二年級上冊數(shù)學教案范文15篇匯編

1、二年級上冊數(shù)學教案(15篇)二年級上冊數(shù)學教案(一)：量一量找規(guī)律小學五年級上冊數(shù)學教案教材說明綜合應(yīng)用“量一量找規(guī)律”是在完成了第四單元“簡易方程”的教學之后安排的，旨在讓學生綜合運用所學的測量、統(tǒng)計和方程等方面的知識，通過動手操作揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在培養(yǎng)學生實踐能力的同時培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力?！傲恳涣空乙?guī)律”活動由以下四部分組成。1自制實驗工具。學生在充分理解方程意義的基礎(chǔ)上，利用皮筋、木棒、盤子和細繩等材料小組合作制作一個簡易秤。具體的做法是用細繩將盤子拴住做成一個托盤，然后用皮筋分別將托盤和木棒拴住。2收集實驗數(shù)據(jù)。學生利用自制的簡易秤，依次稱量1本

2、、2本、3本等不同數(shù)量的課本，在統(tǒng)計表中記錄稱量的課本數(shù)和相應(yīng)的皮筋總長度，并計算出每增加一本書皮筋伸長的長度。3整理分析數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學生觀察統(tǒng)計表中的信息，并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖，啟發(fā)學生討論從統(tǒng)計圖表中能夠獲得哪些信息。4根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果歸納推理。根據(jù)統(tǒng)計圖表的結(jié)果小組合作探究皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律及此規(guī)律適用的范圍。整個活動不僅使學生經(jīng)歷從收集實驗數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計圖表到根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果推理事物之間內(nèi)在本質(zhì)關(guān)系的全過程，而且促使學生進一步體驗運用所學知識探究未知事物的樂趣。教學建議1 這部分內(nèi)容可用1課時進行教學。2 這個活動是一個操作性很強的活動，教學時可采用小組合作的

3、形式放手讓學生嘗試，充分調(diào)動學生自主探索的積極性，教師只在關(guān)鍵處予以一定的引導(dǎo)和點撥。3在制作實驗工具部分，教師可提前布置學生準備制作材料，并引導(dǎo)學生思考：對制作簡易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具體要求，啟發(fā)學生選擇彈性較好的.橡皮筋，至少在稱量6本數(shù)學書時不會超出彈性限度或發(fā)生永久變形；選擇的木棒要盡量做到長度適中、粗細均勻，在稱量時不會彎曲、變形。此外，拴盤子時要注意拴的角度和拴繩的長度，使托盤在稱量時保持水平、穩(wěn)定。當然，教師也可根據(jù)情況靈活安排，如可用彈簧來代替橡皮筋，在制作時用鐵鉤等代替木棒達到稱量的目的。4在收集實驗數(shù)據(jù)部分，教師可在實驗之前要求學生先明確書本第77頁中統(tǒng)計表中要求采

4、集的信息，并引導(dǎo)學生討論測量過程中應(yīng)該注意的事項。例如，要明確測量的起點和終點；測量皮筋長度時要等橡皮筋和秤盤均處于穩(wěn)定狀態(tài)時再測；稱量時要設(shè)法使木棒保持水平這樣得到的數(shù)據(jù)誤差較小。具體實驗的實施可采取小組分工合作的形式。5在整理分析數(shù)據(jù)部分，教師根據(jù)統(tǒng)計表繪制出折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學生仔細觀察統(tǒng)計圖表，想一想統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)的特點，并討論它們傳達出的信息。然后，對應(yīng)統(tǒng)計圖表，請小組同學互相說一說：“如果要稱量7本書，皮筋會伸長多少？8本呢？10本呢？”6在根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果歸納推理部分，老師引導(dǎo)學生思考皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律，向?qū)W生初步滲透函數(shù)的思想。如果有的小組實驗數(shù)據(jù)與理論上y=a+b_（

