，讓孩子成為一個多方位的全面的人才。第三，要學會管理學生，要給班級選好課代表和班長，讓班長和各科代表發(fā)揮作用，讓他們?nèi)ス芾碜约旱男』锇?，同學之間更能更好的溝通。第四，能及時幫助孩子解答各種心理困惑，無論是生活中的還是學習上的困難，都可以和老師才分享，老師幫助他們走出困惑。第五，老師要關(guān)心班級里的經(jīng)濟困難的學生，這些學生比較自卑，學習阻力比較大，老師應該給予一定的關(guān)懷，幫助

2、孩子走出困難。第六，老師應該科學的對待班級學習比較差的學生，不能對這些學生不理不睬，不能看不起這些學生，應該給予關(guān)懷和幫助。第七，通過上面我的介紹，您對班主任如何管理班級是不是有了清醒的認識了呢，希望你能管理好班級。新班主任怎么管理班級第2篇立規(guī)矩當新手老師帶班時，一定要展現(xiàn)出老師應該有的風范，樹立強有力的威望。第一次開班會的時候，我們一定要目視學生，目光掃過每一位學生，等過了2分鐘作用，再自我介紹。自我介紹的時候要充滿自信，不要顯露任何膽怯的表，更不要說：我第一次帶班主任，不好的地方請大家多多包涵。否則學生會認為你是個新手，以后會更加肆無忌憚，成為你管理路上的障礙。學會傾聽在你管理的班級中，

3、你的學生必然會出現(xiàn)各種各樣的問題和矛盾，迫不及待地想和你分享。作為班主任，我們本身已經(jīng)跟學生產(chǎn)生了代差，學生的各種思想和行為會越來越難以預料，所以與學生交流是一件非常重要的事情。當學生想反映問題的時候，我們應該放下手頭的工作，認真傾聽學生內(nèi)心想法，走入學生的內(nèi)心世界。這樣做，不僅促進了你跟學生之間的感情，也讓你對整個班級有了更深的了解。獎罰分明學生從下生活在父母與老師的保護下，沒有太多的社會經(jīng)驗，內(nèi)心一直充滿著美好的事物。作為班主任我們要讓學生內(nèi)心充滿著善良與人性，有時候很小的一件事情都有可能對他們的人生造成深遠的影響。為此，我們除了一視同仁的看待每一位學生，還要公平的對每位同學。做錯事情要有

4、懲罰，做好事也要有獎勵。學生需要的東西并不是金錢和物質(zhì)，他們需要的是愛和尊重。老師的一個微笑、一句贊美就能使孩子欣喜若狂，一個眼神，一個動作就能讓孩子羞愧難當。新班主任怎么管理班級第3篇時代的快速發(fā)展，給教育工作者帶來了不同程度的挑戰(zhàn)。班主任作為 工作的主導者，承擔著家庭教育和學校教育的責任，對學生會產(chǎn)生著直接性的影響。在實際的 工作中，班主任必須充分發(fā)揮自身的作用，隨時了解學生的心理動態(tài)，調(diào)整 措施，從而促進學生健康地發(fā)展。一、班主任在 中的重要作用在學校教學中，班主任是連接學生與其他科任教師的橋梁，是學生工作的實踐者，同時，班主任也是學生思想行為的引導者。對班主任而言，其工作是一項復雜而又

5、艱苦的工作，同時也是學校教育教學工作的重要組成部分，其自身是學校教育中全面負責班級學生思想、健康、生活和學習的人?？傊?，和諧班級的建設(shè)有利用學生的健康成長，而作為班級建設(shè)中的重要引導者，班主任在學校工作中的地位和作用不可替代。那么班主任如何有效地利用自身的職權(quán)創(chuàng)建良好的班級學習氛圍，是班主任應重點思考的問題。二、班主任進行有效 的策略（一）對學生思想行為的引導以往傳統(tǒng)的教學工作中，學生自身的思想行為較為單純，對于班主任的話語可謂是言聽計從。而當今時代，學生受其外在影響較多，從而導致其自身具有思維的主動性，但學生又受其年齡心理特點的制約，對攝入的信息不能夠很好地進行過濾，這就使得他們的思想中混雜

