《胖乎乎的小手》聽評課材料

1、胖乎乎的小手教案設(shè)計南山雙語學(xué)校小學(xué)部謝麗君【教材分析】爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用?！緦W(xué)習(xí)目標】1認識“胖、喜”等13 個生字，會寫“胖”等6 個字。2正確、流利有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?！窘贪钢攸c、難點】重點：認

2、字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?！窘贪阜椒ā?1、猜謎語。 2 、角色表演。 3、句子訓(xùn)練?！窘贪高^程】一、謎語激趣，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€小謎語，誰愿意給大家讀一下（兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。）大家猜猜謎底是什么？（小手），真聰明，看畫上這雙胖乎乎的小手是蘭蘭的，全家人為什么喜歡蘭蘭這雙小手？想知道原因嗎？我們一起走進課文中了解一下吧，齊讀課題兩遍。二、出示提示，指導(dǎo)自學(xué)。（一）師出示自學(xué)小提示：1 、自讀課文，圈畫二類字并注音。2 、給課文劃分段落。（學(xué)生自學(xué)教

3、師巡視）（二）檢查自學(xué)：1 、找同學(xué)上黑板注音，其余同學(xué)自讀二類字。2 、檢查二類字的注音并跟讀。1/163 、小老師領(lǐng)讀二類字。4 、給二類字找朋友組詞。5 、找出自己喜歡的詞語造句。6 、交流識字方法。擦字游戲，開火車鞏固。三、精讀課文，入情悟意。1 、課文分了幾段？找同學(xué)接讀課文。2 、教師出示本節(jié)課中相關(guān)語句進行朗讀指導(dǎo)。（加點字的重讀指導(dǎo)）我只是畫了自己的小手啊!我有那么多 畫，您為什么只貼這一張呢？等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多 的事情 !3 、自己讀課文，注意重讀的詞語和語氣，思考：全家人都有誰？大家為什么都喜歡蘭蘭這雙小手？可以邊讀邊在書中做出批注，為交流做準備。

4、4 、全班交流：全家人都有誰？知識儲備：（爸爸、媽媽、姥姥）師板書。大家為什么都喜歡蘭蘭這雙小手？(1) 替爸爸拿拖鞋（師板書）：爸爸說 :“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”，辛苦了一天的爸爸看到蘭蘭給自己拿拖鞋，心里會怎么樣？很高興，誰能帶上高興的口吻讀讀爸爸的話？（自由舉手讀） A、找一名男同學(xué)讀一讀。 B、找一個小隊讀一讀 C、大家一起讀一讀。(2) 給媽媽洗手絹（師板書）：媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　眿寢屖切χf，誰能帶上表情說一說，看誰表演的像？（自由讀一讀） A 、找一名女同學(xué)讀一讀。 B、班級女同學(xué)讀一讀。 C、找兩個小隊讀一讀。（3 ）幫姥姥撓癢癢（師板書）：姥姥

5、說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　崩牙训谋砬槭切Σ[瞇的，應(yīng)該是慈祥的，所以語速要放慢，教師范讀。學(xué)生跟讀。誰愿意試一試？（自由舉手讀），小隊比賽讀。四、品讀課文，拓展積累。1 、聽了家人的稱贊，蘭蘭怎么說的，我們一起讀一讀最后一段吧。2/16聽了蘭蘭的話，你認為蘭蘭長大后還會為家人做什么？請你用上“蘭蘭用胖乎乎的小手- -?！眮碚f話。你認為蘭蘭是個怎樣的孩子呢？師板書（孝敬長輩，懂禮貌）你會用小手給家人做什么呢？試著說一說。2 、講授“胖”字，記字順口溜：半個月亮就是“胖”課件展示筆順筆畫，師在田字格中范寫生字，學(xué)生臨摹。3 、拓展作業(yè)：以我有一雙小巧手為題，用繪畫形式制作一幅美術(shù)作品，并

6、寫上一段話。胖乎乎的小手教案反思胖乎乎的小手這篇課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手，從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中，可以看出來蘭蘭是個關(guān)心長輩、體貼父母的孩子，課文充滿了溫馨情感，內(nèi)容語言都貼近兒童生活實際，學(xué)生理解并不困難，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。在本課的教案中，做得比較成功的有以下幾個方面：一、多種形式加強識字識字教案是低年級的重點，要想將十多個生字牢牢掌握，一節(jié)課很難達到目的，所以老師要盡量想出許多好的點子讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)識字，因此課堂上，我用齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀、等方式讀帶拼音的詞語、不帶拼音的詞語、生字、打亂順序的生字，反復(fù)鞏固生字的認讀。將“加一加”“減一減”“換一

