淺談新課程改革后信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施

1、淺談新課程改革后信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施南陽(yáng)市八中遲學(xué)東淺談新課程改革后信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施摘要：新課程下，高中信息技術(shù)課旨在提高全體高中學(xué) 生的信息素養(yǎng)；這就需要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力， 需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題； 而耍達(dá)到這個(gè)要求，作為信息技術(shù)課教師，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前中學(xué) 生的基礎(chǔ)與學(xué)情設(shè)計(jì)切合實(shí)際的教學(xué)模式，積極組織學(xué)生交 流與合作，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為新型、適應(yīng)新課稈要求、 更適合高中學(xué)生要求的教學(xué)模式，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生積 極性與主動(dòng)性，取得事半功倍的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：新課改；高中牛；信息技術(shù)；課堂教學(xué)模式隨著河南省新課程改革的不斷深化，向40分鐘課堂要 質(zhì)量已

2、不再是簡(jiǎn)單的表面要求，而是要具體地落實(shí)在教師的 行動(dòng)中，因此對(duì)所有教師來(lái)說(shuō)：課堂教學(xué)效率的再次“提 速”，已是迫不及待之事。當(dāng)前新課程改革宗旨要求教學(xué)必 須要真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與積極性，教師要徹底改變自 己的教學(xué)觀念，完成課堂教學(xué)中口身角色的轉(zhuǎn)換。這就需要 教師不斷學(xué)習(xí)與思考，改變自己的教學(xué)模式，根據(jù)不同教材、 不同學(xué)生、不同內(nèi)容設(shè)計(jì)符合需要的教學(xué)模式，才能在原有 基礎(chǔ)上最大幅度地提高課堂效率，讓學(xué)生得到更大程度的發(fā) 展。然而，所謂知難行易，空頭文章易得。真正行之有效的 教學(xué)方法與模式卻是少z又少，本人從事信息技術(shù)課教學(xué)近10年，對(duì)如何上好課、讓 學(xué)生得到最大的發(fā)展，結(jié)合河南省高中學(xué)生的特

3、點(diǎn)做了一些 思考。特別是近來(lái)，在學(xué)習(xí)與推進(jìn)“杜郎口教學(xué)模式”后， 對(duì)高中信息技術(shù)課的教學(xué)模式有了一些新的不成熟的想法 與做法，敬請(qǐng)各位專家同行斧正。一、創(chuàng)設(shè)情境it快式教學(xué)模式適用范圍：信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)。如普通高中 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第章。實(shí)施理由：基礎(chǔ)知識(shí)理論課對(duì)每一門(mén)科目都是不可或缺 的。既要讓學(xué)生有興趣聽(tīng)，又要能掌握，不管對(duì)哪門(mén)科目而 言都有一肚的難度。特別是信息技術(shù)課，許多理論知識(shí)與術(shù) 語(yǔ)，學(xué)生平常接觸得相對(duì)很少，所以更有必要改變教學(xué)方法, 制定出適合學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能更好地完成教學(xué)任 務(wù)。具體方法：教師利用語(yǔ)言、圖片、實(shí)物、音樂(lè)以及社會(huì) 時(shí)事和教學(xué)

4、環(huán)境中的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的 情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與情緒，把學(xué)知識(shí)接受的過(guò)程變 成自然而又享受的過(guò)程。實(shí)際案例：在預(yù)備講授第一章第二節(jié)日新月界的信息 技術(shù)的課程內(nèi)容之前，教師根據(jù)教材的內(nèi)容做了兩件準(zhǔn)備 工作，一是搜索大量圖片制成電子相冊(cè)，根據(jù)不同的年代配 上不同的背景音樂(lè)，在上課伊始就播放給學(xué)生看。因?yàn)樵S多 圖片學(xué)生從未接觸過(guò)，這就極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，因 此學(xué)生部能積極發(fā)表自己對(duì)圖片的理解二是在此基礎(chǔ)上，教 師利用pre-mire軟件剪接了侏羅紀(jì)公園2、碟中碟3、 世界機(jī)器人大賽三部影視作品的精彩片段，使學(xué)牛的學(xué) 習(xí)興趣更為高漲、這時(shí)教師使用ppt展示木節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