5、a代表皮筋原長，b代表每增加一本書皮筋伸張的長度）的關(guān)系存在一定誤差，老師可引導(dǎo)學生分析原因，也可向?qū)W生客觀說明。7在學生總結(jié)出二者之間存在的規(guī)律后，老師還可進一步啟發(fā)學生思考“如果要稱量的課本越來越多的話，皮筋會發(fā)生什么變化”，幫助學生理解上述二者的關(guān)系均是建立在皮筋的彈性限度之內(nèi)的，反之，二者的關(guān)系不存在。二年級上冊數(shù)學教案(二)：三維目標：1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：借

6、助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）二、 新授（一）認識鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學生自主探索，共同探究3、學生反饋： 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走

7、1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。4、 體驗1秒鐘 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）

8、所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、 師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生反饋。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習：體驗1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、

9、師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。三、 鞏固練習1、做練習十四：1補充：我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間

10、?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、 作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。（如練習十四第3題）教學后記二年級上冊數(shù)學教案(三)：一、充分體現(xiàn)數(shù)學探究型課型的特點。本節(jié)課我按照游戲操作引入產(chǎn)生問題猜想驗證推廣運用這一主線組織教學的。讓學生在行動中生問題，由問題生猜想，由猜想生價值。教學中，我給學生充分的時間和空間去經(jīng)歷擺一擺、畫一畫、算一算的自主探索過程，雖然花的時間比較多，一些課后的練習不能在這堂課中解決，但是我認為是很值得的，我們不光是獲得結(jié)論，更應(yīng)該讓學生經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學生科學的探究態(tài)度和初步的探究能力、思維得到發(fā)展。二、關(guān)注

11、對學生學習過程的評價，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍。本節(jié)課我比較注重創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，以問題為中心，吸引學生積極思考，主動探究，形成師生互動，同時還注重用激勵式的語言評價學生，激發(fā)學生積極思考，主動探求。人教版四年級上冊數(shù)學總復(fù)習教案3本課時的教學內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第3335頁中的乘法交換律和乘法結(jié)合律。這部分內(nèi)容是在教學了加法的運算定律及其相關(guān)簡便運算后學習的。我主要是從下面幾個環(huán)節(jié)展開教學的。1、復(fù)習環(huán)節(jié)，我首先讓學生共同回憶了加法交換律和加法結(jié)合律，因為本節(jié)課的教學內(nèi)容是乘法交換律和乘法結(jié)合律，實際上加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，它們的基本原理一樣，只是

12、所處的運算不同。我在教學中，就充分把握這一點，引導(dǎo)學生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結(jié)合律。還進行了諸如“2×5，25×4，125×8，20×5，”這樣的口算題訓(xùn)練，其目的之一是通過這組口算題的練習，明確這些題目的共同特點是都是乘法運算，而且積是整十或整百或整千數(shù)，為后面運用乘法的交換律和結(jié)合律進行簡便計算奠定了基礎(chǔ)，其目的之二是通過這一組乘法口算，揭示今天的學習內(nèi)容。2、探究新知環(huán)節(jié)，我主要是通過引導(dǎo)學生對主題圖的觀察，讓學生探究解決“負責挖坑、種樹的一共有多少人？”和“一共要澆多少桶水？”這兩個問題，找出解決問題的相關(guān)信息，并會用不同的方

13、法解答。在此基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學生通過對兩種方法的比較，歸納總結(jié)出乘法交換律和乘法結(jié)合律。隨后還引導(dǎo)學生學會運用剛剛學到的乘法交換律和乘法結(jié)合律進行簡便計算，培養(yǎng)了學生學以致用的能力。3、鞏固練習主要穿插在各個知識點的教學之后，及時反饋學生對各個知識點的掌握情況。注重引導(dǎo)學生經(jīng)歷解決問題的過程，讓學生在體驗過程的同時感受到了成功的喜悅。當然，在教學過程中，也存在很多的不足，如。1、在推導(dǎo)規(guī)律的過程中，導(dǎo)課比較快主觀上是時間緊張，可課后想想，實際上是引導(dǎo)不到位，難以完整地總結(jié)出乘法結(jié)合律。結(jié)果，有個別學生對乘法結(jié)合律不太理解，運用時問題較多。2、教學語言還要注意精煉，有時還是喜歡重復(fù)學生的回答。3

