智適應(yīng)教育問題解答

1、智適應(yīng)教育 常見問題解答1、你們智適應(yīng)教育是做什么的呢？K12智能個性化輔導(dǎo)學(xué)校。利用智能技術(shù)與大數(shù)據(jù)，為每一位學(xué)生提 供個性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。 保持其學(xué)習(xí)的專注度， 大幅度提升 學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。簡單：K12智能個性化輔導(dǎo)學(xué)校。通過科技+大數(shù)據(jù)運算，為每個學(xué) 生提供個人化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)習(xí)時間。2、你們是怎么上課方式 采用線上與線下有機結(jié)合的教學(xué)模式， 協(xié)同發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的高效性與 線下老師的監(jiān)督引導(dǎo)作用。簡單： 6-8 人小班化學(xué)習(xí)，并用人機結(jié)合的授課模式。3、你們是如何幫我孩子進行個性化輔導(dǎo)？ 動態(tài)測評，邊學(xué)邊練，通過真實數(shù)據(jù)來說明孩子知識點是否掌握。并 按每個孩

2、子對知識點掌握的程度不同， 給予相對應(yīng)的知識點夯實補強。 不給予題海練習(xí)。 減輕學(xué)生盲目學(xué)習(xí)。 老師還通過教師端能夠精準(zhǔn)的 了解到每個孩子時時的學(xué)習(xí)進度，并給予最精準(zhǔn)的輔導(dǎo)。簡單：通過系統(tǒng)運算精確定位學(xué)生的薄弱知識點， 并按薄弱知識點的 先后邏輯關(guān)系給予最精確的知識點補強。 每個孩子學(xué)習(xí)過程都不相同， 故從而是為每一個孩子定制自己的學(xué)習(xí)計劃。4、我的孩子不愿學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)的情況，我想問問怎么辦？通過您所提供的孩子的信息可以初步判斷，孩子的學(xué)習(xí)動機與興趣沒有得到充分激發(fā)與利用，還尚未培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對他今后的學(xué)習(xí)無疑的產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，這需要及時正確的引 導(dǎo)。針對這種情況，建議您帶

3、您的孩子來我們這里，給您孩子具體 的分析一下。5、能不能我們自己選老師？ 首先我們需要先了解孩子的情況，我們對孩子的情況進行有針 對性的、系統(tǒng)專業(yè)的分析后，會根據(jù)孩子的情況匹配最適合的老師 的， 而且我們的授課老師是線上教學(xué)。 每一個孩子都享受到全國特 級名師的授課。如果說孩子在上課期間有什么問題的話可以隨時和 我們教務(wù)老師聯(lián)系，我們會來幫助他學(xué)習(xí)。國家特級教師還需要換 嗎。6、孩子上初一，英語不好，我想問問怎么辦？ 初一與小學(xué)相比，學(xué)科增加，知識點難度突然加大，知識連貫 性強，像孩子這種情況需要先對于他之前缺失的知識點進行查漏補 缺、知識回顧，再對他進行課程預(yù)習(xí)、知識銜接。我們系統(tǒng)會通過 運

4、算給予符合他學(xué)習(xí)的內(nèi)容給予學(xué)習(xí)。幫助他快速補齊缺失內(nèi)容。7、孩子小學(xué)六年級，可他對學(xué)習(xí)完全沒有興趣，回家后做了作業(yè)就 玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，明年進初中可怎么辦啊？由于每個人的情況不一樣， 適合每個人的方法不一樣， 每個人 的興趣愛好也不一樣 所以對于學(xué)習(xí)來說， 不可能羅列出幾條具體、 不變的方法條框。但是對于孩子來說，從沒興趣到有興趣，最有效 的辦法就是 從感官對自己進行刺激 從聽覺，視覺上進行刺激， 通 過刺激能讓自己的腦細(xì)胞活躍起來， 產(chǎn)生興趣 您可以給孩子選取 一些感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 嘗試用課本以外的方法提升孩子對學(xué)習(xí)的興趣。其實就是通過他感興趣的內(nèi)容來正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。您可 以帶孩子來