5、 信息技術(shù)的簡(jiǎn)史；信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)；合理使用信息 技術(shù)。針對(duì)這三塊內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論交流，教師 參與到學(xué)生的討論屮。作為結(jié)語(yǔ)，教師提醒學(xué)生要做好準(zhǔn)備, 迎接信息社會(huì)的到來(lái)給大家?guī)?lái)的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也 要關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展所帶來(lái)的一些消極影響。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都參與到課堂的討論中，而且都能發(fā)表自 己的見(jiàn)解，這讓他們感受到前所未有的成就感，課堂氣氛非 常活躍，最后在快樂(lè)小完成課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)他們的 道徳是非辨別能力完成了一次提升認(rèn)識(shí)到任何事物都 有其兩面性。二、設(shè)置問(wèn)題探究式教學(xué)模式適用范圍：應(yīng)用信息技術(shù)手段獲取信息、加工和表達(dá)信 息的教學(xué)。如教科書(shū)信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第二、四、五

6、 早。實(shí)施理由：這三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容涉及相關(guān)軟件的使用與具 體的操作較多，而每一個(gè)軟件的操作與使用過(guò)程都是非常煩 瑣的，講解起來(lái)有時(shí)顯得較為啰嗦：但另一方面，在窗口操 作系統(tǒng)屮，大部分軟件操作有許多的一致性，學(xué)生只要掌握 一種軟件的規(guī)律，就會(huì)有舉一反三的效果。教師可以利用這 種特點(diǎn)，再結(jié)合信息技術(shù)課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)若干有 冃的、分層次的題冃的設(shè)置，讓學(xué)牛自己帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)、 去摸索，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，又能讓學(xué)生在探 究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲成功的喜悅。具體方法：以完成某一個(gè)具體的主題任務(wù)為線索，由教 師設(shè)置分支任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)際主題任務(wù)小，讓學(xué)生 自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自主

7、探索和教師的點(diǎn)撥，自主解 決問(wèn)題。在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解 決問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣得到了培 養(yǎng)。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，教師的任務(wù)則是指導(dǎo)學(xué)生如 何去應(yīng)用信息技術(shù)手段去完成任務(wù)，并適時(shí)向?qū)W生介紹需要 了解或把握的概念、思想和方法。教學(xué)案例：設(shè)置問(wèn)題探究式教學(xué)的教學(xué)模式?？捎兴膫€(gè)步驟：根據(jù)內(nèi)容設(shè)置丄題任務(wù)一一學(xué)生自主或 協(xié)作完成主題任務(wù)學(xué)生成果展示交流教師合理而 又充滿激情地評(píng)價(jià)。1整拿社會(huì)熱點(diǎn)。設(shè)置主題任務(wù)設(shè)置情境的主要作用是使學(xué)生了解知識(shí)主題任務(wù)的必 要性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，產(chǎn)生完成主題的動(dòng)機(jī)。例 如，筆者在講授信息的獲取、文本信息的加工與表達(dá)

8、 與多媒體信息加工這些章節(jié)吋，以南陽(yáng)市今年的發(fā)展口 號(hào)“創(chuàng)新南陽(yáng)、精致南陽(yáng)、幸福南陽(yáng)”為主題，要求每位學(xué) 生制作一個(gè)旨在宣傳家鄉(xiāng)南陽(yáng)這座美麗城市的電子文稿（格 式不限）。2完成主題任務(wù)完成任務(wù)是“設(shè)置問(wèn)題一一探究式教學(xué)模式”的重要過(guò) 程。該過(guò)程主要包括以下三個(gè)小步驟：學(xué)生應(yīng)當(dāng)先掌握獲取信息的方法與手段。當(dāng)運(yùn)用以往的 方法與技能不能得到所需的信息時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提供指導(dǎo)和 幫助，讓學(xué)生及時(shí)完成教材第二章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并適時(shí)提供 一些課外的操作技巧，讓學(xué)生既完成書(shū)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，乂能 提高實(shí)踐操作能力。例如，文字與圖片的下載，對(duì)學(xué)生而言 不難：但是視頻如何下載，對(duì)許多學(xué)生而言就不是件易事 to這就需要教

