人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5章“6-10的認(rèn)識(shí)和加減法”

1、認(rèn)課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案6-10 的認(rèn)識(shí)和加減法主備人：投放日期 2021年 09月 22 日8 和 9 的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1. 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8 和 9 的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字 8 和 9。2. 使學(xué)生知道 9 以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9 以內(nèi)數(shù)的大小。3. 使學(xué)生掌握 8 和 9 的組成。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字8 和 9。比較 9 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程（ 一次備課） ：一、教學(xué)新課：1、出示主題圖， 從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的人和物，得出它們的數(shù)量是8 和 9。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9。2、記 8 和 9 的字形。讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)8 和 9

2、 的字型像什么？3、數(shù) 8 和 9。（1）數(shù)出指定數(shù)量的物體。（2）數(shù)出 8 根或 9 根小棒，并創(chuàng)造圖案。（3）從樹(shù)葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何數(shù)的。4、數(shù)的順序（1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。（2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7 的后面是 8，8 的后面是 9。（3）用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6 的后面一個(gè)，它是幾？（ 7）5、9 以內(nèi)數(shù)的大小比較（1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)（也可用手勢(shì)表示）（2）同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。6、分清 8 和第 8，9 和第 9 （1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對(duì)。（2）游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右

3、的學(xué)生上臺(tái)，聽(tīng)老師的要求，找同學(xué)起第 8 個(gè)是誰(shuí)？等等（3）操作學(xué)具，聽(tīng)老師的要求擺學(xué)具：8、8 和 9 的組成。（1）8 的組成。請(qǐng)你拿出8 根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。 9 （2）9 的組成。出示 1 8 你能想到什么呢？二. 鞏固練習(xí)：練習(xí)十一的15 題。教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案6-10 的認(rèn)識(shí)和加減法主備人：投放日期 2021年 09月 22 日一次備課二次備課8 和 9 的解決問(wèn)題一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生能夠運(yùn)用 8 和 9 的加減法正確地解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)

4、成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)小組合作。3、進(jìn)一步理解大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的意義；能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并能列式計(jì)算。4、結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)過(guò)程滲透熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物的教育。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的意義；能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并能列式計(jì)算。三、教學(xué)過(guò)程：出示情景圖：1、課件播放美麗的森林一角。2、仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。學(xué)生：小鹿，天鵝，蘑菇，大樹(shù)，小河、小草。通過(guò)播放美麗的森林的圖片，學(xué)生興趣大增，學(xué)生立刻把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。交流小鹿的問(wèn)題1、課件展示小鹿奔跑的部分2、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于小鹿你知道了什

5、么？3、誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鹿我們知道了什么？要解決什么問(wèn)題？4、這道題里不論是用圖畫表示，還是用文字寫出來(lái)，都把它叫做數(shù)學(xué)信息。這（指幻燈片呈現(xiàn)的內(nèi)容）就是數(shù)學(xué)信息。問(wèn)題出來(lái)了，你們會(huì)解答嗎？ 1、仔細(xì)觀察小鹿的圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生：有 9 只鹿跑走了三只2、學(xué)生：通過(guò)數(shù)，或圖片中告訴我們的3、學(xué)生：還剩幾只小鹿。以前問(wèn)題是一個(gè)問(wèn)號(hào)，在這里是一句話。一共有 9 只鹿，跑走了 3 只，還剩幾只鹿？4、嘗試列算式。5、說(shuō)說(shuō)為什么用減法？學(xué)生：還剩幾只？通過(guò)課件展示小鹿的部分，讓孩子直觀的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息， 也更容易集中所有孩子的注意力，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)的興趣。教師在黑板上展示學(xué)生列的算式，讓