5、我們學(xué)校了解，相應(yīng)我們的老師會給予您一個滿意的結(jié) 果。感謝您對智適應(yīng)教育的關(guān)注。8、孩子厭學(xué)，病根在哪兒？其實這個問題有很多原因。其中有家庭環(huán)境問題。有些家庭夫 妻關(guān)系緊張，無暇關(guān)注孩子，只有孩子出了問題才會關(guān)心孩子，孩 子逐漸學(xué)會用自己不斷出問題的方式緩解父母的矛盾。孩子往往用 “不去上學(xué)”來引起家長的注意。有專家研究發(fā)現(xiàn)厭學(xué)孩子的母親 往往患有長期焦慮， 所以有人說“問題兒童的背后總有問題母親” 。 還有教養(yǎng)方式問題。家長過度保護、過度關(guān)注、過度指導(dǎo)及過度限 制都會使孩子社會能力偏低， 這也是造成 孩子厭學(xué)的原因之一。 有 些家長對孩子物質(zhì)上應(yīng)有盡有，精神上百依百順，使孩子只能接受 表揚，

6、不能聽到批評，心理承受能力很低，這些孩子往往容易在人 際關(guān)系上受挫。如一個孩子只因一次沒有喊“老師早”就自責(zé)、悲 觀，不敢去上學(xué)。一些家長不切實際的高期望值也是造成孩子厭學(xué) 的原因之一。只要找到原因我們就可以像辦法去解決，盡快讓孩子 健康成長起來。9、孩子寫作業(yè)時不專心，總是吃著東西聽著音樂寫作業(yè)；作業(yè)完成 的慢，考試時做題也慢， 來不及檢查，就考不了好成績；怎么管教也 不聽。孩子這個問題在眾多獨生子女中是比較普遍的， 主要原因在于 優(yōu)良舒適的生活環(huán)境， 降低了孩子們的危機意識， 使得他們無法體 會到足夠的學(xué)習(xí)的必要性和重要性，更不用說有目的主動學(xué)習(xí)。其 次，一個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、思維與

7、行為習(xí)慣均與他的生活 習(xí)慣有很大關(guān)聯(lián)那些在兒童時期被父母訓(xùn)練養(yǎng)成良好生活習(xí)慣 的孩子，入學(xué)之后較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如不拖拉、有條 理等。這個年齡正是孩子精力比較旺盛、反應(yīng)比較敏捷的時期，但 由于好奇心強容易導(dǎo)致注意力分散的階段，這個年齡的孩子，往往 只能對自己感興趣的活動投入精力。因此，她目前的這種狀況，極 有可能因為她的學(xué)習(xí)興趣與動機沒有得到充分激發(fā)。 但是對于造成 這種結(jié)果的原因一定要找到， 因為隨著年級的提升學(xué)習(xí)任務(wù)難度將 有大幅度加深，如果他依然保持較低的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣不 夠良好、學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng)，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題將越來越多越來越嚴(yán) 重。不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同個性特點的學(xué)生，

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué) 習(xí)習(xí)慣與方法的措施不同。建議您同孩子一起到學(xué)習(xí)中心，通過全 面系統(tǒng)的“個性化”測評， 分析出您孩子的 “個性化”需求和特點， 根據(jù)這些信息制定適合她的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，幫助她在學(xué)習(xí)習(xí)慣與 能力上得到提高。10、孩子平時挺勤奮，學(xué)習(xí)也不錯，有時候部分科目還可能得高分， 但是中考成績就是上不去，這是怎么回事？您的孩子在綜合運用知識與應(yīng)試技能方面存在一些問題。 如果他的某些學(xué)科有時能得高分，那說明他具備掌握綜合運用知識與應(yīng) 試技能的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程， 您說他平時挺勤奮，但是其中或期末這種大考試的成績卻不理想， 說明他在復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納以及建立知識網(wǎng)

