構(gòu)建高校數(shù)字化教學(xué)平臺探究

1、構(gòu)建高校數(shù)字化教學(xué)平臺探究摘要：隨著數(shù)字化校園2.0技術(shù)的興起，以計算機多媒 體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境 建設(shè)已逐漸成為我國高校建設(shè)的主流。本文指出了當(dāng)前高校 數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)過程中存在的問題，在總結(jié)國內(nèi)一流高 校成功建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，提出了數(shù)字化教 學(xué)平臺建設(shè)的目標(biāo)和具體解決方案，全面分析了數(shù)字化教學(xué) 平臺的環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、隊伍建設(shè)和機制建設(shè)，為數(shù)字 化教學(xué)平臺的建設(shè)和推廣提供了可借鑒之處。abstract： with the rise of digital campus 2.0 technology， the construetion of d

2、igital teaching environment based on multimedia technology, network technology, and modern educational technology have gradually become the mainstream of construction of colleges and universities in china. this article pointed out the problems in current university digital teaching environment const

3、ruction, summarizing the experience of domestic first-class university success construction, combined school actual, put the target of digital teaching platform construction and specific address program , fully analyzed the environment construction, and resources construction, and tearn construetion

4、 and mechanism construetion of digital teaching platform , providing reference for the construction and promotion of digital teaching platform.關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園2.0；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；數(shù)字化教學(xué)平臺key words :digital campus 2. 0 ； networktechnologies； digital teaching platform中圖分類號:tp39文獻標(biāo)識碼：a文章編號:1006-4311(2013) 06-0180-020引言目前

5、，國內(nèi)各高校將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)、科研的 各個領(lǐng)域。隨著校園局域網(wǎng)的建立，一批用于日常管理的mis 系統(tǒng)被廣泛地開發(fā)、應(yīng)用，開始了數(shù)字化校園的進程1。 ipv6逐漸在校園盛行，隨著cernet 2的大力建設(shè)，數(shù)字校 園2.0也逐漸成為各大學(xué)建設(shè)的主流2。數(shù)字校園2.0運 用現(xiàn)代信息技術(shù)、各專業(yè)化數(shù)字設(shè)備等手段，形成了滿足教 學(xué)、科研和管理需求的數(shù)字化環(huán)境。該環(huán)境面向教師、學(xué)生 和社會，實現(xiàn)了校園信息資源的優(yōu)化配置。隨著數(shù)字校園2.0 建設(shè)的深入開展，以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù) 為支撐的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境成為國內(nèi)各高校數(shù)字校園2.0建設(shè) 的首要內(nèi)容。與此同時，遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的開

6、放式 教學(xué)模式實現(xiàn)了數(shù)字教育資源的高度共享。這些新的教學(xué)模 式不僅在應(yīng)用中逐漸走向成熟，而且使得數(shù)字教育資源的有 效利用改變了我國整個高等教育的面貌3。1構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺面臨的問題盡管數(shù)字化教學(xué)平臺已經(jīng)在許多高校開始建設(shè)，但是存 在許多問題，如系統(tǒng)規(guī)劃的缺乏、信息素養(yǎng)的缺乏、有效教 學(xué)資源的缺乏等。同時，作為一項教育信息化的基礎(chǔ)工程， 還沒有引起足夠的重視。數(shù)字化教學(xué)平臺是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，包括硬環(huán)境和軟環(huán) 境。然而在各高校中一直存在著重“硬”輕“軟”的現(xiàn)象。 許多學(xué)校熱衷于設(shè)備購置和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，忽視軟環(huán)境建 設(shè)，特別是軟環(huán)境中關(guān)于人的因素。不重視數(shù)字化教學(xué)資源 建設(shè)使得教學(xué)資源庫的建設(shè)嚴(yán)重

7、滯后是軟環(huán)境建設(shè)遇到的 首要問題。實際上，教育信息化的核心是教學(xué)過程信息化， 教學(xué)過程信息化的基礎(chǔ)是信息資源的數(shù)字化。教學(xué)資源庫建 設(shè)的滯后影響了數(shù)字化資源建設(shè)的質(zhì)和量。2數(shù)字化教學(xué)環(huán)境與平臺建設(shè)的基本內(nèi)容網(wǎng)上教育的開展會隨著信息技術(shù)的不斷運用，真正實現(xiàn) 4a (anyone, anywhere, anytime on anything), 即任何時 間、在任何地點、為任何人做任何事情4。然而，上述問 題的大量存在，使教學(xué)資源尚不能充分共享、利用率低，重 復(fù)建設(shè)浪費驚人。鑒于單獨構(gòu)建教學(xué)平臺易于形成“信息孤 島”，在總結(jié)國內(nèi)一流高校在使用數(shù)字化教學(xué)平臺中取得的 成功經(jīng)驗，根據(jù)自身特點，構(gòu)建“一

