小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查表及分析

1、小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查表及分析1 / 8 小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查表1親愛(ài)的同學(xué)：你好！此次調(diào)查問(wèn)卷是為了很真實(shí)地了解您目前的閱讀興趣和習(xí)慣， 以便我們有針對(duì)性地進(jìn)行此方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，請(qǐng)務(wù)必如實(shí)填寫(xiě)。謝謝！請(qǐng)你放心，你的答案將是匿名和保密的。1、你喜歡課外閱讀嗎？（）a、不怎么喜歡 b、比較喜歡 c、非常喜歡2、看電視與看課外書(shū)你更喜歡哪一種？（）a、電視 b、課外書(shū) c、兩個(gè)都喜歡3、在繁忙的學(xué)習(xí)中，你一般會(huì)選擇什么時(shí)段進(jìn)行閱讀？（）a、雙休日b、午間休息時(shí)c、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間d、課間時(shí)間4、你每天花多少時(shí)間進(jìn)行課外閱讀？（）a、不花時(shí)間 b、0.5 小時(shí) c、1 小時(shí)d、1小時(shí)以上5、你愿意在什

2、么場(chǎng)所讀課外書(shū)？（）a、書(shū)店b、教室c、圖書(shū)館 d、家里6、你經(jīng)常去逛書(shū)店嗎？（）a、從來(lái)不去 b、開(kāi)學(xué)后去一次c、每月去一次d、每星期都去7、你喜歡讀什么樣的書(shū)？（）小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查表及分析2 / 8 a、全是文字的 b、文字為主，配一些圖畫(huà)的 c、圖畫(huà)為主，只有很少的文字的d、全是圖畫(huà)的8、平時(shí)，你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)？（）a、文學(xué)故事類b、科幻類 c、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類的娛樂(lè)書(shū)d、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)（如優(yōu)秀作文之類）9、你讀課外書(shū)，是因?yàn)椋ǎ゛、自己喜歡 b、爸爸媽媽的要求 c、老師的要求10、你對(duì)一本書(shū)產(chǎn)生興趣的原因是什么？（）a、書(shū)名很有趣 b、封面、插圖有趣 c、同學(xué)、老師介

3、紹的 d、書(shū)的內(nèi)容很好11、你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處？（）a、擴(kuò)大知識(shí)面 b、提高學(xué)習(xí)成績(jī) c、消磨時(shí)間 d、好玩12、你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)妨礙學(xué)習(xí)嗎？（）a、會(huì)b、不會(huì) c、說(shuō)不清13、你讀課外書(shū)時(shí)，一般（）a、認(rèn)真讀b、挑選有趣的地方讀 c、隨便翻翻14、你的課外讀物主要來(lái)源是（）a、自己買的 b、家長(zhǎng)買的 c、圖書(shū)館、閱覽室里借的小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查表及分析3 / 8 d、同學(xué)、朋友那里借的 e、獎(jiǎng)勵(lì)的15、你平時(shí)讀書(shū)有計(jì)劃嗎？（）a、沒(méi)有計(jì)劃 b、有時(shí)有計(jì)劃 c、經(jīng)常有計(jì)劃16、你讀書(shū)讀得仔細(xì)嗎？（）a、不仔細(xì)b、有時(shí)仔細(xì) c、很仔細(xì)17、當(dāng)讀完一本書(shū)后，你能說(shuō)出它的主要意思嗎？（）a、說(shuō)不

4、出來(lái)b、只能說(shuō)出一點(diǎn) c、能說(shuō)出大部分的內(nèi)容18、你寫(xiě)過(guò)閱讀心得或讀書(shū)筆記嗎？（）a、基本不寫(xiě) b、有時(shí)會(huì)寫(xiě) c、有，并且經(jīng)常寫(xiě)19、讀到不懂的地方，你一定把它弄明白嗎？（）a、沒(méi)有弄明白b、感興趣的就弄明白c、所有的都弄明白20、你讀書(shū)采用什么方法？（）a、精讀 b、細(xì)讀 c、泛讀21、你進(jìn)行課外閱讀時(shí)用筆嗎？（）a、喜歡用筆畫(huà)一畫(huà)b、愿意用手點(diǎn)一點(diǎn)c、只用眼睛看22、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？（）a、跳過(guò)去不讀b、查工具書(shū) c、隨便認(rèn)讀 d、問(wèn)爸爸媽媽或老師23、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書(shū)的情況嗎？（）a、從不交流 b、有時(shí)交流 c、經(jīng)常交流24、你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外

5、閱讀嗎？（）小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查表及分析4 / 8 a、經(jīng)常督促 b、偶爾提醒c、從來(lái)不管25、你的老師會(huì)經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎？（）a、經(jīng)常布置 b、有時(shí)布置 c、很少布置 d、從不布置26、你覺(jué)得影響你課外閱讀的最大障礙是什么？（）a、功課太多 b、書(shū)價(jià)太貴 c、父母反對(duì) d、其它原因27、你們班有圖書(shū)角嗎？（）a、有 b、沒(méi)有28、你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或課外語(yǔ)文活動(dòng)課嗎？（）a、有 b、沒(méi)有29、你們班的語(yǔ)文課外閱讀課是怎么上的？（）a、用來(lái)閱讀 b、用來(lái)做作業(yè) c、隨便安排30、你希望老師在閱讀課上怎么做？（）a、讓大家在課上隨便讀b、引導(dǎo)大家讀c、讓大家做作業(yè)調(diào)查結(jié)果分析：本次調(diào)查

