《蹦床里的學問》教案課堂版

1、2 蹦床里的學問教案教學目標1.通過體驗，知道彈力、彈性的初步概念。2.通過探究活動，得出結論：一定限度內(nèi)，彈力大小與物體形變大小有關。3.培養(yǎng)敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學態(tài)度。教學重點1. 通過體驗、表達、交流、實驗探究、分析總結，形成彈力的概念模型。2. 應用結論，檢驗其正確性。教學難點探究彈力與物體形變間的關系。教學準備分組準備：橡皮筋1根、測力計（5N）1只、直尺1把、彈簧（壓簧）1個；記錄單1張。演示準備：課件、橡皮筋和紙彈、實驗數(shù)據(jù)匯總表（板演）。教學時間 一課時。教學過程 一、導入。1.播放“玩蹦床”視頻。2.談話，板書課題。（玩蹦床是小朋友喜歡的一項活動，里面隱藏著很多的

2、學問。今天，我們就來探究一番2 / 7蹦床里的學問?。?、 初步建構概念：彈力、彈性。1.談話：對蹦床里的學問，你有怎樣的理解？（用力跳外力；床有怎樣的變化形變；腿有怎樣的感受來自床的抵抗、反沖、彈的力）2.體驗：壓彈簧、拉皮筋，手有怎樣的感受？放手后，他們的形狀怎樣了？3.明確概念。 三、提出問題并猜想。1.彈力大小與什么有關？（對蹦床里的學問，你還有什么想研究的問題？提一提：玩蹦床，為什么有時蹦得高、有時蹦得低？射箭，為什么有的近、有的遠？）2.與物體的形變大小有關：物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。四、實驗。1.結合所給材料，設計驗證實驗（用測力計拉橡皮筋）。（1）指導：介紹測力計的用

3、法；提示尺子的作用定量測量皮筋被拉長的長度。（2）引導說實驗思路。（3）指導：設定自變量；分工合作，及時記錄數(shù)據(jù)，及時輕聲討論并寫下發(fā)現(xiàn)。2.讓學生親自動手做實驗，驗證自己的猜想。（巡視指導，一人用手把橡皮筋一端固定，另一人把橡皮筋的另一端與測力計連在一起，然后拉測力計并讀數(shù)，第三人用一把直尺在旁邊測量出橡皮筋伸長的長度，記錄員把結果記錄在實驗報告單的表格里。）3.匯報交流。4.總結：物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。 5、 應用、驗證。1. 談話、演示： 根據(jù)我們知道的彈力知識，制作一個簡易的彈弓，想一想，怎樣控制“紙彈”的射程？2. 談話、演示：如果我們把橡皮筋無限拉長，會產(chǎn)生無限大的彈力，把紙彈射出無限遠嗎？3. 修正結論： （我們前面做出的結論正確嗎？有沒有需要修正的？） 在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。六、聯(lián)系生活和社會科技。找一找生活中還有哪些應用彈力的例子？ 執(zhí)教： 凌云龍 2015年1月13日 附：板書設計 蹦床里的學問 越大 抵抗的力 受到外力 變化 越大彈力 物體 形狀 彈性 外力消失 恢復 （性質(zhì)） 在一定限度內(nèi) 附：記錄單五年級上冊第六單元2 蹦床里的學