6、著一些不利的因子，這不利于他們的健康成長。同時，現(xiàn)在的學生多為獨生子女，因受家庭行為的影響，不少學生在成長的過程中呈現(xiàn)出不同的心理問題。如性格孤僻、敏感脆弱、意志力不堅定、以自我為中心等。班主任要做好學生的思想指導工作，幫助學生明確道理，樹立典范，引導學生積極向上，端正態(tài)度。由于當代學生的心理較為復雜，在遇到問題時要做到具體問題具體分析，曉之以理動之以情，幫助學生樹立正確的目標，堅定學生的信念。（二）加強班級文化建設(shè)班級文化的建設(shè)是 中的重要組成部分。班級文化班風、班貌的內(nèi)在底蘊，這些無聲的影響是潛移默化的。在實際的 中，班主任要學會用有限的資源來換取最大的管理價值，如班級文化建設(shè)中名言警句的

7、張貼；明星榜樣墻體的建設(shè)；主題黑板報的設(shè)計等。當代的中學生其自身的思想較為活躍，同時也充滿朝氣，自我表現(xiàn)的欲望較為強烈，但他們辨別事物的能力卻較差。而在學校中，一切的教學活動都是通過學校中最為根本的活動單位mdash;mdash;mdash;班級進行的，班級文化中的積極性意義對學生的教育和成長有著不可估量的作用，同時班級文化也是校園文化的重要組成部分，因此，班主任更應該重視班級文化的建設(shè)?？傊鳛榘嗉墝嶋H管理者的班主任要根據(jù)班級的特點，創(chuàng)設(shè)出屬于自己班級的獨特文化，讓學生在班級這個集體中能夠處處受到班級文化的熏陶，為和諧班集體的建設(shè)貢獻自己的力量，為和諧文明班集體的建設(shè)做好必要的保障。（三）

8、以制度為準則，構(gòu)建和諧班級班級制度的建立要讓學生明白，制度的存在并不是為了限制他們，而是為了讓他們在班級中能夠很好地享受班級中的各種權(quán)利。許多時候，班主任不可能一直緊跟學生，更不可能了解到學生的一舉一動，這時，就需要 制度來對學生的行為進行約束。在 中，各項制度的建立不能以班主任的意念為規(guī)則，而需要讓班級中的所有學生參與其中，這樣構(gòu)建的班級制度才更加具有可行性。當制度建立后就要形成文字性的協(xié)議進而進行張貼，讓它們能夠時時給學生以警示。在班級制度確立后，作為班級實際管理者的班主任更要踐行制度中的規(guī)則，不能因自身問題對班級中不同學生實施不同的待遇，這種行為只會讓 制度成為空文?？傊?，制度的建立是和

9、諧班級建設(shè)的重要基礎(chǔ)，作為班主任，更應引領(lǐng)學生學會按制度處理各種問題，真正做到有法可依，讓學生在教學管理中都能夠享受公平的待遇，同時讓班級學生能夠?qū)Π嗉壷械母鞣N問題進行有效地監(jiān)督。三、結(jié)語和諧班級的建設(shè)離不開班主任的有效管理。在 中，班主任要明白自身的責任和義務，讓自己成為管理性的教師，不能對班級中的各類問題聽之任之，不求思辨，讓班級成為一盤散沙。和諧的班級有利于學生全面健康的成長，所以班主任要秉承良好的師德思維，不要讓教育是良心活停留于口頭，而要具體落實于自身的實際行動中，讓學生從心底感受到班主任的關(guān)懷，讓學生在一個和諧的集體中健康成長。新班主任怎么管理班級第4篇班主任工作在學校教育中起著重