14、、要注意多媒體運用和板書的有機結(jié)合。今后的工作中，要多向以下幾個方面努力。1、多聽課，多學習。學習優(yōu)秀教師的新思想、新方法，改善課堂教學，提高課堂教學藝術(shù)和課堂效率。2、加強同科組教師之間的溝通和交流，相互學習，取長補短，共同進步。3、認真鉆研教材，把握好教材的重點、難點、關(guān)鍵點、易混點，上課時才能做到心中有數(shù)。二年級上冊數(shù)學教案(四)：小學一年級上冊各數(shù)的認識的數(shù)學教案一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入師：小朋友，今天小明沒有帶小棒，老師準備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？生猜師：猜得真多，到底誰猜對了？怎么辦呢？生數(shù)（師展示）二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程1、探索（1）擺師：小朋友，你們帶來了多

15、少根小棒？不說出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根？生擺。（2）說師：誰愿意把自己的擺法跟大家說一說？其他小朋友認真聽一聽！生說。師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學生的說，作好展示）師：小朋友真不錯，想了這么多擺法，咱們來評一評，誰的擺法最好？為什么？生評。（獎勵）哪些小朋友的擺法跟他一樣？請舉起你的小手。 哇，這么多聰明的小朋友！（3）學師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰說說他是怎么做的？你認為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁?。◣燀樖帜靡焕Γ﹩枺耗銈兘壍倪@一捆就是1個幾？這個十里有幾個一？2、讀數(shù)（1）看，小明擺的是多少？有幾個

16、十和幾個一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？    （11）小結(jié)：對，11是由1個十和1個一合成的?。?）這又是多少 ？它是由幾個十和幾個一合成的？學生說     還有誰能說說！ （12）（3）小朋友，你們帶來的小棒是多少？里面有幾個十和幾個一？多個學生說！小朋友， 20呢？你們會擺嗎？把你擺的舉起來！誰能說說你為什么這么擺嗎？    （20）（4）    小朋友看，你看到什么？有多少個？它有幾個十和幾個一？（問兩次）13、15、16、173、休息（咱們休息一會?。?、數(shù)的順序和大?。?）師：小朋友，今天除了來了這么

17、多叔叔阿姨外，還來了位特殊的朋友，是誰？請小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？生說。師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問題：15前一個數(shù)是幾？  誰告訴我！比16多1是幾？19比20少幾？18的鄰居有哪些？10離15近，還是19離15近？師：誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答？ （獎勵）三、綜合應(yīng)用（1）師：小朋友，你能把咱們今天學的數(shù)字娃娃從你的學具袋里請出來嗎？瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊嗎？說說你是怎么排的？還有不同的排法嗎？(2) 聽口令，找朋友：A、請你找出比11大歲的朋友？B、請你找出比18小3歲的朋友？B、請你找出15的鄰居？（3）小朋友

18、，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會是多少呢？“大了，小了，對了?！保?）師：小朋友，你知道嗎？這些數(shù)字娃娃是咱們的好朋友，他們時刻出現(xiàn)在我們的生活當中，你能從中找出哪些數(shù)字娃娃？這是一張“過路圖”，調(diào)皮的數(shù)字娃娃躲起來了，你能找出來嗎？在我們生活中，你還見過或聽過哪些數(shù)字娃娃的名字？四、小結(jié)小朋友，你們今天學得開心嗎？唱歌曲走出教室！“如果感到快樂，你就拍拍手起！”二年級上冊數(shù)學教案(五)：教學目標（一）初步了解學生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。教學重點和難點重點：了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。難

