謹(jǐn)防學(xué)研活動(dòng)中的“豆腐渣”

1、謹(jǐn)防學(xué)研活動(dòng)中的“豆腐渣”所謂"豆腐渣”，原本指的是在加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中出 現(xiàn)的那種金錢至上、偷工減料、外表堂皇、實(shí)質(zhì)低劣、壽 命不長、存在重大安全隱患的建筑工程。其危害性是眾所 周知的。隨著“三個(gè)代表”重要思想理論的提出、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的 不斷發(fā)展、改革開放的愈加深入，社會(huì)上多樣招牌、各種 名義、五花八門的學(xué)研活動(dòng)和學(xué)研機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷 涌現(xiàn)、層出不窮。對(duì)實(shí)踐進(jìn)行理論的思考及歸納總結(jié)、實(shí) 現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)的研究和飛躍、并用以更好地指導(dǎo)實(shí)踐、為加 快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐服務(wù)，這本是一項(xiàng)非常重要的 系統(tǒng)工程，理應(yīng)高度重視。但是，如今人們也不無遺憾地 發(fā)現(xiàn)，在熱火朝天的學(xué)研活動(dòng)過程中，的的確確

2、存在著某 些“豆腐渣”表現(xiàn)或“豆腐渣工程”。一、學(xué)研活動(dòng)中的“豆腐渣”的主要表現(xiàn)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)研活動(dòng)中的“豆腐渣”現(xiàn)象，大 致可以概括出以下幾種主要表現(xiàn)：一則追求"曲高”。為了對(duì)下增強(qiáng)感召力、對(duì)外增強(qiáng)吸 引力、對(duì)上加大“匯報(bào)力”，為了使理論更加具有權(quán)威性， 同時(shí)也為了竭力“擱平”本地、本單位或本部門實(shí)際存在 的諸多矛盾，一些學(xué)研活動(dòng)的組織者，不惜花重金高價(jià)聘 請(qǐng)?jiān)趪鴥?nèi)享有很高威望的專家學(xué)者，不遠(yuǎn)數(shù)千里前來授課。 實(shí)在請(qǐng)不動(dòng)的，都要千方百計(jì)地購來授課錄相應(yīng)付門面。 從一些學(xué)研活動(dòng)的授課安排可以看出，70%甚至以上的授課, 是國內(nèi)著名的專家學(xué)者；再有20%以上的授課，是省內(nèi)的專 家學(xué)

3、者；另外10%左右的授課，是上級(jí)分管的主要領(lǐng)導(dǎo)。而 平日靠財(cái)政供養(yǎng)的大量本地、本單位或本部門的科研工作 者，則絕大多數(shù)在一邊坐“冷板凳”。這種“聽天書”的結(jié) 果，盡管“曲高”，但是畢竟"和寡”一一宏觀的理論，畢 竟同本地、本單位或本部門的實(shí)際相距甚遠(yuǎn)。即使是學(xué)術(shù) 刊物，一般也都重復(fù)幾支固定的“高曲”，將群眾拒之門外。二則盲目“填鴨”。學(xué)研的關(guān)鍵在于密切聯(lián)系實(shí)際，學(xué) 研的目的重在實(shí)際運(yùn)用。但是，如今的一些地方，為了強(qiáng) 調(diào)“系統(tǒng)性”，注重“時(shí)間性”，學(xué)研活動(dòng)的培訓(xùn)方法一概 都是身居高院、一味“填鴨”。甚至還有專門負(fù)責(zé)大規(guī)模培 訓(xùn)活動(dòng)的院校一把手公開“動(dòng)員”：“這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就是 理論。在

4、學(xué)習(xí)過程中大家不必結(jié)合實(shí)際。待學(xué)好了回去以 后，再考慮聯(lián)系實(shí)際的問題。”甚至在某些單位，將按照 “三個(gè)代表”重要思想要求聯(lián)系社會(huì)實(shí)際思考研究現(xiàn)實(shí)問 題看成是“大逆不道”或“不務(wù)正業(yè)”。三則講究“規(guī)?！?。對(duì)同一個(gè)先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)、思考和 研究，不僅不是一朝一夕的事情，而且對(duì)不同行業(yè)、不同 地區(qū)、不同部門、甚至不同的具體人都有著不同的方式和 重點(diǎn)。反映“一片紅”特征的面上的學(xué)研活動(dòng)，只能是一 種造勢(shì)形式，而更重要、更有效的學(xué)研活動(dòng)則在對(duì)不同的 人群突出不同的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方法。只有這樣，才能 做到入腦入心，才能真正對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐產(chǎn)生作用。而如今的 一些學(xué)研活動(dòng)，注重造勢(shì)，輕視實(shí)在；注重面上，輕視具 體