6、共發(fā)放問(wèn)卷56 份，回收 56份，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）學(xué)生閱讀目的不夠明確，所選讀物類別單一一本好書(shū)蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和美好的情感，讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)空和睿智而又高尚的人對(duì)話。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。在第8 題“你平時(shí)讀哪種類小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查表及分析5 / 8 型的書(shū)多一點(diǎn)？”的調(diào)查中，有10 名同學(xué)喜歡讀文學(xué)故事類，25 名同學(xué)喜愛(ài)讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或者兒童漫畫(huà)之類的娛樂(lè)書(shū)籍，有10 名同學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書(shū)籍， 還有 7 名同學(xué)喜歡讀科幻類書(shū)籍。 這一組數(shù)字說(shuō)明學(xué)生所選擇的課外讀物時(shí)候目的不夠清晰明確

7、，而且選擇類別比較單一，喜歡讀娛樂(lè)書(shū)籍的占了近一半，同時(shí)在“你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些好處？”一問(wèn)題中還有5 名同學(xué)的回答是消磨時(shí)間，好玩。這說(shuō)明孩子在閱讀目的上還不明確端正，他們的閱讀目的是為了消磨時(shí)光、好玩而讀書(shū)。一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題擺在面前，孩子在選擇圖書(shū)上，還需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的引導(dǎo)。學(xué)生所選讀物類別單一，無(wú)疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。 我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵，這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣。（二）學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠在第 4 題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少？”的調(diào)查中，每天用于課外閱讀的時(shí)間在30 分鐘的學(xué)

8、生占 23；每天用半小時(shí)到1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了52；每天用1 小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了21%。還有 4%的同學(xué)根本不花時(shí)間看書(shū)。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明1、時(shí)間被應(yīng)試教育中大量的作業(yè)占據(jù)。 2、時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)、電視、其他游戲活動(dòng)占據(jù)。3、還不會(huì)合理利用零碎的時(shí)間。（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在第 10 題 “你讀課外書(shū)一般？” 這一問(wèn)題中 83%的同學(xué)會(huì)認(rèn)真讀，小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查表及分析6 / 8 12%的同學(xué)挑選有趣的地方讀，還有5%的同學(xué)隨便翻翻，雖然大多數(shù)同學(xué)都知道而且也在認(rèn)真讀課外書(shū)，但是為什么閱讀收獲甚微呢？或許下面這個(gè)問(wèn)題的回答能告訴我們答案。在第

9、18 題“你讀完書(shū)后寫(xiě)心得體會(huì)或讀書(shū)筆記嗎？”的調(diào)查中，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占8%；有時(shí)做讀書(shū)筆記的占68%；從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占23%。中高年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)， 還以了解故事情節(jié)為主， 并且還有很大一部分同學(xué)閱讀處于以圖畫(huà)為主， 很少文字的書(shū)籍， 這說(shuō)明孩子們還是以直觀感性手段獲取信息， 懶于思考，更不愿意有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法，文章的表現(xiàn)形式等，學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。如在第19 題“你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？”的調(diào)查中， 51%的學(xué)生會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或老師，40%的學(xué)生會(huì)查工具書(shū)， 6%的學(xué)生會(huì)跳過(guò)去不讀， 3%的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴性很大

10、，遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生圖簡(jiǎn)單快捷會(huì)問(wèn)大人而不愿意自己去查資料搞懂，也說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（四） 、書(shū)籍來(lái)源有限。在 14 題 “你的課外讀物的來(lái)源是？” 45%的同學(xué)是自己買的，39%的同學(xué)是家長(zhǎng)買的， 7%的同學(xué)是圖書(shū)室里借的，9%的同學(xué)是靠借朋友的或是依靠獲獎(jiǎng)來(lái)的。 看到這個(gè)調(diào)查結(jié)果我既感到欣慰，又感到痛心。原因如下： 1、說(shuō)明孩子們是愿意讀書(shū)的，并且把自己的零用錢省下來(lái)買書(shū)。 2、家長(zhǎng)也是支持孩子看課外書(shū)的。因此我很欣慰。但同時(shí)我又為學(xué)校對(duì)圖書(shū)室的管理感到痛心，成千上萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍就讓他小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查表及分析7 / 8 束之高擱，不發(fā)揮書(shū)籍的作用，這些默默無(wú)聞的

11、書(shū)籍沒(méi)有用武之地。五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考 1在當(dāng)前社會(huì)背景下，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。 要樹(shù)立一種閱讀觀， 把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。2、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，不一定要多。要針對(duì)學(xué)生的情況而定， 不能搞題海戰(zhàn)術(shù)， 這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習(xí)。 同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。讓家長(zhǎng)了解閱讀的重要性。六、以后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng) 1開(kāi)展書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)，提高

12、學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法，在讀書(shū)的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來(lái)，理解不了的地方畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)批注，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神。在閱讀過(guò)程中，有了困難先要自己查工具書(shū)想辦法解決，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。3.在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入，小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查表及分析8 / 8 教師可以創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺(tái)：比如，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)；名著閱讀課前 3 分鐘演講；利用語(yǔ)文手抄報(bào)， 每?jī)蓚€(gè)星期要求學(xué)生做一期手抄報(bào)，手抄報(bào)的內(nèi)容可以豐富多樣， 將所辦的手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，學(xué)生們會(huì)更有興趣去認(rèn)真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落，以便自己能得到展覽和表?yè)P(yáng)。4.發(fā)揮學(xué)生的推薦作用以及圖書(shū)室功能。學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦的書(shū)有興趣，