語境對復(fù)合詞詞義猜測的影響

1、    語境對復(fù)合詞詞義猜測的影響    許艷華摘要：通過實驗考察語境對漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者猜測復(fù)合詞詞義的影響。研究發(fā)現(xiàn)，語境信息量的豐富程度、語境線索與目標(biāo)詞的距離遠(yuǎn)近是影響學(xué)習(xí)者對復(fù)合詞理解和猜測的主要因素。同時，語境影響詞語的語義透明度。不透明詞語對語境的依賴程度較大，語境促使不透明詞語透明化;透明詞語對語境的依賴程度相對較小，語境的強弱、所含信息量的多少基本不影響對透明詞語的猜測。學(xué)習(xí)者在語境中遇到陌生詞語時，通常會采取直接提取詞義、歸納詞義、推求詞義的策略對詞義進行猜測。關(guān)鍵詞：復(fù)合詞;語境;語義透明度;詞義猜測;猜詞策略一、研究背景在第二

2、語言詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者對陌生詞語的猜測主要有兩種途徑：一是無語境環(huán)境下的詞義猜測;二是通過語境推求詞義?？梢哉f，在語境中猜測詞義是二語學(xué)習(xí)的一項重要閱讀技能。研究表明，語境線索在學(xué)習(xí)者詞語猜測過程中具有重要作用1、2。閱讀過程中，詞語的內(nèi)部構(gòu)造、詞語的多義性等也會影響詞語學(xué)習(xí)的效果3。值得注意的是，語義透明度也是影響詞義猜測的重要因素。所謂“語義透明度”，是指復(fù)合詞的語義可以從其所組成的各個詞素的語義推知的程度4，它在中文詞匯加工中具有重要作用。以往對語義透明度的研究多是在無語境環(huán)境下進行的4、5、6、7、8，那么，在具體的語境中或在二語學(xué)習(xí)者的閱讀中，透明詞語和不透明詞語是否同樣對詞義猜測產(chǎn)

3、生影響？具體的影響又是怎樣的？在猜測詞義的過程中，學(xué)習(xí)者是否還利用了其他線索？利用這些線索還需要哪些方面的知識？本文擬對上述問題進行探討。本文所指語境為文章的上下文語境。在不同句子或篇章中，語境的豐富程度是不同的。根據(jù)語境信息的豐富程度，本文將語境分為強語境、弱語境和無語境。強語境是指文中能找到表示某詞語意思的詞或句子，如“免費”一詞所在的語境是：“在中國，從小學(xué)到中學(xué)的教育是免費的，不花學(xué)費就可以完成學(xué)業(yè)?！比跽Z境是指文章中沒有直接表示某詞語意思的詞或句子， 但根據(jù)上下文能歸納出大致意思，如“師母”一詞所在的語境是：“我的中文老師是北京人，師母是湖北人，她是出色的鋼琴家，鋼琴彈得非常好。他們

4、去年剛生了一位千金，非常漂亮。”無語境是指文章上下文找不到表示某詞語意思的詞或句子，并且根據(jù)上下文也不能歸納出大致意思。我們對三種語境強度分別賦值2、1、0。二、實驗設(shè)計本次實驗采用2×3雙因素混合設(shè)計，自變量分別為語境（強語境、弱語境、無語境）和語義透明度（透明、不透明）;因變量為被試猜測詞語的成績。參加本次測試的是普林斯頓大學(xué)暑期來華項目（以下簡稱“普北班”）的20名學(xué)員，他們均為英語背景的中級漢語水平學(xué)習(xí)者。實驗采用紙筆測驗的方式，要求學(xué)生閱讀短文，在不查字典的情況下用英語或漢語解釋文中劃線詞語的意思。被試閱讀的是一篇施測者自編的關(guān)于在北京學(xué)習(xí)心得的文章，共448字，20個句子

5、，平均句長22字左右。將透明詞和不透明詞打亂順序分布在文章中。文章中每個句子的詞語難度、詞語頻率、句子長度、語法項目數(shù)量與難度等力求平衡，同時，人為控制句子的語境信息量。在20個句子中，強語境句子有6個，弱語境句子有7個，無語境句子有7個。測試詞語選自普北班三年級教材事事關(guān)心的最后兩課，除測試詞語外，句中其他詞語對于被試來說均為熟字熟詞。測試在第一學(xué)期末進行。為保證測試詞語均為“熟字生詞”，我們首先從普北班中級漢語教材后兩課中選取30個被試尚未學(xué)習(xí)過的雙音節(jié)復(fù)合詞作為備選詞，并對這些詞語進行了語義透明度評定，從而確定透明詞18個，不透明詞12個。測試前，由兩名任課教師進行詞語熟悉度評定，確定這