9、師及時(shí)在課堂上示范操作正確的下載方法。在獲取信息后，要利用或嘗試使用合適的方法對(duì)得到的 各種信息進(jìn)行鑒別、評(píng)價(jià)、分析、保存，這也是提高學(xué)生綜 合素質(zhì)的一個(gè)過(guò)程。接著就是讓學(xué)生根據(jù)自己的理解與收集到的各方面信 息來(lái)初步完成自己的作晶，這就要求學(xué)牛學(xué)習(xí)與使用恰當(dāng)?shù)?工具軟件，這樣就可以讓學(xué)生有目的地去完成教材第四章與 第五章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊制作，逐步完成書(shū)本內(nèi)容的學(xué) 習(xí)。同時(shí)可用學(xué)習(xí)小組的形式或網(wǎng)絡(luò)協(xié)作的方式來(lái)完成作品 的制作，這樣作品完成得既快又好，同時(shí)提高了學(xué)生自主處 理的能力，還宣揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)的精神。3成果交流展示每一名學(xué)牛的作品都是通過(guò)自己的勞動(dòng)完成的，特別是 高屮這個(gè)年齡段的學(xué)生，有展示

10、口我的需要。教師必須要花 一速的時(shí)間以保證學(xué)生對(duì)作品的交流與展示，讓學(xué)生有滿足 感和成就感，這樣才能讓他們保持這份學(xué)習(xí)熱情，繼續(xù)完成 后面的教學(xué)內(nèi)容。4教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)教師精心審閱學(xué)生的作品并給出合理的評(píng)價(jià)，這也是一 個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生的作品可能會(huì)有較大的差別，但教 師需要盡量發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，讓每一名學(xué)生都有屬于自己的成就 感，還可選出特別優(yōu)秀的作品推薦給其他班的學(xué)生，這樣一 定會(huì)得到別樣的教學(xué)效果。三、不拘一格混合教學(xué)模式無(wú)論是“創(chuàng)設(shè)情境簡(jiǎn)快式教學(xué)模式”、“設(shè)置問(wèn)題一 探究式教學(xué)模式”、“小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)模式”，還是傳 統(tǒng)的講解教學(xué)模式，它們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中并不是孤立運(yùn)用的， 教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)

11、內(nèi)容，將它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣 往往可以起到很好的效果，這就是所謂的混合教學(xué)模式，例如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）的第二章關(guān)于程 序代碼等方面內(nèi)容時(shí)，先用“創(chuàng)設(shè)情境偷快教學(xué)模 式”。將電影或電視屮些與計(jì)算機(jī)程序控制或破解密碼等 片段給學(xué)生看，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，了解程序代碼相關(guān) 的理論與基礎(chǔ)知識(shí)：然后利用“設(shè)置問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng) 法”。把事先設(shè)計(jì)好的低要求任務(wù)交給學(xué)牛，讓他們?cè)谕瓿伞叭蝿?wù)”的過(guò)程屮。通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，把握一些程序 代碼的基本寫(xiě)法：但是編程語(yǔ)言對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)存在較大的 自學(xué)難度，因此這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)法， 讓學(xué)生更高效地接受知識(shí)。這幾種方法結(jié)合起來(lái)使用，往往 能達(dá)到一個(gè)很好的教學(xué)效果，解放了淫生，也解放了教師。綜上所述，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)“杜朗口教學(xué)模式”不能生搬 硬套，而要學(xué)習(xí)其精神與宗旨。以學(xué)生為中心，全面發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，利用合理的教學(xué)模式。這樣才能真正地提高 課堂效率。這樣，我們的課