8、體化數(shù)字化教學(xué)平 臺” 5,適合高校推廣應(yīng)用，全面促進高校數(shù)字化校園教 學(xué)環(huán)境建設(shè)，同時，在人文、政策、體制等各個方面加以保 障。實現(xiàn)一個門戶，為用戶提供單一訪問點的個性化服務(wù)； 一個考核，對進入教學(xué)平臺的教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況 進行考核；一個管理，對教師和學(xué)生整體進行管理；n個應(yīng) 用，是指各個教學(xué)系統(tǒng)信息的采集、加工和使用。3數(shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)的實施為了實現(xiàn)上述整合目標(biāo)，我們將從環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、 隊伍建設(shè)和機制建設(shè)四個方面開展數(shù)字化教學(xué)平臺的建設(shè)。3.1環(huán)境建設(shè)環(huán)境建設(shè)是數(shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)的基 礎(chǔ)。主要包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個部分，硬環(huán)境以校園網(wǎng)、 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)6等設(shè)備為基礎(chǔ)。主

9、要包括：高性能 服務(wù)器、海量存儲系統(tǒng)、安全備份、高速網(wǎng)絡(luò)交換機、專用 防火墻、核心系統(tǒng)軟件及數(shù)據(jù)庫、門戶系統(tǒng)、認證系統(tǒng)和中 間件系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)平臺；軟環(huán)境以數(shù)字化教學(xué)資源庫為核 心，還包括以政策環(huán)境、人文環(huán)境為基礎(chǔ)的潛在軟環(huán)境等方 面。環(huán)境建設(shè)的實施易于管理、高度共享的信息處理、存儲 和安全備份的平臺，整合資源、優(yōu)化資源、提高系統(tǒng)效率。3.2資源建設(shè)有了系統(tǒng)平臺這個基礎(chǔ)，還必須大力開展教 學(xué)資源建設(shè)。數(shù)字化校園教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的最終目的是應(yīng)用， 服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)和科研。在引進教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，還要 開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的教學(xué)資源，在消化吸收的基礎(chǔ)上力 求創(chuàng)新。教育信息資源建設(shè)是推進數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)

10、用的關(guān) 鍵和瓶頸，在這方面需要投入的人力、物力、財力與時間最 多。只有各種各樣的教育資源和學(xué)習(xí)資源，才能夠利用數(shù)字 化教學(xué)平臺開展教與學(xué)的活動。3.3隊伍建設(shè)加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。數(shù)字化教學(xué)平 臺建設(shè)是搞好數(shù)字化校園的重要支柱。各二級學(xué)院要加強重 視、加強領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變職能，確保全校數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)順 利開展。加強協(xié)作，增加投入。數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng) 用是一項系統(tǒng)工程，需要各有關(guān)部門的密切配合。各教學(xué)相 關(guān)單位要加強對數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，兩辦、教務(wù)處 等部門，要加大資金投入和支持力度，加強協(xié)作，以解決數(shù) 字化校園教學(xué)系統(tǒng)“應(yīng)用”問題。加強培訓(xùn)，提高素質(zhì)。 廣泛開展教師教育技術(shù)培訓(xùn)，增強教師

11、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的 主動性和自覺性，提高教師數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用的能力。3.4機制建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、名師講課視頻、多媒體課件、 精品課程等教學(xué)資源是提高教學(xué)質(zhì)量的有力因素，這些資源 的開發(fā)和應(yīng)用推動了高校數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展8。建立良好 的機制建設(shè)能夠提高教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極性和主動型。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展促進了教師與學(xué)生的互動交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平 臺不僅是高校教育信息化重要的硬件基礎(chǔ)，也為高校的日常 教學(xué)和管理工作提供了便利的軟環(huán)境7。通過機制建設(shè)和 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，擴大學(xué)習(xí)視 野，加強自我管理，為今后走向社會繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好基 礎(chǔ)。4結(jié)束語在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，數(shù)字化教學(xué)平臺的

12、建設(shè)是 高校教學(xué)改革的一項重要舉措。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，業(yè)務(wù)主管 部門是核心，技術(shù)支持部門是保障，師生的良好應(yīng)用效果才 是目標(biāo)。本文重點指出了數(shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)中存在的問 題，針對這些問題，本文提出了數(shù)字教學(xué)平臺建設(shè)的目標(biāo)， 結(jié)合本校實際情況，為數(shù)字化教學(xué)平臺的建設(shè)、推廣提供了 可借鑒之處。參考文獻：1 鐘志賢信息化教學(xué)模式一一理論建構(gòu)與實踐例說 m.北京：教育科學(xué)出版社，2006. 6-8.2 邵山.數(shù)字校園2. 0的軟硬件架構(gòu)及系統(tǒng)設(shè)計j.中 國教育信息化，2009, (5)： 21-24.3 周永明開放式數(shù)字校園網(wǎng)的設(shè)計與建設(shè)j.微型 電腦應(yīng)用，2007, 23 (1)： 22-24.4 孟洪兵.高校數(shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)的研究j.中國 教育信息化，2009 (1)： 5