6、些詞語的構(gòu)詞語素為學(xué)生所熟悉的漢字。最終選定20個詞作為實驗詞語，其中，透明詞和不透明詞各10個。經(jīng)檢驗，兩組詞語的透明度差異顯著，t=3.61，p<0.05。我們同時匹配了兩組詞語的筆畫數(shù)、語素頻率、語素多義性、語素性質(zhì)、語素組合關(guān)系和語素間語法關(guān)系。三、實驗結(jié)果被試猜測詞義的成績分四級進行評定。其中，未做出回答或回答完全錯誤得0分;只解釋了一個語素意義得0.5分;回答出詞語的字面意思，猜測結(jié)果與詞義接近，但不是詞語的精準(zhǔn)含義，得1分;詞語意思完全正確得1.5分。我們對目標(biāo)詞的測試結(jié)果進行了統(tǒng)計，具體如表1所示：我們對猜詞成績進行了方差分析，結(jié)果顯示：1.語境主效應(yīng)顯著，f（2，19）

7、=12.73，p=0.001，語境對猜詞成績有一定影響。多重比較的結(jié)果顯示，強語境的成績（1.17）顯著好于弱語境的成績（0.63），p=0;強語境的成績（1.17）好于無語境的成績（0.57），p=0.011;弱語境的成績（0.63）好于無語境的成績（0.57），p=0.027。2.詞語透明度的主效應(yīng)顯著，f（1，9）=76.78，p=0;透明詞語的成績（1.21）明顯好于不透明詞語（0.50）。3.詞語透明度與語境交互作用顯著，f（2，19）=21.05，p=0。簡單效應(yīng)檢驗結(jié)果顯示，就不透明詞而言，語境效應(yīng)均顯著，分別為f（1，9）=20.82，p=0;f（1，9）= 17.73，p=0

8、;f（1，9）=6.21，p=0。這說明語境強度對不透明詞具有一定影響，具體表現(xiàn)在：強語境的不透明詞成績（0.64）既高于弱語境成績（0.50），也高于無語境成績（0.37）;弱語境成績（0.50）高于無語境成績（0.37）。就透明詞而言，語境效應(yīng)不顯著，f（1，9）=0.198，p=0.823。這說明語境強度對透明詞沒有影響。四、討論（一）實驗結(jié)果分析本次實驗結(jié)果表明，語境信息量的豐富程度對詞義的猜測產(chǎn)生了一定影響，強語境既好于弱語境，也好于無語境?？梢哉f，豐富的語境線索，能夠幫助被試根據(jù)上下文概括、歸納詞語的意思。如果語境線索較少，上下文提供的信息量不足，被試猜測詞義時的正確率則不夠理想。

9、如“千金”一詞所在的語境是“他們?nèi)ツ陝偵艘晃磺Ы穑浅Ｆ??！逼湔Z境強度為2，系強語境線索，語境信息量豐富，被試的猜測正確率為70%。上下文線索“生”“非常漂亮”對于理解“千金”的意義均具有提示作用?！爸С帧币辉~所在的語境是“中國政府也支持學(xué)校這么做”，其語境強度為0，上下文均沒有表示“支持”意思的詞語和句子。由于語境信息量不足，該詞的猜測正確率只有17%。本次實驗發(fā)現(xiàn)，語境線索與目標(biāo)詞的距離也影響到詞義猜測。語境線索能夠為目標(biāo)詞的意義提供一定的暗示作用，在文中分布于距離目標(biāo)詞遠(yuǎn)近不同的位置上。實驗中，有些詞語盡管具有相同的語境強度，但正確率卻有一定差異，其主要原因就在于語境線索與目標(biāo)詞的距

10、離不同。當(dāng)語境線索與目標(biāo)詞處于同一句子時，由于兩者距離較近，它對目標(biāo)詞的意義能夠起到直接預(yù)測作用;當(dāng)語境線索處于目標(biāo)詞句子之外時，由于兩者距離較遠(yuǎn)，它對目標(biāo)詞意義的預(yù)測用則不明顯。例如：（1）他們?nèi)ツ陝偵艘晃磺Ы穑浅Ｆ?。?）她是一位出色的鋼琴家，很小就跟著名鋼琴家學(xué)鋼琴，鋼琴彈得非常好。例（1）中，語境線索“生”“非常漂亮”與目標(biāo)詞“千金”處于同一句子中，兩者的距離較近，因此，“千金”的猜測正確率較高，達(dá)到70%。例（2）中，語境線索“鋼琴彈得非常好”與目標(biāo)詞“出色”雖然處于同一句子中，但兩者距離較遠(yuǎn)，因此，“出色”的猜測正確率很低，只有16.7%。這說明，除語境線索的強弱外，語境線索