6、其他的孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以讓孩子黑板訂正，。交流蘑菇問(wèn)題1、課件展示蘑菇部分2、仔細(xì)觀察，關(guān)于蘑菇，從圖中你知道了什么？能提出什么問(wèn)題？3、對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的爭(zhēng)議進(jìn)行引導(dǎo)，樹(shù)根下到底有幾個(gè)蘑菇，從哪里能夠肯定？小結(jié)：文字中告訴我們樹(shù)根下有6 個(gè)蘑菇，而數(shù)只有5 個(gè)，所以這時(shí)候數(shù)是不準(zhǔn)確的， 要相信圖片中告訴我們的。 關(guān)鍵是文字信息很重要。4、根據(jù)信息和問(wèn)題，列算式，并解答5、仔細(xì)觀察圖片，小組之間交流6、學(xué)生提出問(wèn)題：樹(shù)根下有6 個(gè)蘑菇，草地上有 2 個(gè)蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇？也可能出現(xiàn)不同意見(jiàn)7、說(shuō)說(shuō)為什么用加法。讓學(xué)生說(shuō)出：一共有幾個(gè)？1、課 件展示蘑菇的圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息。五、課堂總

7、結(jié)：教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案6-10 的認(rèn)識(shí)和加減法主備人：投放日期 2021年 09月 22 日一次備課二次備課10 的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10 的過(guò)程，初步建立10 的數(shù)感。2、 學(xué)會(huì) 10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10 的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。3、 結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。4、 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù) 10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備食物投影、 10 的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；

8、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程（ 一次備課） ：一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)，比9 大一的數(shù)是 10。二、認(rèn)識(shí) 10 （1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學(xué)們?cè)诟墒裁?？大家?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（ 10 人）是嗎？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10 的任意一種學(xué)具。教師示范數(shù)出 10根小棒，并用皮筋捆好，問(wèn)： 這一捆里有幾個(gè) 1 根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是 1 個(gè)十。找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10 來(lái)表示。（3）10

9、 以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點(diǎn)子圖。看書上的計(jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9 顆后面再加一顆就是 10顆?？磿系闹背邎D，你能說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9 加上 1 是 10，10去掉 1 是 9，10 排在 9 的后面。按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10 以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上p62頁(yè)，第 1、2 兩題。反饋第1 題是按什么順序?qū)懙?，?2 題呢。（4）比較 10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9 和 10 除了 9以外， 還有哪些數(shù)比 10 ??？10 比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10 和第 10 自己畫一畫表示 10 的物體：畫 o，畫好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。

10、師拿出學(xué)生剛才畫的圓o o o o o o o o o o，給左起第 10 個(gè) o畫上黑色和右起第 10個(gè) o畫上紅色。（6）10 的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫10 與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10 的組成l 、10 的組成（1）同桌合作，學(xué)習(xí) 10 的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10 的組成。（2）10 的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶2、練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成 10 （2）說(shuō)數(shù)組成 10 四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案6-10 的認(rèn)識(shí)和加減法主備人：投放日期 2021年 09月 22 日一次備課二

11、次備課有關(guān) 10 的加減法教學(xué)內(nèi)容；書 p61，練習(xí)十三第 4、5 題教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10 的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10 的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、 10 的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10 的加減法。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程（ 一次備課） ：一、引入：復(fù)習(xí) 10 的組成，再編算式二、活動(dòng)展開(kāi)：看點(diǎn)子圖，編算式（1）出示 9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點(diǎn)子圖編寫算式（3）想一

12、想： 5+5= 10-5= 三、 歸納小結(jié)：一圖 4 式。四、做一做1. 做一做 1 題找朋友：師 3 和 7 是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。2. 做一做第 2 題。五、 鞏固提高：練習(xí)十三1-3 題填空4 題、學(xué)具操作：拿出0 到 10 這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說(shuō)一說(shuō)，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案6-10 的認(rèn)識(shí)和加減法主備人：投放日期 2021年 09月 22 日一次備課二次備課連加連減教學(xué)內(nèi)容：課本 65 頁(yè)的內(nèi)容、做一做教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會(huì)進(jìn)行 10 以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。2、培養(yǎng)

