石頭書（課堂PPT）

1、.1.2石石 頭頭 書書.3 聽課文思考：聽課文思考：“石頭書石頭書”是怎樣的一種書呢？是怎樣的一種書呢？化石化石.4讀書要求讀書要求1 1、借助課后生字，注拼音，、借助課后生字，注拼音，讀通順。讀通順。2 2、劃出不理解的字詞、劃出不理解的字詞3 3、標(biāo)出自然段號、標(biāo)出自然段號4 4、正確、流利地朗讀課文。、正確、流利地朗讀課文。.5學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)sh gui c yn j叔叔 怪怪 冊冊 印印 跡跡礦礦 殼殼 刨刨 煤煤 炭炭 kungqio po mi tn k.6 du sh gui c yn 隊(duì)隊(duì)員員 叔叔叔叔 奇奇怪怪 一一冊冊 腳腳印印 j kung k mi tn 足足跡跡 礦礦

2、物物 貝貝殼殼 煤炭煤炭 kn p d t qio 勘勘探探 趴趴 讀讀書書 光光禿禿禿禿 地地殼殼 li li po 磊磊磊磊 刨刨根問底根問底.7 隊(duì)員 叔叔 奇怪 一冊 腳印 足跡 礦物 貝殼 煤炭 勘探 趴 讀書 光禿禿 地殼 磊磊 刨根問底.8多音字 kk蛋殼蛋殼 hoho好人好人殼殼 好好 qio qio地殼地殼 ho ho愛好愛好.9 ji ji假如假如 jj幾乎幾乎假假 幾幾 jiji放假放假 jj幾個幾個.10詞語理解詞語理解1 1、從生活中理解。、從生活中理解。腳?。ㄗ阚E）、讀書、腳?。ㄗ阚E）、讀書、 光光禿禿、一冊、煤炭禿禿、一冊、煤炭 趴、叔趴、叔叔、奇怪、磊叔、奇怪、

3、磊.112 2、自己動腦筋想一想：、自己動腦筋想一想：聚精會神：聚精會神：好奇：好奇：刨根問底：刨根問底：追究底細(xì)，尋根究底。追究底細(xì)，尋根究底。注意力高度集中。注意力高度集中。對自己不了解的事物覺得對自己不了解的事物覺得新奇而感興趣。新奇而感興趣。.123 3、字典中理解、字典中理解礦石：含有有用礦物并有開采價值的巖石礦石：含有有用礦物并有開采價值的巖石地殼：由巖石構(gòu)成的地球外殼，主要成分地殼：由巖石構(gòu)成的地球外殼，主要成分是氧、硅、鋁、鎂、鐵等。平均厚度大是氧、硅、鋁、鎂、鐵等。平均厚度大陸地殼約陸地殼約3535千米，海底地殼約千米，海底地殼約6 6千米。千米?？碧疥?duì)：承擔(dān)查明礦藏分布情況

4、，測定礦勘探隊(duì)：承擔(dān)查明礦藏分布情況，測定礦體的位置、形狀、大小、成礦規(guī)律、巖體的位置、形狀、大小、成礦規(guī)律、巖石性質(zhì)、地質(zhì)構(gòu)造等情況的專業(yè)隊(duì)伍。石性質(zhì)、地質(zhì)構(gòu)造等情況的專業(yè)隊(duì)伍。.13練一練練一練1 1、辨一辨，組詞。、辨一辨，組詞。認(rèn)認(rèn) 督督 圣圣 冊冊 卯卯 跡跡 礦礦 壹壹 煤煤 灰灰隊(duì)隊(duì) 叔叔 怪怪 朋朋 印印 奕奕 曠曠 殼殼 媒媒 炭炭2 2、描紅、描紅3 3、課時作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題。、課時作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題。寫一寫寫一寫.14.15復(fù)習(xí)1 1、聽寫字詞多音字。、聽寫字詞多音字。2 2、朗讀課文、朗讀課文.16課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí) 刨根問底是什么意思？刨：挖掘，問個不停，一直要了解到事情的底

5、細(xì)。川川和磊磊是怎樣刨根問底的？先默讀課文，數(shù)一數(shù)川川、磊磊和勘探員共有幾次問答？具體是那幾次呢？找一找，讀一讀。.17刨刨根問底根問底看什么看什么? 書書那里有書哇那里有書哇?石頭就是書石頭就是書書上有字嗎書上有字嗎? 雨痕、波痕雨痕、波痕礦物礦物書上有畫嗎？書上有畫嗎？ 樹葉、貝殼、小魚樹葉、貝殼、小魚說明什么呢？說明什么呢？以前以前后來后來又過又過了了現(xiàn)在現(xiàn)在有什么用呢？有什么用呢？告訴我們：哪座下告訴我們：哪座下哪塊地下哪塊地下.181 1、讀了這些對話，我們懂得了哪些、讀了這些對話，我們懂得了哪些知識？知識？2 2、他們之所以能懂得這些知識，、他們之所以能懂得這些知識，是因?yàn)椋菏且驗(yàn)?/p>