7、換”等等識字方法運用到本課生字的認讀中，鼓勵學(xué)生自己想辦法認字，多種形式的識字讓學(xué)生在快樂中識字，記字，為將來的使用打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生不僅能認讀生字還能夠運用生字進行說話訓(xùn)練。二、多種形式進行朗讀感悟小學(xué)語文的教案非常重要的一部分是朗讀教案 。在學(xué)生讀完課文后，我把重點語句出示出來指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在第二次朗讀時引導(dǎo)孩子思考：全家人為什么都喜歡蘭蘭畫的這張畫。然后讓孩子在課文中找出相關(guān)的3/16語句：（ 1 ）爸爸“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（ 2 ）媽媽“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（ 3 ）姥姥“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　币龑?dǎo)孩子讀好這四句話，我主要是利用多種形式讀（包括師范讀

8、、生個別讀、小組讀、男女讀、小組讀、師生共讀等），并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當?shù)脑u價；另外我還利用了課文的圖片進行引導(dǎo)孩子朗讀句子，讓孩子觀察圖片的人物的臉部表情進行指導(dǎo)朗讀。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子？在學(xué)習(xí)的過程中，我還注重培養(yǎng)孩子的想象力，如提問：“蘭蘭除了替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢外，她還會幫家人做些什么呢？”孩子積極地說，積極地回答，為下面引導(dǎo)孩子說出蘭蘭是個怎樣的孩子做了良好的鋪墊。孩子們很快就領(lǐng)悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關(guān)愛家人的好孩子。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互

9、的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。三、培養(yǎng)語言運用能力除了朗讀課文以外，我還注重孩子的口頭表達能力，學(xué)完課文后，請學(xué)生用上“蘭蘭會為假如你 - ”，說說蘭蘭長大后幫家人做哪些事情。課堂上，我盡量把機會留給孩子，讓他們多說，我少說，讓每個孩子都能在課堂上有機會說，有思考的空間。課后的拓展也為學(xué)生提供“我替爸爸。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家。反思自己的教案中，有成功之處，但還是存在一定的問題的：1 、授課時間的安排上不夠合理，識字部分占用時間較多，課文原設(shè)計的分角色朗讀沒有能夠進行。2 、在讀的指導(dǎo)方面還做的不夠到位，有幾處當學(xué)生談得不太好時就急著請別的同學(xué)來試試。有

10、的教案環(huán)節(jié)，忽略了學(xué)困生。因此在以后的教案中，要關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個孩子都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗到成功。4/16課例研討楊樹明校長： 本節(jié)課可以作為低年級組語文四環(huán)節(jié)課的范例，大家可以仿照并創(chuàng)新自己的課堂。本課很好的突出了語文教案的系列化和體系化，從單字的拼音入手 - 生字組詞 - 詞語運用 - 識字方法交流 - 重點語句指導(dǎo) - 文章的整體結(jié)構(gòu)。很好的落實了語文課程標準，拓寬了學(xué)生的知識，培養(yǎng)其能力的提高，重視語文教案的過程，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀也得到了升華。把語文課所訓(xùn)練的字、詞、句、段、篇、章有機結(jié)合在一起，讓這節(jié)語文課靚麗豐滿。張曉媚 ：這堂課思路

11、清晰，環(huán)節(jié)緊湊。教師語言親和有力，學(xué)生情緒高漲，師指導(dǎo)朗讀到位，學(xué)生學(xué)習(xí)性強，最終能有感情的朗讀。師特別注重 孩子語言表達能力的培養(yǎng)，在課堂上不僅讓孩子選詞造句，孩子在問答問題時，邏輯也是很清晰，表達清楚，說話完整。另外，師特別關(guān)注孩子書寫姿勢，多次提醒孩子坐姿，并表揚坐姿端正的學(xué)生。生學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，精神狀態(tài)集中，發(fā)揮了主動性。可以說這是一堂精彩之極的語文課。在好詞環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生讀一下，加深記憶。張延群 ：這堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。教師語言親和有力，學(xué)生情緒高漲，能有感情地讀。師特別注意強調(diào)坐姿和寫字姿勢，讓孩子有一個好的習(xí)慣。師擴詞這一環(huán)節(jié)很好，豐富了學(xué)生的詞匯量，讓孩子用詞造句，更能讓

