同伴互助體驗成功分享快樂（精編版）

1、同伴互助體驗成功分享快樂素質(zhì)教育是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。然而在學生的學習過程中差異性是客觀存在的，我們要正視學生的差異， 采取有效措施，合理利用、開發(fā)這種差異資源，讓每個學生都成為學習 的主人，讓不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。如何解決好信息技術(shù)課中學生之間存在的差異問題，我們采用 了同伴互助學習的方法。 同伴互助學習是指一種基于同伴互相關(guān)照的可能性、旨在促進同伴關(guān)系和個體認知能力、以小組合作形式并根據(jù)一定的程序和方法來組織學習的教學策略。心理學研究表明， 同伴之間的交往對學生無論是智力還是個性的發(fā)展都有舉

2、足輕重的作用。學習伙伴在小組中相互合作， 相互幫助，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)豐富的資源， 在共同完成任務(wù)的過程中可以充分發(fā)揮特長，施展才能，各盡其所能， 這樣提高了個體的學習效果，又完成了小組的共同目標， 達到很好的學習效果 。一、同伴結(jié)對，共同進步人們常說，兩個人交換蘋果，每個人得到的仍只有一個蘋果，但 如果兩個人交換思想，每個人將得到兩份思想。這無疑告訴我們，同 伴互助是多么的重要。 在信息技術(shù)課堂中通過同伴互助，使學生之間存在差異的劣勢變成了優(yōu)勢，真正地實現(xiàn)雙贏。 在實施同伴互助學習時首先對班級學生的情況做了細致的統(tǒng)計和全面的分析，其中包括信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能、 學習能力和興趣等情況， 通過調(diào)

3、查發(fā)現(xiàn)學生的知識水平真是參差不齊。然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果把學生按性別、興趣、能力水平進行搭配，那些學習成績好、學有余力、素質(zhì)過硬的學生和學習基礎(chǔ)稍差、操作技能不強、興趣淡薄的學生結(jié)對，讓他們在課堂中互相幫助，互相合作，同伴之間的交流處在平等、和諧的氛圍中， 充分調(diào)動了學生的學習興趣，提高了課堂效率，實現(xiàn)了共同進步。教學過程中， 我采用任務(wù)驅(qū)動的教學方法，組織學生進行小組協(xié)作學習。如在進行五年級第五單元“我是小作家”第四課衛(wèi)生值日 表的學習時，我根據(jù)學生的學習情況布置作業(yè)：在文檔中插入表格， 輸入相應(yīng)內(nèi)容，能用兩種或兩種以上方法調(diào)整行高列寬、增加行列、 刪除行列、合并單元格、會拆分單元格，并設(shè)置表格邊

4、框、底紋，對 表格進行美化。這項作業(yè)對于信息技術(shù)基礎(chǔ)稍差的同學有一定的難度。分組學習后，組內(nèi)分工合作，各自有明確的職責，同學們虛心請 教，互相幫助，積極尋找解決問題的辦法，通過共同努力，在很短的 時間里所有同學都高質(zhì)量地完成了任務(wù)。同伴結(jié)對互助， 在共同合作完成任務(wù)的過程中， 培養(yǎng)了學生的合作意識， 提高了學生探索性學習的能力， 讓每一個學生都學有所獲， 使不同層次的學生得到了共同進步。二、同伴互助，體驗成功加德納說“每一個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式”。在“同伴互助”教學活動中，小組成員之間交換不 同的思想、交流不同的觀點，取人之長、補己之短，信息的交流量能 夠成倍增

5、加，學習的積極性有了很大的提高，課堂氣氛熱烈，學生在互助中獲得豐富的情感體驗，增強了自信心，培養(yǎng)了合作意識，增進同學間的友誼。 小學信息技術(shù)教學的主要任務(wù)是激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。在“同伴互助” 過程中，能激起了學生對信息技術(shù)的興趣， 充分調(diào)動學生學習的積極性， 讓學生在課堂上都積極主動有效地參與學習，使人人學有所獲、學有所得。同伴互助學習活動一旦出現(xiàn)“同學互助、教學相長”的局面，便會更大地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性， 促進他們的積極思維，達到優(yōu)勢互補， 有效合理地解決問題。在進行六年級第九單元美麗家園一、家庭天地，啟動powerpoint教學時，我只列出一個操作提綱，進行簡