9、絡(luò)方面存在漏洞，導(dǎo)致 考試中無法順暢運用所學(xué)知識。綜合運用知識能力的培養(yǎng)，來自學(xué) 生運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行上述學(xué)習(xí)活動過程。 建議您能同孩子一起來 我們學(xué)校，通過專業(yè)的知識點檢測系統(tǒng)對他全面的測評，分析出導(dǎo) 致他勤奮但成績不理想的根本原因，以及與他學(xué)習(xí)相關(guān)的個性特點 與思維方式等，并根據(jù)這些特點系統(tǒng)會自動給予最精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容 輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中，老師可以針對他在應(yīng)試中容易出現(xiàn)的問題盡心 訓(xùn)練，例如考點預(yù)測、考前心理調(diào)節(jié)、臨場應(yīng)試技巧等。相信，在 我們學(xué)校指導(dǎo)與幫助下，他會建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。11、孩子總是不專心，回來的課不知道是沒聽懂還是就沒好好聽， 有什么解決方法嗎您好！應(yīng)該培養(yǎng)孩子的

10、興趣學(xué)習(xí)，個性化一對一輔導(dǎo)正好可以 解決您所說的問題。建議您帶孩子到我們的校區(qū)來做一下測評，我 們將會盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。12、孩子一直學(xué)習(xí)不錯， 很多課程都不錯，但是惟獨英語不好，拉下 很多分?jǐn)?shù)，咱們能解決嗎？您好，我們的個性化一對一輔導(dǎo)，以最專業(yè)的系統(tǒng)可以為您的 孩子量身定做一套輔導(dǎo)方法，來幫助您的孩子將英語成績迅速提高 起來。13、孩子從一上學(xué)，就一直是中等，上不來下不去的，不知道怎么才 是好，不清楚你們的具體方法，以及你們?nèi)绾问召M？首先，孩子成績下不去說明他具備一定學(xué)習(xí)能力；成績上不來 則說明他的方法或者態(tài)度存在問題。如果孩子一直比較用功，說明 方法不夠科學(xué)；

11、如果孩子一直不夠認(rèn)真，說明態(tài)度不夠端正。導(dǎo)致 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因有很多，因此針對不同原因調(diào)整的方法 也不同。如果條件允許，建議您帶孩子到我們的 校區(qū)來做一下測評， 我們將會盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。14、你們的師資情況是怎樣的，是固定的還是怎么樣？ 我們是線上線下相結(jié)合教學(xué)，并運用 37定律， 70%是線上教學(xué)， 30% 是線下老師監(jiān)督。 線上的老師是特級名師，固定為一個老師。故授課 老師是固定不變的。 線下的老師主要是用于監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)， 并給 予一些針對性輔導(dǎo)。15、孩子對學(xué)習(xí)不感興趣 , 總玩游戲愛逃課 !家長，您好：這個年紀(jì)的男孩子基本都存在相同的問題，尤其

12、 是校內(nèi)教學(xué)普遍缺乏針對性，越發(fā)令學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。從本質(zhì) 上說，人類具有“求學(xué)”的天性，關(guān)鍵是所學(xué)的東西如果無法繼續(xù) 刺激好奇心、求知欲，學(xué)習(xí)的興趣會逐漸退化。建議能結(jié)合他的愛 好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。比如打游戲，如果學(xué)習(xí)能力不 強，那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與解決問題的能力，這樣就 是玩游戲都達(dá)不到最好。同時，對于男孩子，不僅要幫助他恢復(fù)學(xué) 習(xí)興趣，更重要的是要培養(yǎng)他的責(zé)任感讓他明白學(xué)習(xí)是他的責(zé) 任，是他今后生存的工具。16、孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，老師布置的功課不做，作業(yè)不交，上課也 不做筆記等， 成績不理想， 家長沒有什么辦法， 想咨詢一下你們有什 么辦法來改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

13、和現(xiàn)狀，非常感謝！ 孩子對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不感興趣的原因有很多種， 也許是在開始學(xué) 習(xí)的時候收到過嚴(yán)重的挫折；也許是對某位（些）老師存有敵對情 緒，等等。但是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的具體原因， 要同孩子本人接觸之后， 經(jīng)過具體問題的了解才能找到“病根” 。然后，對癥下藥，逐步引 導(dǎo)學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其建立良好的學(xué)習(xí)方法。因此，建議 家長能帶孩子咱們學(xué)校，我們一起來幫助孩子找到原因，并解決 。17、我孩子各科成績均衡，但不穩(wěn)定，考試時經(jīng)常是在選擇，填空題 上丟分， 一般后面的大題不易丟分， 按孩子的話說是喜歡考難題， 他 出現(xiàn)的錯誤往往讓人不能理解， 因為他說都會做， 可總出問題， 請問 有辦法改進嗎？家