13、學(xué)生在具體情境中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和合作交流的能力。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)連加、連減的意義，理解運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解圖意列出算式。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1. 口算：4+1 2+4 8-1 10-4 5+2 6+3 7-4 6-2 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) （同教學(xué)目標(biāo) 1、2）看圖列式。出示兩幅圖，學(xué)生說(shuō)圖意列算式。（1）有 5 只小雞在吃食，又跑來(lái)2 只。 5+2=7（只）（2）原來(lái)有 6 只小雞，跑走了2 只。 6-2=4（只）三、學(xué)習(xí)新知1、解決連加問(wèn)題。課件演示上面的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？要求什么問(wèn)題？怎樣列式

14、？板書：5+2+1 說(shuō)明：像這樣有 2 個(gè)加號(hào)，連續(xù)相加的算式叫做“連加” （板書）5+2+1讀作： 5 加 2 再加 1，表示把 5、2、1 三個(gè)數(shù)合起來(lái)。先算什么？后算什么？指名說(shuō)出這道題的計(jì)算過(guò)程。板演過(guò)程強(qiáng)調(diào)：也就是說(shuō)按從左往右的順序計(jì)算。 （板書：從左往右）出示復(fù)習(xí)圖（ 1）和連加例題兩幅圖，比較加法和連加的區(qū)別。解決連減問(wèn)題激趣：小雞吃飽以后，又發(fā)生了什么事呢？課件演示：原來(lái)有8 只小雞，先跑掉了 2 只，又跑掉了 2 只。指名說(shuō)圖意和要求的問(wèn)題。指導(dǎo)列式解答：要求還剩多少只小雞， 會(huì)列式嗎？這個(gè)算式怎么讀？8 表示什么？ 2 表示什么？還有一個(gè)2 呢？8-2-2 表示什么？得數(shù)

15、4 你是怎么算的？出示復(fù)習(xí)圖（ 2）和連減例題兩幅圖，比較減法和連減的區(qū)別。3、小結(jié)：連加、連減都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？強(qiáng)調(diào)：計(jì)算連加、連減時(shí)，都要從左到右的按順序依次計(jì)算。四、鞏固練習(xí)1. 填一填。做 65頁(yè)“做一做”2. 做練習(xí)十四第2 題。先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再列式，說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。3. 比一比、算一算。2+3= 5+4= 9-3= 6-4= 2+3+4= 9-3-4 出示題目，學(xué)生口算，說(shuō)計(jì)算過(guò)程。計(jì)算后觀察上面的兩道題與下面的連加、連減題有什么關(guān)系？4. 練習(xí)十四第 4 題。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？教后反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案6-10 的認(rèn)

16、識(shí)和加減法主備人：投放日期 2021年 09月 22 日一次備課二次備課加減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：課本 67 頁(yè)、練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握加減混合的計(jì)算順序， 能正確地進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。2經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程，直觀地理解加減混合計(jì)算的含義。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握10 以內(nèi)數(shù)的加減混合的計(jì)算順序教學(xué)難點(diǎn)：加減混合計(jì)算的含義教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1. 計(jì)算。要求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3+2+4= 10-2-5= 4+3+2= 10-2-4= 2. 看圖列式。出示圓形和三角形圖，讓學(xué)生觀察理解圖意，然后列算式，指名說(shuō)出兩道題的計(jì)算

17、順序： 2+4+2=8 10-3-5=2 提問(wèn)：連加、連減的計(jì)算順序是怎樣的？二、學(xué)習(xí)新知1. 學(xué)習(xí)加減混合問(wèn)題（1）課件演示：湖里有 4 只天鵝，又飛來(lái) 3 只天鵝。你從這幅圖中知道了什么？能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？板書：4+3 課件出示湖里 7 只天鵝飛走 2 只的畫面?，F(xiàn)在還有幾只天鵝？根據(jù)學(xué)生的回答在“ 43”的后面寫“ 2” ，把算式寫完整432。說(shuō)明圖意：湖里原來(lái)有4 只天鵝，飛來(lái) 3 只后又飛走 2 只，只有從原來(lái)的 4 只和又飛來(lái)的 3 只這兩部分合起來(lái)的總數(shù)里減去飛走的2 只，才是剩下的只數(shù)。指著算式 432，問(wèn)：先算什么、再算什么？學(xué)生匯報(bào)。（2）出示課本 67 頁(yè)下面的兩幅