12、學(xué)生練習(xí)說話，組織語言，鍛煉能力。通讀課文，孩子對課文有了一定理解，自然而然能回答出問題，理解用意。生學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，精神狀態(tài)集中，發(fā)揮了主動性。在好詞環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生讀一下，加深記憶。以后課堂中，我會借鑒，多鍛煉學(xué)生能力。培養(yǎng)好習(xí)慣。白李娜 ：謝老師的課總是給人感覺輕松自在，時間過得飛快。上節(jié)課聽了她的課胖乎乎的小手，給我很多啟發(fā)。有許多亮點，值得我學(xué)習(xí)： 1 、教案生字新詞方法多，孩子們記得牢。 2 、重視朗讀指導(dǎo)，落實聽、讀習(xí)慣的養(yǎng)成。 3 、教師語言簡練。 4 、課件制作優(yōu)美。 5 、板書整齊6、教案各方面非常的全面細心。趙莉 : 本節(jié)課教師準備充分，課堂靈活自如。上課一開始，教師就利

13、用5/16了“猜謎語”的方式，把學(xué)生帶入一種教案情境之中。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個教案過程創(chuàng)設(shè)了最佳的學(xué)習(xí)氛圍。教案過程中，教師能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和回答問題的程度，給予積極向上的引導(dǎo)和鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“你說的真好！”、“誰還能比他說的更好？”等鼓勵性語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教案中注重通過指導(dǎo)朗讀重點段、重點句、重點詞來幫助學(xué)生分析、理解課文內(nèi)容；通過理解重點詞句（如：“全家人”指誰？“這張畫”指哪張畫？“家人都說了什么？”）等讓學(xué)生進一步感悟課文內(nèi)容。教師通過讓學(xué)生邊讀邊思考，如：找出蘭蘭提出的疑問句“我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”讓學(xué)生說出原因，并加強了

14、學(xué)生對疑問句的朗讀指導(dǎo)，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。突出了學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)知識的權(quán)利真正還給了學(xué)生，符合新課改的要求。劉玉芝 :謝老師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。謝老師以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教案行為，以自己的教案行為來詮釋自己的教，能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動腦的學(xué)習(xí)方式。教師的一句“讓我們一起來讀，讓我們一起來交流?！贝俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學(xué)生認知的整體性發(fā)展。徐啟玲 :謝老師的這節(jié)課不管是從備課還是從講課都很精彩。課件準備精美，上課

15、過程自然落落大方，教師自身教案素質(zhì)高，對于朗讀的指導(dǎo)也很到位。學(xué)生在課堂上的展示也令人贊嘆。孩子們自主學(xué)習(xí)能力強，說話完整，課堂常規(guī)表現(xiàn)到位。整個課堂師教有準備，生學(xué)有收獲。韓麗紅： 以讀代講，讀中領(lǐng)悟是本節(jié)課的亮點。在整個教案過程中，謝老師以一個合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，不斷地變化方式用不同的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。主要采用自由讀、指名讀、模仿讀、范讀、有感情讀、互評互讀的方式，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知課文的內(nèi)容，在讀中受到情感熏陶，讓學(xué)生學(xué)而不厭、練而不膩，這是學(xué)生對課文思想內(nèi)容最好的詮釋，是學(xué)生生活體驗最好的回憶。王慧 : 在教案中謝老師采用了自由讀、指名讀、模仿讀、互評互讀的方式，

16、在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知課文的內(nèi)容，在讀中受到情感熏陶，讓6/16學(xué)生學(xué)而不厭、練而不膩，這是學(xué)生對課文思想內(nèi)容最好的詮釋，是學(xué)生生活體驗最好的回憶。尤其是謝老師循序漸進指導(dǎo)學(xué)生朗讀，先出示三句話，教會學(xué)生突出重點詞來讀課文。最后寫字環(huán)節(jié)，謝老師尤其注意孩子的筆順，起到了示范作用。劉名芳 :謝老師教案識字這一環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生圈畫生字，自主識字，交流識字方法。學(xué)生熱情高漲，踴躍發(fā)言，交流了很多方法。例如：加一加，換一換；謝老師教給了學(xué)生猜謎語識字的方法。例如：半個月亮是“胖”。經(jīng)過具體指導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的識字寫字能力。教案課文時，謝老師首先引導(dǎo)學(xué)生讀通順、讀熟練，再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、讀懂，接著利用問