14、長您好：首先恭喜您，您的孩子非常聰明，并且掌握了一定 的學(xué)習(xí)方法。但是，他沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)觀上 存在誤區(qū)。 他喜歡做難題， 說明他喜歡迎接挑戰(zhàn)并且具備較好的分 析與思考能力；但是在簡單的知識上丟分，反映出他在基礎(chǔ)知識上 較為薄弱。 導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因不是唯一的， 選擇填空考的一般都 是基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)運用。因此，基礎(chǔ)知識掌握不好可能導(dǎo)致丟分， 運用上存在問題同樣不會得分，等等。 另外，他這個年齡的男孩子 普遍存在這種想法：只要能做出難題，就證明自己已經(jīng)掌握了知識， 具備的 了解決問題的能力。 這是由于他的認(rèn)知尚未成熟。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 決定工作習(xí)慣，影響生活習(xí)慣， 因此如果這 種觀念

15、與習(xí)慣不能盡早 給與調(diào)整， 對孩子今后的人生將產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。 建議您和孩 子一起來學(xué)校，我們做一個系統(tǒng)的測評了解，會找到他考試丟分的 真正原因，然后再針對您孩子 “個性化”的問題給予最精準(zhǔn)的輔導(dǎo)， 將觀念與習(xí)慣的引導(dǎo)貫穿到教學(xué)過程中，已達(dá)到輔導(dǎo)效果。18、孩子英語一直學(xué)的不好，語法總是弄不明白，可單詞背的很快， 初中的基礎(chǔ)沒打好，能給我一個解決方案嗎？家長您好：如果用蓋房子比喻學(xué)習(xí)英語，那么單詞是磚，語法 是鋼筋，鋼筋用來搭建結(jié)構(gòu)， 磚用來砌墻 建頂。 二者缺一不可。 您 的孩子單詞背得很快， 說明他的記憶力很好。 但是 “背得快” 不 一定 “背得好”，更不一定明白背單詞的目的。英語語

16、法的學(xué)習(xí)與 背單詞不同，有更強的方法性與規(guī)律性。此外，導(dǎo)致語 法掌握不好 的原因也很多，如果學(xué)生歸類總結(jié)的能力不強， 可能影響語法學(xué)習(xí)； 如果學(xué)生的理解能力有 問題，也可能影響語法學(xué)習(xí)。如您所說，初 中的基礎(chǔ)沒打好高中的英語成績也會受到影響。 就好像樓房 地基有 幾根鋼筋搭架的不合格，那上面的都會歪歪斜斜。因此，我們首先 要找到究竟是哪幾根鋼筋出了 問題。找到問題所在， 輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué) 習(xí)方法， 學(xué)習(xí)語法并非難事。 此外，在英語學(xué)習(xí)中存在一個 “質(zhì)變” 的過程，可能前面孩子努力了很久見不到明顯效果，但再堅持一小 段時間就會出現(xiàn)大幅提高。所以，英語學(xué)習(xí)需要指導(dǎo)、鼓勵。建議 您帶孩子來智適應(yīng)教育，請

17、我們專業(yè)的教育咨詢師為他做詳細(xì)的分析，找到他學(xué)習(xí)語法的問題所在，再針對這些問題制定教學(xué)計劃讓老師與他共同建造一座屬于他的“英語大廈” 。19、我孩子想考入重點高中，你們保目標(biāo)嗎 ?家長您好：對于您的問題，作為家長我十分理解您的心情與良 好的愿望；但是，作為教育心理學(xué)從業(yè)人員， 并不贊成這種想法。 更加希望您沒有過多的向您的孩子傳遞這個信息， 因為這樣會給孩 子增加壓力。但若是家長或孩子周圍的環(huán)境給他過大壓力，反而會 使他離重點大學(xué)越來越遠(yuǎn)。壓力來自何處呢？例如過多的關(guān)懷，就好像一個跑步中的人， 給他適當(dāng)?shù)耐浦?，他會越跑越輕松；但若給他過大的推助，他就會 摔倒。再例如您的這種問題。您希望我們或某