18、圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，列出算式，說(shuō)計(jì)算過(guò)程。板書： 4235 2. 深化認(rèn)識(shí)出示前面解答的兩幅圖和算式，比較有什么不同？結(jié)合圖，強(qiáng)調(diào)：第一組是先加后減；第一組圖是先減后加；我們把先加后減和先減后加的算式叫加減混合，板書課題。加減混合式題的計(jì)算順序是怎樣的？強(qiáng)調(diào)從左到右按順序計(jì)算。三、鞏固練習(xí)167 頁(yè)“做一做”。乘車。出示乘車圖，指名說(shuō)圖意列式。 、計(jì)算。 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7= 四、總結(jié)：今天你有什么收獲？教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期 2021 年9 月 12 日一次備課二次備課課題：兩位數(shù)加兩

19、位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。2、能在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受加法計(jì)算與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入明標(biāo)出示主題圖：同學(xué)們，今天我們要去參觀“世博園”嘍！看，小朋友們都在排隊(duì)呢，客車馬上就要來(lái)了，我們出發(fā)吧！但是一年級(jí)的班長(zhǎng)遇到了一個(gè)難題：一年級(jí)的小朋友要買多少?gòu)堒嚻蹦?？二、自學(xué)質(zhì)疑1、大家能幫他想一想嗎？你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？用什么方法計(jì)算呢？2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。分析與解答：要想知道一年級(jí)一共買

20、多少?gòu)埰?，我們的先算出一年?jí)有多少學(xué)生。一（ 1）班有 35 人，一（ 2）班有 34 人。所以一年級(jí)的總?cè)藬?shù)是：35+34. 學(xué)生嘗試計(jì)算。三、 小組交流請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流你們的算法?？赡艿乃惴ㄓ校?（板書）第一種算法： 35+30=65 65+4=69 第二種算法： 30+30=60 5+4=9 60+9=69 小組交流，討論你們的算法，體會(huì)計(jì)算的過(guò)程。課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期 2020 年 9 月 12 日四、展示點(diǎn)撥1、大家想一想，二年級(jí)一共要買多少?gòu)埰?？?qǐng)大家用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。分析與解答：要算二年級(jí)一共要買多少?gòu)埰?，我們先得知道二年?jí)一共有多少學(xué)

21、生。二（1）班有 39 人，二（ 2）班有 44人。所以二年級(jí)的總?cè)藬?shù)是：39+44。學(xué)生自主計(jì)算，可能的算法有：第一種算法： 39+40=79 79+4=83 第二種算法： 30+40=70 9+4=13 70+13=83 2、思考：為什么個(gè)位上是3？十位上為什么是8，不是 7？3、用列豎式的方法怎樣計(jì)算？五、訓(xùn)練拓展計(jì)算。65+21= 53+42= 43+38= 26+25= 六、小結(jié)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書：35+34=69 第一種算法： 35+30=65 65+4=69 第二種算法： 30+30=60 5+4=9 60+9=69 39+44=83 第一種算法： 39+4

22、0=79 79+4=83 第二種算法： 30+40=70 9+4=13 70+13=83 教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期2020 年 9 月 15 日一次備課二次備課課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入明標(biāo)：1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58

23、+42= 57+17= 48+37= 2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8= 二、自學(xué)質(zhì)疑1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11 頁(yè)的例 2 內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價(jià)：48 元，普通快客票價(jià)：65 元，動(dòng)車票價(jià)：54 元）提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法（1）兩位數(shù)的不退位減。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？用減法計(jì)算，列式65-34. 我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？三、小

24、組交流學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)?？赡艿乃惴ㄓ校赫n 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期2021 年 9 月 15 日算法 1：先算 65-50=15，再算 15-4=11。算法 2：可以先算65-4=61，再算 61-50=11。（ 2）兩位數(shù)的退位減。怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？列式 65-48. 請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48 是多少 ,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（） ：先算 65-（ ）=（ ）再算（）（）= （）學(xué)生根據(jù)討論填空。四、展示點(diǎn)撥比較算式。觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)