6、： 他們好奇、善問。他們好奇、善問。我們要學(xué)習(xí)他們這種精神：我們要學(xué)習(xí)他們這種精神：刨根問底，深入思考。刨根問底，深入思考。3 3、感到好奇，就提出問題請教。、感到好奇，就提出問題請教。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？.19人物對話：人物對話：1 1、提示語在前：、提示語在前：川川好奇的問：川川好奇的問：“叔叔，叔叔，您在看什么呀？您在看什么呀？”2 2、提示語在后：、提示語在后：“我在讀書呢。我在讀書呢?！笔迨迨迨逍χf。笑著說。3 3、不出現(xiàn)提示語：、不出現(xiàn)提示語：“石頭就是書。你們石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

7、厚厚的書嗎？” ” 這話是勘探員說的。這話是勘探員說的。提示語的位置適當(dāng)變化，避免了行文的提示語的位置適當(dāng)變化，避免了行文的單調(diào)、呆板。單調(diào)、呆板。.20 “石頭就是書。你們看，這石石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？的書嗎？ ”一層一層一層一層.21石頭書石頭書.22石 頭 書.23 “有哇，你們來看：這是雨點(diǎn)有哇，你們來看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫留下的腳印，叫雨痕雨痕；這是波浪留；這是波浪留下的足跡，叫下的足跡，叫波痕波痕；還有那些小不；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的透明的.叫叫礦物礦物

8、。 這些都是這些都是石頭書上的字。石頭書上的字?！?24雨雨 痕痕.25.26礦 物.27 叔叔說：叔叔說：“ 有。這是樹葉，這有。這是樹葉，這是是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石。些都是化石。 ”化石化石.28 化石化石，就是古代生物的遺體就是古代生物的遺體或遺物等埋藏在地下變成的跟石或遺物等埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。頭一樣的東西。 .29化化 石石.30.31 “ “它告訴我們，在很久很久以前，它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。后來，這里變成了大還有許多昆蟲。后來，這里

9、變成了大海。又過了很多很多年，地殼慢慢上海。又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。在看到的這座山?！?.32 化石告訴我們，這里曾是一化石告訴我們，這里曾是一片片 ，后來變成了，后來變成了 。又過了。又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了又變成了 。 填空：填空：密林密林大海大海 高山高山.33 “ “ 用處可大了。這本書會告用處可大了。這本書會告訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石地下藏著礦石.”.”.34填空：填空： 這本石頭書會告訴我們，哪座山這本

10、石頭書會告訴我們，哪座山下下 ，哪塊地下，哪塊地下 埋著煤炭埋著煤炭藏著礦石藏著礦石.35 川川和磊磊高興地說：川川和磊磊高興地說： “石石頭書里的學(xué)問還真不少呢。頭書里的學(xué)問還真不少呢。”.36石頭書 外形外形：一層一層：一層一層 內(nèi)容內(nèi)容：有字有字（雨點(diǎn)的腳印、波浪的（雨點(diǎn)的腳印、波浪的足足 跡，還有小不點(diǎn)兒）跡，還有小不點(diǎn)兒） 有畫有畫（樹葉、貝殼、小魚）（樹葉、貝殼、小魚） 作用作用：（告訴人們地球的歷史）便：（告訴人們地球的歷史）便于找礦于找礦.37讀人物對話時注意：神態(tài)、語氣讀人物對話時注意：神態(tài)、語氣學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了石頭書石頭書，我們懂得了什，我們懂得了什么？么？自然界的知識是很豐自

11、然界的知識是很豐富的，我們要注意學(xué)富的，我們要注意學(xué)習(xí)。習(xí)。.38總結(jié)總結(jié) 中心思想：本文通過川川和磊磊與勘探員的交談，中心思想：本文通過川川和磊磊與勘探員的交談，介紹了許多關(guān)于化石的知識，表現(xiàn)了兩個孩子熱介紹了許多關(guān)于化石的知識，表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)、探求知識的強(qiáng)烈愿望。愛科學(xué)、探求知識的強(qiáng)烈愿望。 寫作特點(diǎn)：人物間的對話。寫作特點(diǎn)：人物間的對話。 分段段意：分段段意： 第一段第一段（1-5）：勘探員告訴川川和磊磊，山上）：勘探員告訴川川和磊磊，山上一層一層的石頭就像一本書。一層一層的石頭就像一本書。 第二段（第二段（6-11）：通過交談，叔叔給川川和磊磊）：通過交談，叔叔給川川和磊磊介紹了石頭書上的介紹了石頭書上的“字字”和和“畫畫”。 第三段（第三段（12-14）：川川和磊磊終于知道石頭書）：川川和磊磊終于知道石頭書里的學(xué)問真不少，用處很大。里的學(xué)問真不少，用處很大。.39思考題：