18、個輔導(dǎo)機構(gòu)能給您和 孩子一個重點高中的保證，這是出于您對孩子的關(guān)愛。相信您希望 藉此能讓孩子和家長的心中“有底” ，給孩子減輕壓力。然而，您 的這種做法投射在孩子身上，產(chǎn)生的心理活動就不僅僅是您所希望 的一般。首先，這種“保底”的做法，表面上給孩子一種支持，卻 同時傳遞給孩子“父母不夠相信他能憑借自己的力量考上重點高中 的”的信息，令他產(chǎn)生自我懷疑與否定；另一方面，“保底”也容 易令孩子對中考產(chǎn)生輕敵與僥幸心理。對于一個即將參加中考的孩 子，至關(guān)重要的是客觀、正確分析自己的實力，確定一個最適合自 己的目標(biāo)，將心態(tài)調(diào)整好，保持適當(dāng)?shù)墓?jié)奏學(xué)習(xí)。建議您帶孩子到 智適應(yīng)教育，我們會以專業(yè)的系統(tǒng)給孩子做

19、全面、精準(zhǔn)的分析。然 后，根據(jù)孩子的“個性化”因素給予最正確輔導(dǎo)。 在輔導(dǎo)過程中幫 助他選擇適合他的高中，調(diào)整他的心態(tài)與學(xué)習(xí)節(jié)奏，與孩子共同面 對中考。20、孩子學(xué)習(xí)成績提不上去?。考议L您好：首先，學(xué)習(xí)成績的提高需要時間，這是一個積累量 變產(chǎn)生質(zhì)變的過程。并非是每天孩子看了書、做了題，第二天在成 績上就會發(fā)生變化。舉個例子，要做出一道應(yīng)用題先要把題意分析 明白，然后要找出已知條件和未知條件，接下來要列算式，在然要 計算出結(jié)果，最后還要答題。只要其中一個環(huán)節(jié)不會做或者做不對， 這道題就可能拿不到分。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，孩子具備了某些能力 但是還有所欠缺，在成績上可能就會沒有體現(xiàn)。用上面的例子說，

20、即便前面所有步驟都做到了只是算錯了結(jié)果， 同樣沒有成績。其次， 成績提高需要恰當(dāng)方法，恰當(dāng)方法需要時間掌握熟練。當(dāng)孩子接受 某種新的方法并努力嘗試時，最初可能因為不適應(yīng)而手忙腳亂。老 師與學(xué)生需要磨合，學(xué)生與學(xué)習(xí)方法同樣需要磨合。只要確定方法 是適當(dāng)?shù)?，?jīng)過磨合期便會有所成效。 最后，成績提高也有 “顯性” 與“隱性”的區(qū)別。孩子從 “分析錯” 到“分析對”是顯性的提高， 從“不分析”到“分析，但是錯了”就是“隱性”提高。在孩子努 力提高成績的過程中，需要老師、家長的鼓勵與幫助，鼓勵他不要 隱藏、逃避學(xué)習(xí)中暫時存在的困難，幫助他積極面對、戰(zhàn)勝這些困 難。讓他相信他能夠成為學(xué)習(xí)中的強者，他才會逐

21、漸成為真正的學(xué) 習(xí)中的強者。21、如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展？ 根據(jù)美國心理學(xué)、教育學(xué)專家霍華德加德納博士提出的多元智能理論，每個人至少具有八種智能， 分別為智能、 數(shù)學(xué)邏輯智能、 視覺空間智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、 自然觀察者智能。然而這八種智能并不是平均分配，每個人都有自 己特定的智能結(jié)構(gòu)，有優(yōu)勢智能也有弱勢智能， 而且通常不是一種。 中國人常說的“天資”與此類似。一般情況下，沒有經(jīng)過特殊訓(xùn)練 與開發(fā)的人，相對比較全面發(fā)展，是因為他具備條將自身的優(yōu)勢智 能充分開發(fā)并發(fā)展， 例如智能和人際智能優(yōu)勢的人善于組織與公關(guān)， 視覺空間智能優(yōu)勢的孩子學(xué)習(xí)幾何與繪畫比較容易。 也有許多

