淺議《AutoCAD》學(xué)科教學(xué)方法及感想

1、淺議autocad學(xué)科教學(xué)方法及感想摘要： 美國autodesk公司開發(fā)的autocad (computer aided design)軟件，具有可視化界面和交互式繪圖功能 的工程圖繪制平臺(tái)。同傳統(tǒng)的手工繪圖相比，用它繪圖速度 更快，精度更高，便于修改，是目前全球用戶最多的數(shù)字化 設(shè)計(jì)工具，怎樣提高高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力，樹立 職教意識(shí)，以學(xué)生為中心，結(jié)合就業(yè)崗位，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué), 強(qiáng)化技能培養(yǎng)，在現(xiàn)有教學(xué)條件和模式的基礎(chǔ)上尋找適合高 職課程的教學(xué)方法，成為我們autocad教學(xué)工作的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：autocad教學(xué)方法感想隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已越來越 廣.cad技術(shù)大大

2、提高了工程技術(shù)人員的設(shè)計(jì)，繪圖的工作質(zhì) 量和工作效率.autocad作為當(dāng)今廣為流傳的cad繪圖軟件 包，已廣泛應(yīng)用于機(jī)械，建筑，電子等各個(gè)領(lǐng)域，大大地改 變了人們傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)與繪圖的方式，成為現(xiàn)代技術(shù)人員不可 缺少的繪圖工具.一、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)行業(yè)實(shí)用和夠用的原則根據(jù)autocad不同行業(yè)應(yīng)用需要選擇教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持 “實(shí)用、夠用”的原則，突出行業(yè)應(yīng)用性，崗位針對性，體 現(xiàn)職業(yè)應(yīng)用的特色。目前兼顧行業(yè)實(shí)用性內(nèi)容的教材不多， 案例不具系統(tǒng)應(yīng)用性，由此筆者通過走訪行業(yè)收集來自于行 業(yè)實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)繪圖作為教學(xué)案例。如autocad建筑結(jié)構(gòu)繪圖部分，收集了來自于原我校畢 業(yè)學(xué)生所在的專作建筑結(jié)構(gòu)繪圖和效

3、果圖制作公司的實(shí)際 應(yīng)用圖為例；裝飾設(shè)計(jì)圖部分，收集的是來自于室內(nèi)裝飾公 司的設(shè)計(jì)圖為例等，這樣充分縮減教學(xué)與行業(yè)應(yīng)用之間的差 距，使教學(xué)與行業(yè)應(yīng)用零距離。由于學(xué)生繪圖經(jīng)常出現(xiàn)線型、 標(biāo)注樣式、字型、字體大小不規(guī)范的錯(cuò)誤，還應(yīng)把工程制圖 標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范包含到教學(xué)內(nèi)容中來。如建筑設(shè)計(jì)常用尺寸，家 具尺寸以及線型規(guī)定等。此外，還可以按市場需求和用人單 位的具體要求，以定單式服務(wù)的形式確定autocad課程的教 學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的autocad應(yīng)用水平符合用人單位的實(shí)際需 要，能直接上崗就業(yè)。我校的“建筑巡游動(dòng)畫”校企結(jié)合精 品專業(yè)便是這種模式。二、教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的主體性學(xué)習(xí) 原則學(xué)生是

4、課堂教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo), 教師應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣 等諸方面去分析，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，選擇恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法。 興趣源于好奇心、求知欲，它是推動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)掘 人的潛力的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。老師在教學(xué)過程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué) 生對autocad持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài) 之中，運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情景 誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)auto cad 環(huán)境中去，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣， 老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)該處于主體地位。在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該從講臺(tái)走下來，到學(xué)生中 去，向?qū)W生開放，

5、形成一個(gè)開放式的互動(dòng)課堂，讓學(xué)生把課 堂當(dāng)作展示自己能力的舞臺(tái)，使課堂氣氛活躍起來，師生關(guān) 系融洽和諧，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。比如：在講圓 弧命令時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)10分鐘，然后讓一個(gè)學(xué)生在講臺(tái) 上講述，老師做聽眾。等學(xué)生講完以后，讓其余學(xué)生發(fā)表意 見，開展討論，老師再用10分鐘作總結(jié)，突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)，最后讓學(xué)生利用圓弧命令完成花瓣的繪制，這樣，激 發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，既活躍 了課堂氣氛，使枯燥乏味的課堂充滿生機(jī)和活力，又鍛煉了 學(xué)生想象能力和課堂組織能力。三、通過不斷練習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)能力化一體化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法最大的區(qū)別是一體化教 學(xué)沒有人為的把理論

6、知識(shí)和操作技能截然分開，而是把理論 知識(shí)融入到操作技能上，也就是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)能力化。因此 在老師示范操作后，必須讓學(xué)生模仿老師的操作步驟自己繪 制例圖。這一環(huán)節(jié)對于基礎(chǔ)較差的技工學(xué)校的學(xué)生尤其必 要。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，也直接檢驗(yàn)了本次課的教學(xué)效果。在學(xué)生自主操作的過程中，老師要巡回指導(dǎo)，對于反應(yīng) 較慢的同學(xué)，要耐心指導(dǎo)，并加以鼓勵(lì)。同時(shí)對接受能力比 較強(qiáng)的、繪圖動(dòng)作較快的學(xué)生，及時(shí)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，充當(dāng)小老師，熱心幫助本組落后的同學(xué)。充 分調(diào)動(dòng)組和組之間的競爭意識(shí)，要求每個(gè)小組成員都能完成 例圖的繪制，人人都掌握所學(xué)命令的使用方法。通過這一環(huán) 節(jié)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由理論知識(shí)與實(shí)踐能力的

7、轉(zhuǎn)化，也實(shí)現(xiàn)了教 學(xué)效果的最大化。四、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理autocad是一門實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)以 操作為重點(diǎn)，盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實(shí)際應(yīng)用 中。在課時(shí)安排方面要注意給學(xué)生足夠的操作時(shí)間，建議除 正規(guī)授課之外還應(yīng)該安排課外上機(jī)練習(xí)時(shí)問。只有真正做到 這一點(diǎn)，才有可能提高autocad教學(xué)質(zhì)量。為了保障學(xué)生在 上機(jī)時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)悉心輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)練 習(xí)，體會(huì)通過每一個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧, 最終達(dá)到綜合運(yùn)用的目的而且上機(jī)練習(xí)應(yīng)該記成績，以此激 發(fā)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課的積極性。實(shí)踐證明，每次上機(jī)后教師對 學(xué)生的操作成績實(shí)行打分和評價(jià)，能使學(xué)生更好

8、地完成驗(yàn)任 務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足，課堂教學(xué)效率也更高。在計(jì)算機(jī)繪圖autocad2006實(shí)訓(xùn)教程這本教材中， 每章的最后除了實(shí)訓(xùn)i內(nèi)容以外，還提供了大量的練習(xí)題， 這些練習(xí)題完整的覆蓋了每章的知識(shí)點(diǎn)，教師可以將這些每 章提供的練習(xí)題布置給學(xué)生，既可以使學(xué)生進(jìn)行課外上機(jī)練 習(xí)，也可以對學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)考核，取得了非常良好的教 學(xué)效果。autocad是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該改革教育思 想，轉(zhuǎn)變觀念，提高對高職教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)， 切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法。結(jié)合autocad理論性和實(shí)踐 性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材， 教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的 重點(diǎn)