17、題：“大家為什么喜歡這雙胖乎乎的小手？”為讀書的切入點，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、分角色讀。特別是謝老師通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生讀好爸爸、媽媽、姥姥三個人物說的話。通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟到了蘭蘭是一個愛勞動、孝敬長輩的好孩子。不但培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、同時也滲透了情感教育。田曉紅 : 今天我聽了謝麗君老師一節(jié)語文課，胖乎乎的小手，謝老師自然親切的教態(tài)，給我留下了深刻的印象，讓我感受深刻，受益匪淺。1課前熱身：背誦學(xué)過的古詩，小隊宣誓。2、謎語導(dǎo)入，精彩紛呈。首先，謝老師以猜謎語的形式導(dǎo)入今天的新課，謎語是：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會畫還會算，天天干活不說話。謎語謝老師只說了一半，學(xué)生們就

18、異口同聲的答出謎底：手！3 、入情入境，教育學(xué)生。低年級以識字和朗讀作為教案的重點。謝老師先后以黑板和課件出示生字方法，帶學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字，在這一過程中，形式上以個人讀，小隊讀，男女賽讀的方式加強鞏固識字。方法上以交流識字方法，用生字組詞，再造句子開拓學(xué)生的思路，開闊眼界。反復(fù)品讀課文，讓學(xué)生們真正明白一個道理：每個人從小應(yīng)該養(yǎng)成尊敬長輩、體貼父母的好習(xí)慣，做自己應(yīng)該做的事、力所能及的事。在此環(huán)節(jié)中，謝老師通過范讀，教會學(xué)生領(lǐng)會人物心理，讀出人物心情。課后實踐，想一想：你長大了以后，你的雙手會為你的爸爸媽媽做些什么呢？指7/16導(dǎo)書寫“胖”字。悅耳的下課鈴響了，短短的 40 分鐘，在謝老師和

19、孩子們的嚴肅活潑中飛快的結(jié)束了，讓我們一起期待下一次的共同學(xué)習(xí)、共同進步！鄭慧慧 :在謝老師的這節(jié)課中，師生教案關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生喜歡這樣的語文課，在這樣一個輕松的環(huán)境中，不知不覺中便能掌握語文知識，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。封文靜： 1 ，注重講讀訓(xùn)練，達到從感悟到積累 2 ， 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)說話能力。在本課教案中，謝老師注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進行教案，不僅有效地利用了生活資源，在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認識事物相聯(lián)系結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間，采用小組合

20、作的方式，讓孩子們說一說，議一議：為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？姜振玲 ：聽了謝老師的這節(jié)課，受益很深，感覺這節(jié)課既生動又活潑，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到了知識。主要有以下幾點：1、本節(jié)課課堂節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)緊扣。2 、小隊評價充分體現(xiàn)，整堂課老師以鼓勵貫穿始終，學(xué)生情緒很高。3、 老師注重學(xué)生的感情朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀到位。4、精心設(shè)計課堂提問，避免過于繁雜、細碎。5、教師課堂語言精練，循循善誘。牟斐：今天有幸聽了謝主任的課，感受頗深。1、目標明確、思維清晰、定位準確。首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初讀課文，讓學(xué)生先整體感知，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。在識字教案中，有層次有梯度。如：帶拼音讀

21、、組詞讀、擦讀，體現(xiàn)了由易到難；在朗讀教案中，抓住重點詞和句子讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中理解、體驗、感悟，從而受到愛的熏陶；在指導(dǎo)寫字時，讓學(xué)生細心觀察生字。謝老師還十分注意學(xué)生的坐姿、讀書姿勢。在教案中，謝老師的評價十分及時，并恰到好處，及時給予學(xué)生鼓勵。2、靈活運用多媒體輔助教案8/16謝老師把直觀性、抽象性利用多媒體有機地結(jié)合起來。比如：開始用一雙小手的圖片巧妙地導(dǎo)入課題。接著利用投影復(fù)習(xí)生字，既省時又方便。3、拓展延伸課文補白，進行思想教育課文補白補得好。蘭蘭的小手還為家人做了哪些事？這是文中沒有的。這方面不僅對學(xué)生進行了思維訓(xùn)練，還有效地體現(xiàn)了人文性與工具性的結(jié)合。另外，由蘭蘭的小手延伸到