22、孩子 雖然也參加特長班，卻一直成績平平，就是因為他們沒有找準(zhǔn)自己 的“天賦”在哪方面。 因此，希望孩子得到盡可能全面的發(fā)展，就 要先了解她的智能結(jié)構(gòu)。優(yōu)勢智能不但易于開發(fā)，通過專門的學(xué)習(xí) 或者訓(xùn)練能夠讓孩子看到自己的“本事” ，提高她的興趣與自信； 同時，優(yōu)勢智能的充分開發(fā)可以對弱勢智能的開發(fā)產(chǎn)成正面影響。 您的孩子讀小學(xué)，已經(jīng)具備了自己的智能結(jié)構(gòu)，建議您給孩子做一 個全面、系統(tǒng)的測試，了解清楚她的智能結(jié)構(gòu)，再有的放矢選擇學(xué) 習(xí)方向。22、孩子期中考試不理想，回家又不肯預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我很著急。 家長，您好！孩子不能很好的進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)， 這是缺乏獨立、 自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的典型表現(xiàn)。我們先要清楚，是什

23、么原因?qū)е潞⒆記] 有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，原因有很多種。例如，學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí) 慣在很大程度上相互作用，如果在生活上孩子比較有依賴性，就會 影響她培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。其次，她這個年齡的孩子正處 于一個好奇心比較旺盛的階段， 如果學(xué)習(xí)不能引起她足夠的興趣， 放學(xué)之后便較難讓她自覺預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)。此外，課堂聽講效果、孩 子自身對學(xué)習(xí)的重視程度、老師與家長對她自主學(xué)習(xí)行為的鼓勵與 評價、周圍人和環(huán)境對她的影響等， 都可能影響她學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，只有找準(zhǔn)原因才能有效解決問題。小學(xué)六年級馬上就要 升入初中，如果不能盡快調(diào)整她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于她今后的學(xué)習(xí)、 工作與生活都會有所影響。建議您能同孩子一起

24、來智適應(yīng)教育，我 們會對孩子進行系統(tǒng)的分析， 通過全面的測試了解導(dǎo)致她不預(yù)習(xí)和 復(fù)習(xí)的真正原因。 針對她存在的“個性化”問題制定輔導(dǎo)方案，引 導(dǎo)、幫助她逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)、提高她的學(xué)習(xí)能力和 方法。23、偏科，語、外成績不好，基礎(chǔ)不牢，請教應(yīng)對方法。家長，您好！要解決這個問題，我們就要找出導(dǎo)致問題出現(xiàn)的 原因。首先，男生的大腦結(jié)構(gòu)決定他們相對比較擅長邏輯思維與空 間想象，因此在文科學(xué)習(xí)上存在相對的劣勢。其次，男生的思維跳 躍性比較大， 那些需要較長時間背誦、 記憶、積累才能掌握的知識， 比較容易令他們“頭疼”。學(xué)習(xí)與英語并非沒有技巧、規(guī)律掌握， 也不是不能象數(shù)學(xué)定理一樣憑理解記憶。但

25、需要較長時間的積累才 能培養(yǎng)這些能力。例如，一個人英語積累了一定閱讀量之后就能夠 形成“語感”，有些選擇題可能他不知道那個選項符合語法、語義 規(guī)則，但卻可以通過讀找出放在句中最“順口”的選項，而且往往 這個答案就是正確的。顯然，您的孩子不可能從頭開始累積，相信您和孩子目前最為 迫切的需求是，不讓語、外在考試中拉低平均分。那么，建議您首 先要確定孩子在記憶力能力上不存在問題，例如他對于理科中的定 義、定理是否能夠準(zhǔn)確記憶（注意，能夠運用以上知識不代表能正 確記憶） ；對于他感興趣的信息是否能夠準(zhǔn)確記 憶。然后再確定他 在記憶方法上是否欠缺，導(dǎo)致他做了許多無用功，不但沒有記憶效 果反而令他對此產(chǎn)