19、點：學會分類方法。課前準備（一）教具：三幅教學圖及110數(shù)字卡片。（二）學具：10根小棒。教學過程設(shè)計（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數(shù)學課。我們在數(shù)學課上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等。現(xiàn)在請同學們看一幅圖。（二）學習新課1初步建立方位概念。請同學們看看這幅圖上都有什么？圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？右邊是什么？中間是什么？數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？小結(jié)同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。下面請同學們做認識新朋友的游

20、戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）2學習數(shù)數(shù)：出示學校新學年開學圖。師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。（1）引導(dǎo)學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）（2）數(shù)周圍的實物：數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？3學習分類。（1）看書上圖提問：圖上畫的是什么？（鉛筆和球）為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）師說：大球

21、小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。（2）出示圖片：請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。（3）學生看書上圖：師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。請同學們自己動手圈一圈。4了解學生認數(shù)的情況。（1）看圖回答問題：師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？（2）指名幾名學生分別數(shù)出110實物的個數(shù)。（3）教師帶領(lǐng)學生打亂 110各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。（三）鞏固反饋（1）看數(shù)擺小

22、棒：教師出示卡片，學生擺出5根小棒。教師出示卡片，學生擺出7根小棒。（2）做拍手游戲：教師出示卡片，同學們拍手表示。教師出示卡片，同學們拍手表示。（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。小結(jié)今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課。（板書課題）課堂教學設(shè)計說明這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數(shù)學課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：一、使學生初步了解學習數(shù)學的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學習興趣。二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。三、在練習數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)

23、周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。四、在學習分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。二年級上冊數(shù)學教案(六)：教學目的：1、會進行簡單的換算2、會恰當?shù)倪x擇長度單位3、會比較大小教學過程：一、復(fù)習、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？、走1千米大約要多少時間？跑了？、千米和米之間的關(guān)系是什么？二、新課、教學例3問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？其中有一條隧道，長6公里你門說，大壩和隧道誰長？學生思考，

24、回答小組討論后匯報自己的想法一可以把千米換成米，還可以把米換成千米、練習（1）對口令，選擇合適的單位教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）（2）說說大約幾千米引導(dǎo)學估計1675千米大約是多少千米那4850米呢？（3）學生看圖提出數(shù)學問題并解答三、作業(yè)練習十二1-42題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做學生_作業(yè)四、課后記第3課時教學內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習十二5-9教學目的：1、讓學生體會毫米的實際長度2、會簡單的單位換算3、會選擇正確的單位教學過程：一、復(fù)習、1千米有多長，生活中的1千米呢？、千米和米有什么關(guān)系？、36

25、57米大約是多少千米？4567米呢？二、新課、教學例4學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學生讀這些小格把1厘米分成了幾份？學生觀察數(shù)得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？1厘米=10毫米，學生讀毫米是比厘米小的長度單位、感知1毫米請你用手指比一比，1毫米有多長？學生自己比劃生活中有1毫米的物體嗎？拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米還有嗎？學生在量、整理長度單位我們學過哪些長度單位？學生回答你可以把他們從大到小排一排嗎？教師板書：千米米分米厘米毫米相鄰兩個單位的進率是多少？學生回答，教師板書三、練習、80頁1

26、學生_完成后訂正、80頁2、3學生測量、完成81頁5-9四、課后記五、時分秒、能認識，寫鐘表的具體時刻、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短、能進行時分面的簡單換算、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間二年級上冊數(shù)學教案(七)：小學一年級上冊減法的數(shù)學教案教案設(shè)計設(shè)計說明本節(jié)課的教學注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數(shù)學的自信心。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。整節(jié)課的教學都創(chuàng)設(shè)了生動的情境，讓學生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學生的直接經(jīng)驗，把每個學生

27、潛在的熱情調(diào)動起來，激發(fā)了學生的學習興趣。2.巧用遷移，積極探究。學生已經(jīng)認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生_思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。3注重培養(yǎng)學生的實踐能力。動手實踐是學生獲得數(shù)學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數(shù)學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。課前準備教師準備 PPT課件教學過程復(fù)習導(dǎo)入1數(shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。(1)從1數(shù)到5。(2)從5數(shù)到1。2引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，