22、學(xué)生的小手為家人做過什么事，這是由文本延伸到生活，使學(xué)生從小懂得熱愛勞動，學(xué)會關(guān)愛他人，從而也相機進行了思想教育。李紹英：謝老師教態(tài)自然，面帶微笑，很有親和力。語言優(yōu)美，如涓涓溪流?？梢钥闯鲋x老師的這節(jié)課是在輕松和諧愉快的氛圍中結(jié)束的。聽了謝主任的課，感受頗深。謝老師教態(tài)自然，面帶微笑，很有親和力。課堂上語言優(yōu)美，氣氛輕松和諧愉快。1、教案目標明確、思路清晰。首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生圈畫生字，初讀課文，標出段落。在識字教案中，有層次有梯度。如：帶拼音讀、組詞讀、擦讀，由“字”帶出“詞”再引申為句子體現(xiàn)了由易到難；在朗讀教案中，師指導(dǎo)朗讀方法，抓住重點詞和句子讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中理解、感悟，從而受

23、到愛的熏陶；在指導(dǎo)寫字時，讓學(xué)生細心觀察生字，課件演示了“胖”字的筆順，然后由結(jié)構(gòu)入手，觀察左右的占格位置，觀察仔細了，再進行書寫。同時，課堂上謝老師還十分注意端正學(xué)生的坐姿、讀書姿勢，評價性的語言恰到好處，給予學(xué)生以鼓勵。2、靈活運用多媒體輔助教案開始用一雙小手的圖片巧妙地導(dǎo)入課題。接著利用投影復(fù)習(xí)生字，既省時又方便。然后用老師給的句型練習(xí)，最后課件演示生字的筆順，直觀感強，能在授課過程當中讓學(xué)生明確任務(wù)，并有效的解決重難點。3、拓展延伸進行了思想教育蘭蘭的小手還為家人做了哪些事？這是文中沒有的。這方面不僅對學(xué)生進行了思維訓(xùn)練，還有效地體現(xiàn)了人文性與工具性的結(jié)合。另外，由蘭蘭的小手延伸到學(xué)生

24、的小手為家人做過什么事，這是由文本延伸到生活，使學(xué)生從小懂得熱愛勞動，學(xué)會關(guān)愛他人，從而也相機進行了思想教育。9/16侯小童 ：今天第二節(jié)聽了謝麗君老師的胖乎乎的小手一課，讓我受益匪淺。學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)生字，自由組詞，開心造句，活躍的氣氛中將課文學(xué)會，這種氛圍的營造是很難的。本課是一年級下冊的一篇課文，老師在本課教案中十分重視學(xué)生的朗讀，不管是讀拼音還是讀詞語乃至讀課文，謝老師的范讀都起到了很大的作用，以后在我的課堂上也應(yīng)該注意，學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中，朗讀是非常重要的。在課文的理解方面，謝老師將重點句子提取出來，不但讓學(xué)生自己從課文中找出來而且還能仿照句式來造句，起到了活學(xué)活用的作用。在生字

25、的教案中，大屏幕上出示的生字及筆順讓學(xué)生能夠?qū)⒆值膶懛ㄓ浝?，教案扎實，基本功過硬。在今后的學(xué)習(xí)中，我會學(xué)習(xí)謝老師的這種輕松，和諧，親切的教案風(fēng)格，多注意聽說讀寫的練習(xí)，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)更近一步！陳明冉 ：上午第二節(jié)聽了謝麗君老師的胖乎乎的小手一課，受益良多。本課是一年級下冊的一篇課文，老師在本課教案中十分重視學(xué)生的朗讀，不管是讀拼音還是讀詞語乃至讀課文，謝老師的范讀都起到了很大的作用，以后在我的課堂上也應(yīng)該注意，學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中，朗讀是非常重要的。學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)生字，自由組詞，開心造句，活躍的氣氛中將課文學(xué)會，這種氛圍的營造是很難的。在課文的理解方面，謝老師將重點句子提取出來，不但讓學(xué)