10、要作用，在加強對班主任管理的過程中，我們發(fā)現(xiàn)班主任工作存在以下突出問題：1、抓學習勝于抓思想教育，往往是德育工作受到教學的沖擊，以學習好代替了一切。2、忽視了工作的藝術(shù)性。例：在批評學生時多表現(xiàn)為頭腦不冷靜，有時把學生批得體無完膚，讓學生無地自容，嚴重挫傷了學生的積極性，達不到教育學生的目的;在家訪時，有的只是向家長告狀，讓家長也很沒有面子，達不到家訪的目的。3、班主任工作中沒有發(fā)揮橋梁紐帶作用。大家都知道班主任工作是學校開展教育工作的助手，是學校各部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者。學校對學生的教育意圖要通過班主任落實到學生身上，但目前大部分班主任都沒有發(fā)揮應有

11、的作用，主觀原因是班主任的觀念落后，思想有問題。4、班級活動開展少。學習氛圍沉悶，學生死讀書，讀死書，班級氣氛不活躍。這些問題的存在，會對我們的班級工作帶來極大的危害，如何應對這些問題呢?我們采取了一系列措施：(一)、盡快提高班主任的自身素質(zhì)1、提高班主任自身的道德素質(zhì)。(1)要忠誠于黨的教育事業(yè)，樹立全心全意為學生服務的觀念;(2)從愛護學生出發(fā)，做到關(guān)心學生，服務于學生，以愛心去感化學生。(3)要有團結(jié)合作的精神。(4)要有嚴謹治學的態(tài)度。(二)、抓好常規(guī)工作:1、了解學生思想狀況,了解學生的學習和家庭情況,了解學生的愛好和特長.2、抓好班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常規(guī)工作,

12、建立好班委會，選出學生信任的老師得力幫手。3、組織和培養(yǎng)班集體,教會學生干部學做事、能做事、會做事，培養(yǎng)學生干部的服務精神和工作能力，教育學生熱心為班集體服務。4、做好個別學生的教育工作，對個別學生要深入了解情況，找原因，多溝通，使全體學生都受到集體的關(guān)懷，樂意融入在班集體中。(三)、教育班主任多從正面做學生的思想教育工作，懂得學生的心理。 做班主任工作，自然就要做學生的思想工作。有時候贊揚學生，為學生而感動，毫不掩飾地向?qū)W生表白心跡，或許比過多批評學生更有效果，更能觸動學生的心靈，更能讓學生明白自己應該怎樣做人。俗話說：尊重見真情，愛心架橋梁。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基，曾有感于學生自尊心

13、的傷害而告誡老師，對待學生的自尊心要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心。學生是活生生的人，他們有自己的人格和尊嚴，他們不比誰缺少任何東西，做為班主任應相信和尊重每個學生，以發(fā)展的眼光看待學生，使他們始終處在愉悅的心境之中，形成良好的個性品質(zhì)。毋庸置疑，如果一個學生生活在信任中，他便學會尊重;如果一個學生生活在懷疑中，他便學會自賤。一個真正的班主任，應該扮演朋友的角色，對待學生要有童心、有寬容、有理解。換一個角度、換一種方式，用我們班主任的美麗的語言和善良的行動，去點擊學生單純的心靈，何愁學生不健康成長。(四)、教育班主任要有三種協(xié)調(diào)能力。一是要協(xié)調(diào)好各任科教師的教學工作。班主任既是本班學生的領(lǐng)導者，又是本班任課教師的組織者。班主任要根據(jù)各科特點，調(diào)節(jié)、平衡學生的課業(yè)，減輕學生的課業(yè)負擔。二是要協(xié)調(diào)各任科教師之間的關(guān)系。班主任要團結(jié)、尊重各任課教師，進而協(xié)調(diào)關(guān)系，使大家彼此信任、尊重，顧全大局，識大體，步調(diào)一致。三是協(xié)調(diào)好師生之間教與