28、還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。設(shè)計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。探究新知(一)故事導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。1智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔ΓF(xiàn)在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)師：說說你是怎么想的。師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。2引導(dǎo)學生用學具擺一擺。學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。3認識減法算式。師：像這樣的

29、過程我們可以用減法算式來表示。(板書：312)中間這個運算符號“”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)(1)帶領(lǐng)全班學生讀兩遍算式。師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？(2)同桌之間交流、匯報。(3)小結(jié)：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。設(shè)計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。二年級上冊數(shù)學教案(八)：小學一年級上冊1-5的認識的數(shù)學教案教學目標：1、 在觀察農(nóng)家小院

30、圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學生初步感知15各數(shù)的基數(shù)含義，知道15的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。2、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：15的基數(shù)含義和寫法。教學難點：15的.寫法，初步建立數(shù)感。教學過程：一、給出情境，激發(fā)學生興趣教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？學生：知道。春夏秋冬。教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)??？學生：秋天。教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊？學生：是。教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？學生：南瓜/花朵/老奶奶二、進入新課教師：有多少個南瓜呀？學生

31、：5個。教師：有多少朵花？學生：3朵/4朵。教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少?。繉W生：1。教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？學生：2。教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？學生：3。教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。學生：3只小鳥/3盆花/

32、3只蝴蝶。教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？學生：數(shù)4。教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？學生：4只小雞/4朵向日葵。教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？二年級上冊數(shù)學教案(九)：1、充分挖掘教材結(jié)合學生實際進行再設(shè)計。教材中對于乘法結(jié)合律和交換律的探索是兩個分散的情景，在第一次的備課時我依據(jù)書上的過程設(shè)計教學，可試課時發(fā)現(xiàn)在探索結(jié)合律時，學生可以從不同的角度去計算小長方體的塊數(shù)，但幾乎沒有用括號的。他們習慣于先算哪一面就把哪兩個數(shù)字寫在前面，教師在引導(dǎo)出書上的算式上也有些牽強，而且我發(fā)現(xiàn)學生列出的

33、這些算式中本身就有乘法的交換律。那么何不先探索乘法交換律，把探索交換律的過程作為探索結(jié)合律的階梯，由淺入深，由易到難會讓學生更容易接受。因此，我大膽改變教材結(jié)構(gòu)，先探索乘法交換律，并利用淘氣這個人物把書中分散的情景進行整合，突出整體性。收到了較好的效果。2、注意滲透一種科學的學習方法。對于結(jié)合律的教學，不應(yīng)僅僅滿足于學生理解、掌握乘法結(jié)合律，會運用乘法結(jié)合律進行一些簡便計算，重要的是讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學學習的過程，在學習中受到科學方法、科學態(tài)度的啟蒙教育，本節(jié)課我抓住這一教學重點，有意識地設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)，舉例驗證概括規(guī)律”三個教學環(huán)節(jié)，使學生經(jīng)歷探究過程，并在此過程中注意滲透

34、“探索與發(fā)現(xiàn)”的一般方法，學生學得積極、主動。3、體現(xiàn)學生的自主學習，合作交流。數(shù)學課程標準中提出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。當然_思考是合作的前提，沒有_思考的合作交流是空的，在本教學中也有體現(xiàn)，例如在進行猜想驗證的教學環(huán)節(jié)中，我要求每個學生自己先寫一個式子，再四人小組進行交流，最后全班進行交流。為學生搭建充分參與數(shù)學活動的平臺，幫助學生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握數(shù)學知識。

35、二年級上冊數(shù)學教案(一十)：小貓釣魚北師大版小學一年級上冊數(shù)學教案教學目標：1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2、指導(dǎo)學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。3、引導(dǎo)學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力。教學重難點：1、初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。、指導(dǎo)學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。、理解0的三個含義。教學方法：自主、合作、探究。課前準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（放錄音，聽故事。）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少