11、和目標(biāo)詞的距離遠(yuǎn)近也是影響詞義猜測的主要因素。我們還發(fā)現(xiàn)，語境對詞語的語義透明度產(chǎn)生了不同程度的影響。語境對不透明詞具有顯著影響，而對于透明詞的影響則不明顯。研究顯示，語境強度越大，上下文語境信息量越豐富，不透明詞語的意義越容易猜測。如果語境強度較小，語境線索較少，不透明詞語的意義就不容易猜測。例如：（3）來中國三個星期了，雖然學(xué)中文很累，但在這里我很快活。因為既有辛苦又有快樂。（4）在北京學(xué)習(xí)中文很快樂，我要說服我的朋友也來中國學(xué)中文。上述例句中的“快活”和“說服”均為不透明詞語。在例（3）的語境中，“快樂”直接提示了“快活”的意思，為這一詞語的猜測提供了比較明確的線索。30%的被試將“快活

12、”解釋為“快樂”，10%的被試將其解釋為“愉快的生活”，10%的被試將其解釋為“excited”。由此可知，被試在猜測詞義時直接從語境中抽取了詞義。在例（4）中，“說服”出現(xiàn)在文章的最后一句，此句單獨成段，上文沒有提供相關(guān)的語境線索，因此，66.7%的被試沒有猜出該詞的正確含義。就透明詞語而言，語境線索的強弱對猜詞正確率的影響則是很小的，無語境透明詞語的正確率高達(dá)70%。處于不同語境強度的透明詞語的成績差異并不顯著，強語境透明詞語的正確率為72%，弱語境透明詞語的正確率為77.3%?？偟膩砜矗煌该髟~語對語境的依賴程度較高，語境會促進對不透明詞語的理解，而且上下文語境所含信息量越豐富，越有助于

13、對不透明詞語的理解。透明詞語對語境的依賴程度則相對較低，語境的強弱、所含信息量的多少，對透明詞語猜測的影響并不明顯。如前所述，有些詞語的透明程度相同，也處于相同強度的語境中，但被試的猜測成績卻不相同，那么，造成這種差異的原因究竟是什么呢？我們認(rèn)為，雖然語境提供了一定的提示詞語意義的線索，但學(xué)習(xí)者未必能夠發(fā)現(xiàn)這些線索。從被試的回答來看，對很多詞語的錯誤猜測都是基于對詞語本身意義的解釋，被試能夠猜出與構(gòu)詞語素相關(guān)的意思，如將“出色”解釋為“出生”“特色”，而不能聯(lián)系上下文從語境中推測詞語的正確含義。實驗結(jié)果還顯示，語義透明度會影響到詞義的猜測，透明詞比不透明詞更易于理解。學(xué)界以往研究發(fā)現(xiàn)，漢語雙音

14、節(jié)合成詞的識別會受到語義透明度的影響，透明詞語比不透明詞語更容易通達(dá)4、8、9、10;透明雙音節(jié)復(fù)合詞的詞素對整詞的識別作用是興奮性的，而不透明詞語的詞素對整詞的識別作用是抑制性的4。本次實驗的結(jié)論與上述觀點基本一致。我們認(rèn)為，詞語識別中存在透明度效應(yīng)，詞語的透明度會影響詞語的識別，二語學(xué)習(xí)者對透明詞語的識別更快，錯誤更少。（二）詞義猜測策略通過對本次實驗結(jié)果的分析，我們還可以推測，被試采用的猜詞策略主要有以下三種：1.直接提取詞義策略fraser認(rèn)為，提取詞語（sense selection）是閱讀時猜測不認(rèn)識詞語的主要方式。所謂“提取詞語”，就是學(xué)習(xí)者運用已知的某個詞語的意義來確定目標(biāo)詞的

15、意義。當(dāng)學(xué)習(xí)者看到目標(biāo)詞的文字形式或聽到它的語音形式時，就會激活心理詞典中某個和目標(biāo)詞相關(guān)聯(lián)的第一語言或第二語言中的詞語11。需要指出的是，本文的直接提取詞義與fraser的提取詞語有所不同。fraser所說的提取詞語更像是無語境下的提取，這種詞語的提取方式需要具備一種前提條件，即學(xué)習(xí)者心理詞典中已經(jīng)儲備了能夠解釋該詞的詞語。我們認(rèn)為，直接提取詞義是指直接從上下文語境中提取出能夠解釋目標(biāo)詞的詞語，如上文“快活”的例子，被試直接從下文“既有辛苦又有快樂”中提取了“快樂”來解釋“快活”，并且這種解釋是正確的。從被試的回答來看，有20%的人在猜詞時采取了這一策略。2.歸納詞義策略kintsch &a