26、生自己從課文中找出來而且還能仿照句式來造句，起到了活學(xué)活用的作用。在生字的教案中，大屏幕上出示的生字及筆順讓學(xué)生能夠?qū)⒆值膶懛ㄓ浝?，教案扎實，基本功過硬。在今后的學(xué)習(xí)中，我會學(xué)習(xí)謝老師的這種輕松，和諧，親切的教案風(fēng)格，讓學(xué)生愛上我的課堂。張玲瑋： 今天有幸聽了謝主任的課，感受很深。在上課前，老師先進性課文古詩詞的背誦，通過背誦讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，小隊宣誓讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。首先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生字讀課文，并且完成自學(xué)提綱，在講解二類字的時候，通過多種形式的讀、寫，并且從字到詞，從詞到句，從句到段再到整篇課文的感悟，并且通過多種形式的讀引領(lǐng)學(xué)生很好的理解課文。謝老師還十分注意學(xué)生的坐姿、

27、讀書姿勢。在教案中，謝老師的評價十分及時，并恰到好處，及時給予學(xué)生鼓勵。多媒體課件制作精良，并且適當展開拓展，引領(lǐng)學(xué)生進行會話聯(lián)系。課堂氣氛和諧融洽，老師和藹可親，這堂課真的讓我受益匪淺。10/16郭艷妮： 法國著名教育家第斯多惠曾說過：“教案的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蔽矣X得，謝老師的課很好地詮釋了這一點。教案是師生雙邊活動的過程，本節(jié)課既有師生知識的交流，又有情感的相互作用。謝老師能在課堂上控制自己情緒，“勝而不驕，敗而不餒，忙而不亂，激而不怒”，排除干擾創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，駕馭課堂能力較強。老師樂教，帶著美好的感情上課，使學(xué)生都沉浸在歡樂的氣氛中，主動地動眼、動腦、

28、動口、動手，使這堂課上得有情有趣，師生都樂在其中。叢培麗： 我認為，謝老師這堂課很成功，有很多東西值得我學(xué)習(xí)。首先老師讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)識字，采用齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀、男女生分讀等方式讀帶拼音的詞語、不帶拼音的詞語、生字、打亂順序的生字，反復(fù)鞏固生字的認讀。將“加一加”“減一減”“換一換”“猜字謎”“編兒歌”等等識字方法運用到本課生字的認讀中，鼓勵學(xué)生自己想辦法認字，多種形式的識字讓學(xué)生在快樂中識字，記字，為將來的使用打下良好基礎(chǔ)。同時，謝老師還注重詞語和句子的訓(xùn)練，選詞說一句話，效果很好。其次，進行多種形式朗讀感悟。本節(jié)課謝老師在指導(dǎo)朗讀時采用師范讀、生個別讀、小組讀、開火車讀、男女讀、小組

29、讀等，并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當?shù)脑u價，極大促進了學(xué)生朗讀積極性。最后，注重培養(yǎng)語言運用能力。在學(xué)習(xí)課文中，注重孩子的口頭表達能力讓每個孩子都能在課堂上有機會說，有思考的空間。李惠平： 謝老師講的這堂課，第一點值得學(xué)習(xí)的是課堂環(huán)節(jié)十分完整，從二類字的學(xué)習(xí)，就注重對學(xué)生語言能力的鍛煉，讓學(xué)生用組的詞說句子，并且在學(xué)生說句子的同時及時的給予指導(dǎo)，在課堂拓展訓(xùn)練中，更注重學(xué)生的的語言能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文教案的本質(zhì)要求。其次是老師的教案能力十分值得我去學(xué)習(xí)，教態(tài)自然大方，課文朗讀聲情并茂，給學(xué)生的課文朗讀給予了正面影響。第三是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的很好。王麗英： 教師教態(tài)自然大方，態(tài)度溫