36、條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1、出示圖片。（1）學生在書上寫數(shù)。（2）展示。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）2、出示圖片教師：今天我們就來學習0的認識。（板書：0的認識）教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看。1、出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）這個0表示什么呢？小組同學互相說說。誰來說說

37、你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。2、出示圖片教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。3、出示圖片。教師：0度可以這樣表示。三、學習寫0。（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。1、教師演示：0的寫法2、邊演示邊講解0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。學生書空

38、（二）出示圖片1、學生練習書寫。2、出示學生作品。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？3、教師：你能把下面的空格寫完嗎？教師：哪種寫法對呢？為什么？（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的、）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。板書設(shè)計：小貓釣魚表示：一個也沒有0刻度基準二年級上冊數(shù)學教案(一十一)：二年級上冊數(shù)學教案(一十二)：小學六年級上冊數(shù)學教案設(shè)計：位置小學六年級上冊數(shù)學教案設(shè)計：位置【教學內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教材 數(shù)學六年級上冊第23頁?！窘虒W目標】1能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格

39、紙上用“數(shù)對”確定位置。2通過形式多樣的游戲與練習，讓學生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。3. 體會生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)對數(shù)學的親切感?！窘虒W重點】使學生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法?！窘虒W難點】在方格紙上用“數(shù)對”確定位置?！窘虒W過程】一、從實際情景入手，引入新知，使學生學會在具體情景中用數(shù)對確定位置1談話引入。今天有這么多老師和我們一起上課，同學們歡迎嗎？老師們都很想認識你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長，可以嗎？2合作交流，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探究新知。（）出示要求

40、：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長的位置，把你的方法寫或畫在紙上。匯報：班長的位置在第組的第三個，他在從右邊數(shù)第二組的第三排哪個小組也用語言描述出了班長的位置？請班長起立，他們的描述準確嗎？剛才同學們的描述有什么相同和不同？（都表示的是班長的位置，有的同學說第幾組，第幾行，第幾排）看來在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。板書：列 行老師左手起第一組就是第一列，橫排就是第一行班長的位置在第列、第行。還有其他的表示方法嗎？二年級上冊數(shù)學教案(一十三)：教學目標：1、經(jīng)過

41、實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會選擇合適的工具畫線段。2、培養(yǎng)學生初步的實踐能力，使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數(shù)學事實。教學重點：認識線段的特征，形成線段的表象。教學過程：一、直觀感受，認識線段。1、如果要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢？請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。2、（課件出示線段圖）線段是什么樣子的？ 師根據(jù)學生描述介紹端點。3、學生完整描述線段的特征。4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。5、這是剛才的線段，（課件逐步演示旋轉(zhuǎn)）它變了，現(xiàn)在還是線段

42、嗎？為什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。（學生辨別線段）7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，仔細觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？8、師小結(jié)過渡。二、回歸生活，體驗線段1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎？2、（數(shù)學書）你能在數(shù)學書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？4、直尺、數(shù)學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給

43、我看我指給你看。5、全班交流。三、實踐操作，感悟畫法。1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。3、交流。你是用什么工具畫的？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的？4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？5、誰畫線段的方法和他們不一樣？6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設(shè)計圖紙。8、學生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。四

44、、多種方法，深化認識。1、（出示紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長（短）？3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學生數(shù)一數(shù)，填一填。）4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？5、小結(jié)。今天，我們認識了你能向大家介紹一下線段嗎？6、師：一條線段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）7、漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計師。二年級上冊數(shù)學教案(一十四)：教學目標1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不

45、同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系2、通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念教學重難點1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系2、培養(yǎng)學生的空間觀念教學準備:小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片學生自備一個小玩具教學過程一、新課導(dǎo)入大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。”淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵?！逼嫫娓吲d的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子。”為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）二、探索新知1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？生答：長方體大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的