16、mp; mross指出，歸納詞義（sense creation）是閱讀時猜測不認(rèn)識詞語的方式之一，它是指學(xué)習(xí)者根據(jù)上下文語境提供的線索來歸納推斷出目標(biāo)詞的意義12。在本次實驗中，被試猜詞時也采用了這一策略。如對“師母”的猜測，“師母”在該文中的具體語境為：“我的中文老師是北京人，師母是湖北人，她是出色的鋼琴家，鋼琴彈得非常好?！北辉嚨拇鸢赣兴姆N：a.老師的太太;b.母親;c.mentor;d.女老師。還有部分學(xué)生未能作答。從a、b、d這三種答案來看，可以推知被試主要是采用了詞義歸納策略。他們根據(jù)上下文語境線索，能夠歸納推斷出“師母”與女性有關(guān)，于是便出現(xiàn)了上述答案。3.推求詞義策略這一策略主要

17、是指被試通過構(gòu)詞語素的意義來推測詞語的意義。在無語境或沒有注意到語境線索時，被試往往會采用這一策略。中級水平的漢語學(xué)習(xí)者已經(jīng)具有了詞素意識和詞匯結(jié)構(gòu)意識13，因此，他們能夠利用已有的詞語知識來分析詞語的組成成分，從而推斷詞語的意義。比如，20%的被試將“出色”解釋為與“出”相關(guān)的“出生”，20%的被試將其解釋為與“色”相關(guān)的“特色（characteristic）”;再如，一名被試將“千金”解釋為“thousand+gold”，20%的被試將其解釋為“money、wealth”。盡管這些答案是錯誤的，卻可以反映出被試是通過構(gòu)詞的語素義來推求詞義的。五、結(jié)語通過本次實驗的結(jié)果和相關(guān)分析，我們可以得

18、出以下結(jié)論：1.語境與詞語的理解、猜測有著密切的關(guān)系，語境信息量的豐富程度、語境線索與目標(biāo)詞的距離遠(yuǎn)近都會對詞語的詞義理解產(chǎn)生影響。2.語境對詞語的透明度產(chǎn)生了不同程度的影響。不透明詞語對語境的依賴程度較高，語境會促進對不透明詞語的理解，并促使不透明詞語透明化;透明詞語對語境的依賴程度則相對較低，語境的強弱、所含信息量的多少，對透明詞語猜測的影響并不明顯。3.在留學(xué)生的漢語詞匯識別中，存在著一定的透明度效應(yīng)。通常情況下，語義透明度越高越容易猜測，透明度越低越難以猜測。相對而言，透明詞語的識別更快，錯誤更少。4.漢語學(xué)習(xí)者在語境中遇到生詞時，主要是采用直接提取詞義、歸納詞義、推求詞義的策略對詞語

19、進行猜測。還需指出的是，本次研究對漢語第二語言教學(xué)具有以下啟示：第一，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中利用語境猜測詞義的能力，使他們形成有效的語境意識，能充分利用上下文語境來總結(jié)、歸納、提取不熟悉詞語的含義;第二，我們還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語素意識，將復(fù)合詞詞素義和整詞詞義的關(guān)系滲透到日常詞匯教學(xué)中，并促使學(xué)習(xí)者把自己初步具備的語素意識轉(zhuǎn)化到實踐運用中。參考文獻：1朱勇，崔華山.漢語閱讀中的伴隨性詞匯學(xué)習(xí)再探j(luò).暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報，2005，（2）.2錢旭菁.漢語閱讀中的伴隨性詞匯學(xué)習(xí)研究j.北京大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2003，（4）.3劉頌浩.關(guān)于在語境中猜測詞義的調(diào)查j.漢語學(xué)習(xí)， 20

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23、中級漢語水平留學(xué)生的詞匯結(jié)構(gòu)意識與閱讀能力的培養(yǎng)j.世界漢語教學(xué)，2003，（2）.the influence of context on compound word meaning speculationxu yanhua（qigong college， beijing normal university， beijing 100875， china）abstract：in this paper， the experimental study of context on chinese as a second language learners to guess the impact of a compound w