30、和。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，可見平時老師訓(xùn)練有素。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，訓(xùn)練學(xué)生認字、閱讀、書寫各環(huán)節(jié)都值得我們學(xué)習(xí)。呂丹慧： 謝老師教授的一年級語文課胖乎乎的小手給我留下了深刻的印象，讓我感受深刻，受益匪淺。謝老師在教案生字方面不但方法多11/16樣，而且非常扎實。采用了小老師領(lǐng)讀、去拼音讀、同桌讀、給生字組詞、找朋友、開火車讀等多種方式，讓學(xué)生在各種各樣的識字游戲中扎實地掌握了本課的生字。在本課教案中，謝老師圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的這雙小手”設(shè)計教案環(huán)節(jié)。教案中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手，并說說自己的小手能為別人做些什么？通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間

31、相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。整個過程注重學(xué)生的參與性，有讀有說有想，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。王萌： 謝老師教授的胖乎乎的小手一課給我留下了深刻的印象。謝老師在“讀”上面花了很多時間，也采用了很多方式，自由讀、同桌、喜歡讀的站起來讀、男女生分開讀、齊讀等。在指導(dǎo)爸爸、媽媽、奶奶說的三句話的朗讀的時候，我感覺老師在朗讀技巧上的指導(dǎo)是很注意的，如指導(dǎo)讀爸爸的話時，老師說后面是感嘆號，要用表揚的語氣讀。媽媽的話要笑瞇瞇地說。姥姥的聲音要慢一些。另外，謝老師在指導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)的方面做得也很好。教案的每個環(huán)節(jié)都較重的涉及了說話訓(xùn)練。如：1 、蘭蘭的小手可真能干，同學(xué)

32、們，當蘭蘭長大以后，還會為家人做些什么呢？ 2 、每個小朋友都有一雙手，你們將來會用你的手做些什么呢？最后在練習(xí)中再一次進行了說話鞏固練習(xí)?！拔姨姘职郑ǎ?，我給媽媽（），我?guī)屠蠋煟ǎ覟榇蠹遥ǎ??！?新理念下的語文課堂應(yīng)該是美的課堂，是學(xué)習(xí)語言文字的課堂，謝老師這堂課做到了這一點；整節(jié)課的容量大，節(jié)奏快；整堂課書聲瑯瑯，情趣融融，師生在讀中悟出了自然美，語言美和人性美。曲玉惠： 謝老師這節(jié)課結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)過渡自然，使整節(jié)課渾然一體，學(xué)生在談心交流的同時也學(xué)會了知識。而且注重了有感情的朗讀。陳少玉： 謝老師注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，在識字上采用各種方式教會孩子識字 ,不拘泥于教材；能夠關(guān)注學(xué)生的聽課

33、情況，及時、準確地對學(xué)生的各種表現(xiàn)予以評價，整堂課張馳有度,有效的完成了教案目標。可以說是一節(jié)典范課。遇佳： 在這節(jié)課中，學(xué)生的活動形式多樣，他們在自主基礎(chǔ)上合作，在合作的基礎(chǔ)上發(fā)展了自主意識，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合了新課程標準的教案理念，充滿了童趣，具有時代氣息，是一節(jié)較為成功12/16的語文課。姚祿： 謝老師這節(jié)課結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)過渡自然，使整節(jié)課渾然一體，學(xué)生在談心交流的同時也學(xué)會了知識。而且注重了有感情的朗讀，這是語文的精髓。學(xué)生在學(xué)會知識的時候還能得到情感的教育。姜玲霞： 謝老師的這堂課這節(jié)課注重了學(xué)生“聽說讀寫”等語文基本能力的培養(yǎng)，學(xué)生在輕松自在的課堂氣氛中，語文素養(yǎng)得

34、到了提高。下面是我的一點體會： 1 、吃透教材是最根本的。謝老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。 2 、駕馭課堂教案能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。謝老師根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已親切、自然的教案風(fēng)格。3 、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教案只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教案是昏昏欲睡，而在謝教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教

35、案效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教案理念。王曉艷： 本堂課謝老師注重培養(yǎng)、提高了學(xué)生的能力。如：1 、通過朗讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、提出問題的能力。2 、朗讀指導(dǎo)細致、深入，提高了學(xué)生的朗讀能力。課堂上，謝老師總是覺得把機會留給孩子，讓他們多說，老師少說，讓每個孩子都能在課堂上有機會說，有思考的空間。教師語言富含鼓勵性，親切，語速適中，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后我的課堂中要學(xué)習(xí)謝老師的長處，讓自己的課堂更有趣味性！宋杰： 3 月 7 日上午第二節(jié)聽謝麗君老師，授課內(nèi)容為一年級下冊胖乎乎的小手，謝老師講得聲情并茂，學(xué)生們學(xué)得津津有味，活躍、有趣而又充實的課堂讓人回味無窮。聽課中，不難看出，