5、；注重形式，輕視內(nèi)容。四則規(guī)避“敏感”。時(shí)下，一些學(xué)研活動(dòng)的組織者，心 理上最擔(dān)心也是最忌諱的，就是所謂"敏感”話題。顧名 思義，“敏感”這個(gè)詞語本來是指''在生理上或心理上對(duì)外 界事物反應(yīng)很快。”按理說，對(duì)一個(gè)帶有全局指導(dǎo)性的新的 理論的學(xué)習(xí)、研究和認(rèn)識(shí)，貴在實(shí)際反映能動(dòng)，貴在實(shí)際 反應(yīng)靈敏，應(yīng)該對(duì)有悖理論要求的思想言行敏感，而不是 唯書唯上、照本宣科、人云亦云、依葫蘆畫瓢，對(duì)聯(lián)系實(shí) 際“敏感”。然而，如今某些學(xué)研活動(dòng)的組織者，一味將理 論看作是口號(hào)，生怕并竭力規(guī)避聯(lián)系實(shí)際，特別是竭力防 止甚至阻礙學(xué)習(xí)研究中有同志指出實(shí)際工作中存在的與理 論相悖逆的錯(cuò)誤思想行為，一

6、概將此當(dāng)成“敏感”，變相規(guī) 定這些話只能由“權(quán)威”來說。于是，無論是授課還是研 究，最為贊賞支持的，是那些不厭其煩地重復(fù)上面說過的 話一一哪怕是原話，對(duì)聯(lián)系實(shí)際的話題一律要設(shè)法“引導(dǎo)”。 至于總結(jié)，一般都是反復(fù)強(qiáng)調(diào)成績以及放之四海的習(xí)慣說 法。五則落入“俗套”。一個(gè)有幸能夠登上講壇的本地某院 校教授，在會(huì)上發(fā)言強(qiáng)調(diào)自己學(xué)習(xí)辛苦時(shí)，公然糊里糊涂 地稱：“就因?yàn)槲夷X子里完全裝著系統(tǒng)理論、終日不 停地思考授課，所以我在'斗地主（一種時(shí)髦的賭博活動(dòng)）' 的時(shí)候才盤盤輸。一連十幾盤，就從來沒有贏過！”在場(chǎng)的 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)竟然沒人出面糾正他的說法，黨組書記反而對(duì)其 發(fā)言的“精彩”，帶頭進(jìn)行熱烈

7、地鼓掌。二、學(xué)研活動(dòng)中“豆腐渣工程”的產(chǎn)生原因一是不以為然。由于長期以來忽視了政治教育，將政 治思想與實(shí)際工作變成了 “兩張皮”，致使一些學(xué)研活動(dòng)的 組織者習(xí)慣了從心底對(duì)指導(dǎo)實(shí)際的理論的不以為然。當(dāng)某 個(gè)同志對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生出強(qiáng)烈的感想心得的時(shí)候，有專門負(fù)責(zé) 組織學(xué)研的人立刻潑來一盆冷水："什么系統(tǒng)不系統(tǒng)的，還 不就是那么回事！”當(dāng)有副職在正職頭頭大會(huì)動(dòng)員之后建議 “在單位里廣泛開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，所有領(lǐng)導(dǎo)干部都上臺(tái)授課, 一是促使大家進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，一是在全體職工掀起學(xué)習(xí) 熱潮”的時(shí)候，正職的頭頭完全沒有了臺(tái)上的意氣風(fēng)發(fā)， 對(duì)此只是不屑一顧地淡然一笑，言下之意是“多此一舉！” 這種態(tài)度，目前在

8、一些單位的主要領(lǐng)導(dǎo)者中表現(xiàn)非常突出, 成為學(xué)研活動(dòng)中的“豆腐渣”產(chǎn)生的一個(gè)主要根源。二是消極抵觸。密切聯(lián)系本地區(qū)、本單位或本部門的 實(shí)際，全面開展對(duì)新的系統(tǒng)理論的深入學(xué)習(xí)研究，無疑會(huì) 觸及到某些人的靈魂和既定利益，引發(fā)出一種消極抵觸情 緒。這些人認(rèn)為，形式上或是表面上的學(xué)習(xí)研究，既是對(duì) 上應(yīng)付也是對(duì)下交代的一種可靠辦法，不搞不行；但是， 倘若真的使多數(shù)人都產(chǎn)生了共鳴，開始入腦入心，特別是 敢于聯(lián)系實(shí)際了，自己的那點(diǎn)“火”就有可能再也包不住 了，靈魂會(huì)暴露無遺不說，既得利益也會(huì)受到“侵害”。 于是，一面大張旗鼓組織學(xué)研，一面尋找借口干擾深入。 這，也是當(dāng)前學(xué)研活動(dòng)中之所以產(chǎn)生“豆腐渣”的一個(gè)重 要原因。三是口是心非。在日常生活中，某些人口是心非的言 行表現(xiàn)人們都已經(jīng)見慣不驚了。要么，臺(tái)上說一套，臺(tái)下 說的另一套；要么，紙上寫一套，干的卻是另一套；要么, 要求下屬或群眾是一套，自己卻始終奉行另一套。這種現(xiàn) 象，無疑也是在學(xué)研活動(dòng)中產(chǎn)生“豆腐渣”的一個(gè)重要原 因。三、應(yīng)對(duì)學(xué)研活動(dòng)“豆腐渣”的基本方法應(yīng)對(duì)和糾正學(xué)研活動(dòng)中的“豆腐渣”現(xiàn)象，基本的方 法就是"老調(diào)重彈”，也就是中央主要領(lǐng)導(dǎo)歷來