26、生厭煩。最后引導(dǎo)他掌握、英語學(xué)習(xí)中的規(guī)律， 輔助他盡可能在短時間內(nèi)吸收盡可能多的知識。建議您如果條件允 許，帶孩子到智適應(yīng)來做一個專業(yè)的測試結(jié)果，然后針對他的“個 性化”問題給予精準(zhǔn)的輔導(dǎo)方案，與他共同努力盡快縮小文、理之 間的差距。24、我的孩子總是沒有學(xué)習(xí)的心理，怎么辦？家長您好：我理解您的意思是：您的孩子沒有想學(xué)習(xí)的心理。 不知是否正確。如果孩子基本不怎么想學(xué)習(xí)的事情，那說明他的學(xué) 習(xí)動機還沒有被激發(fā)。前面也有家長咨詢過類似問題，孩子對學(xué)習(xí) 不感興趣。正如我在前面所說，學(xué)習(xí)動機可以從兩方面激發(fā)，既然 您的孩子很少想學(xué)習(xí)的事情，那么對于他來說“獲得學(xué)習(xí)之外的間 接滿足”更有效。如果他所處的

27、環(huán)境令他感覺不到足夠的學(xué)習(xí)的必 要性，學(xué)習(xí)動機就比較難激發(fā)。例如，他生活在一個各方面條件都 富足的環(huán)境中，學(xué)習(xí)便不是他生存必須條件；還有，如果他周圍的 人不經(jīng)常因為學(xué)習(xí)而給他肯定與贊許，那么學(xué)習(xí)也很難讓他得到尊 嚴(yán)與信心的滿足，等等。因此，首要解決的是激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機， 讓他從某方面感到 “學(xué)習(xí)是必需的” ，然后讓他通過學(xué)習(xí)得到滿足。 建議您和孩子一起來智適應(yīng)，運用我們的系統(tǒng)會為他做全面、系統(tǒng) 的分析與測評，找到影響他學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，再根據(jù)他“個性化” 的問題給予精準(zhǔn)的輔導(dǎo)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機，幫助他培養(yǎng)起端正的 學(xué)習(xí)態(tài)度、自主的學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。25、孩子上初一，成績中等，英語較差，也

28、比較努力，但成績還上不 去，平時作業(yè)量較大，放學(xué)較晚，他速度也較慢，老寫到很晚，家長 催也快不起來， 沒時間復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)， 學(xué)習(xí)自主性較差， 不知道怎樣安 排，自己喊累，家長看到他學(xué)習(xí)吃力，也無多大起色，很著急，不知 怎么辦？家長您好： 根據(jù)您對孩子的描述， 他在學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣上存在 比較嚴(yán)重的問題。 學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣 在很大程度上存在相關(guān)， 通 過您反映的信息可以推斷他的“自我管理”能力較弱，不會合理分 配精力與時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜將 所有任務(wù)堆積到放學(xué)之后完成。首先要學(xué)會分解學(xué)習(xí)任務(wù)，將不同 科目、不同難度的作業(yè)分別歸類，個別突破。例如，有些自己擅長 的比較簡單

29、的任務(wù)盡量利用小塊的零散時間完成，像午休或較長的 課間休息；有些自己獨立完成有困難的任務(wù)，盡量抓緊時間在學(xué)校 內(nèi)向老師或同學(xué)請教、 討論，放學(xué)后做作業(yè)時就不會再花很多時間。學(xué)習(xí)英語更要充分利 用每一點零散時間， 尤其睡前與起床之后是記 憶單詞和語法項的最佳時間。此外，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不一定要花費大塊 時間才有效，只要符合“記憶 - 遺忘曲線”，在幾個比較容易遺忘的 時間點學(xué)習(xí)即可。比如每堂課下課之后，每天放學(xué)回家之后，用 5 30 分鐘回顧當(dāng)堂、當(dāng)天所學(xué)知識，就會產(chǎn)生比較好的效果。另外 也可以來我們智適應(yīng)教育。我們會通過系統(tǒng)的分析，了解到孩子真 正的問題點，并且給予最精準(zhǔn)的輔導(dǎo)， 從而培養(yǎng)出良好的學(xué)