36、謝老師是一位業(yè)務(wù)素質(zhì)高，經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。授課語言抑揚頓挫、學(xué)生表揚不重復(fù)而且生動傳神，我記得謝老師表揚女同學(xué)讀課文時，這樣表揚的“聽女同學(xué)朗讀猶如春風(fēng)拂面般讓人感到溫暖”。還有“小老師加10 分，綠泡泡隊加 10 分，坐姿最漂亮的是劉佳琪”“你造的句子真完整，給你加個花瓣”，整堂課沒有批評，只有表揚，孩子們在學(xué)習(xí)的同時，也愉悅了身心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時 ,謝老師的范讀水平高，指導(dǎo)學(xué)生帶著高興、開心、激13/16動的心情反復(fù)閱讀，耐心地引導(dǎo)，鼓勵的話語，讓孩子們讀出感情，讀得高興。細節(jié)處理讓我印象深刻。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)：主動問好，小隊集體喊口號熟練有氣勢，書寫姿勢正確課文聲音響亮，集體批改異口同聲

37、，教師板書規(guī)范漂亮簡練實用。團隊評價滲透其中，同桌互助學(xué)習(xí)詞語積極性高，拓展ABB 詞語，延伸德育教育“你為家人老師做什么？”等，這些細節(jié)都是日常堅持訓(xùn)練才養(yǎng)成的。每次聽課，都會收獲滿滿，日后還要堅持聽課，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。曲蕾蕾： 1.謝老師業(yè)務(wù)水平極高，特別是朗讀、書寫讓人賞心悅目。課堂授課語言精練、豐富，教態(tài)自然，一直面帶微笑。課堂激勵語言貫穿于整堂課?！凹臃帧薄巴镣恳黄』ò辍钡鹊?。2. 師生默契度相當高。背誦時，謝老師一直在點頭，學(xué)生語調(diào)的抑揚頓挫都是在老師無聲的指揮下有條不紊的進行。教師出示：紅色詞語，學(xué)生知道是“ ABB”樣詞語，拓展。3. 教師備課充分，學(xué)生預(yù)習(xí)到位。整個

38、課堂氛圍融洽，教案環(huán)節(jié)緊緊相扣，十分流暢。4.課堂上，日常的德育貫穿其中，教育孩子要敬師長，要孝順。我將不斷進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多多聽課，努力提升自己?；魰喳悾?課堂氣氛活躍，師對生表揚及時并且體現(xiàn)了團隊合作的學(xué)習(xí)高效性，有效提高生積極性，課堂上師生互動效果好，聽、說、讀、寫全方位練習(xí)，出了學(xué)生的主體地位。戰(zhàn)永輝： 謝師這節(jié)課，非常好。從識字開始，認真教讀二類字，采用各種方式識二類字，并讓孩子們給二類字組詞、識詞，并選其中的詞語來說一句話，這樣，在充分識字的基礎(chǔ)上，又進行了句子的訓(xùn)練。在分析課文時，拋出思考題，在解決問題時，著重指導(dǎo)了孩子的朗讀，并進行了寫字的指導(dǎo)?？梢哉f，環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練了孩子聽說讀的能力，華曉慶： 謝君老師是一個有著獨特魅力的高素質(zhì)語文教師，無論是從課的整個環(huán)節(jié)的安排上，還是教師的教案機智，還有教師的朗讀、語言，都充分凸顯出了謝麗君老師的基本功高，素質(zhì)高。從中，我領(lǐng)悟到，作為一名新語文教師，應(yīng)該不斷地充實自己，給自己充電，有新的想法，有創(chuàng)新精神。14/16整堂課，有幾大突出的優(yōu)點。1 、教案目標明確，明確的的對一堂課應(yīng)達到的目標和方向有了清晰的紋路和明確的方向。2 、學(xué)生的表現(xiàn)很出色，一堂課下來，師生之間的互動很是具有默契，從而提高了整堂課的課堂效率，學(xué)生積極性很高。3 、教師教案方法