6、單的提示，然后讓學生進行同伴互助學習， 找到啟動 powerpoint的方法。在同伴中， 一個同學找到了一種方法, 利用“開始”菜單啟動powerpoint系統(tǒng)：單擊“開始”菜單，選擇“ 程序” 選項， 在打開的“ 程序” 子菜單中選擇“ microsoft powerpoint ”項，進入 powerpoint系統(tǒng)；另一個同學從office組件安裝位置找到 powerpoint的啟動程序，進行啟動powerpoint系統(tǒng)：雙擊“我的電腦”圖標，打開裝有office組件的 c盤，在 c 盤打開“ program files”文件夾，雙擊“ microsoft office”子文件夾， 打開“o

7、ffice”文件夾后，雙擊“ powerpoint ”圖標，啟動“powerpoint ” 系統(tǒng)。這時同伴之間進行了溝通、交流，互相交換信息，兩人同時掌握了兩種啟動 powerpoint 的方法，獲得了成功，同伴之間興奮得互相擊掌祝賀。通過“同伴互助” ，教學目標得到了落實，很好地突破了教學難點， 提高了學生的學習興趣， 樹立起學生學習信息技術(shù)的信心。讓學生在互助合作中積極探索、努力發(fā)現(xiàn)、不斷發(fā)展，提高了學生自主探究、主動學習的能力，使每一位學生都獲得了成功的體驗。三、同伴合作，分享快樂“同伴互助” 學習是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法。在彼此交流的過程中，雙方的認知水平都得到了

8、提高，同伴 之間的互助是在各自水平的基礎(chǔ)之上進行的，各種觀點之間可以互相補充，在這樣的環(huán)境中，每個學生都可以解決屬于自己的問題，在自 己原有的起點上提高著、進步著。在共同完成學習任務(wù)時，同伴間要 相互配合、相互幫助、相互促進，可以使每一名成員充分表現(xiàn)自我， 而且在與同伴相處過程中學會接受他人、欣賞他人、取長補短，認識 到同伴不是競爭對手而是相互學習的資源，在與同伴密切配合中， 共同分享著失敗與成功。在進行五年級第五單元“我是小作家”第八課電子報刊教學 時，我將教學目標定為兩個階段：一階段目標為：會制作電子報刊， 能進行簡單的修飾設(shè)置，圖文并茂。引發(fā)學習興趣；二階段目標為： 合理規(guī)劃電子報刊版面

9、，圖文精美，美觀和諧。培養(yǎng)自主探究、主動 學習的能力。接到任務(wù)后，學生積極性高漲，很快完成了第一階段的 任務(wù)，第二階段任務(wù)怎么辦，只見他們充分發(fā)揮同伴互助功能，組員 之間互相協(xié)調(diào)，及時溝通，團結(jié)協(xié)作，一名學生負責上網(wǎng)查找資料， 另一名學生負責進行精心制作，使各項操作有序地進行， 形成良好的學習氛圍。在操作過程中，有的學生仍然有很多疑問，操作錯誤、不 成功現(xiàn)象仍然存在， 但在同伴的互助下很快掌握了操作方法，順利地完成了任務(wù)。 當一幅幅精美的、 圖文并茂的電子報刊展現(xiàn)在計算機屏幕時，學生們都綻開了蘋果般的笑臉，與同伴一起認真欣賞著作品， 分享著快樂。同伴互助學習在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用，充分調(diào)動了學生學習信息技術(shù)的積極性，使學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿?、學習知識。通 過同伴之間的討論交流，互相啟發(fā)，積極探究，充分體現(xiàn)了學生在課 堂活動中的主體地位，達到優(yōu)勢互補，共同解疑、共同提高，解決了 個體無法解決的問題，不同層