30、習(xí)習(xí)慣。26 、我看了貴校的網(wǎng)站， 感覺很好 ! 希望孩子有個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 掌 握好的學(xué)習(xí)方法！請問你們的輔導(dǎo)是一個月一簽， 還是一個學(xué)期一簽， 最短是多長時間，我想試試！ 由于學(xué)習(xí)習(xí)慣是要通過時間來得以培養(yǎng)， 我們的輔導(dǎo)課程是一年一簽。 另我們的學(xué)習(xí)進度和學(xué)校授課內(nèi)容同步， 完全幫您解決了孩子學(xué)校上 課內(nèi)容的補充復(fù)習(xí)和夯實強化。 剛才您的孩子也體驗了我們測試的結(jié) 果，是否可以幫助到他了解自己知識薄弱點呢。 孩子受益才是我們家 長最關(guān)心的。 并且一年的也是學(xué)生一個學(xué)年的時間。 中途的改變會影 響孩子的學(xué)習(xí)成長的，孩子學(xué)習(xí)過程是不可逆的。您說對吧。27、你們提供的是一對一輔導(dǎo)嗎？輔導(dǎo)老師是哪里

31、的？具體怎么收費？ 是到我們家上還是到你們這里上課的？ 我們是個性化的輔導(dǎo)，就是以您孩子自己的學(xué)習(xí)路徑和習(xí)慣為依據(jù)， 給予最精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)。 這樣是真正的一對一的輔導(dǎo)。 每個孩子的學(xué)習(xí)都是不同的， 我們系統(tǒng)都能夠精準(zhǔn)的判斷出， 而人工是無法做 到的。我們的授課老師是國家級特級教師，有多年的英語授課經(jīng)驗。 我們的收費相對比較高。 由于是國家級特級教師， 又用高科技的計算 機運算方法。但基本應(yīng)該是比一些 1對 1 的輔導(dǎo)價格要便宜些。 我們 的價格。我們的上課必須到學(xué)校來授課，如果在家里就會讓 孩子缺少了一種授課氛圍， 同時也缺少了一些師生互動， 生生互動的 教學(xué)效果。28、孩子有輕微的抑郁證

32、，現(xiàn)在在吃藥治療，他想去上學(xué)，所以準(zhǔn) 備下學(xué)期讓他去學(xué)校學(xué)習(xí)，不過初 三上學(xué)期已經(jīng)沒有上課了， 我想找家教不惜一下，不過我怕他堅持不下來。家長您好：我曾經(jīng)接觸過類似案例，如果您的孩子因為學(xué)業(yè)壓 力或與學(xué)校相關(guān)的原因引發(fā)抑郁癥，對于 “回學(xué)校繼續(xù)讀書”的 決定請一定慎重；即便孩子本人回校的愿望強烈，也要跟孩子的主 治心理治療師確認(rèn)，是否適合讓孩子重新回到學(xué)校。孩子現(xiàn)在所處 的階段極為敏感， 也很關(guān)鍵，若能夠較為順利的重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活， 對孩子徹底康復(fù)大有益處。從孩子成長與發(fā)展的角度考慮，在治療 師許可之下可以讓孩子接觸學(xué)習(xí)，但不建議大太大強度。當(dāng)下，對 孩子來說至關(guān)重要的一點是“家長的信任”！盡

33、管您擔(dān)心孩子吃不 消， 但建議您最好不要讓孩子感覺到家長對她的擔(dān)心輕度抑 郁癥的孩子，普遍都缺乏安全感與自我認(rèn)同，她需要周圍那些對她 重要的人幫助她重建信心。家長可以很關(guān)心孩子的健康，關(guān)心她是否覺得辛苦，但盡量避免用語言提醒孩子“她是弱者、她和正常孩子不一樣”。建議您先自己到智適應(yīng)教育來，將孩子的情況詳細(xì)與我們的專業(yè)老師溝通，針對孩子的“個性化”需求與問題，我們會給與精準(zhǔn)的建議。同時帶您的孩子來學(xué)校，我們給其在學(xué)業(yè)方面做一個全面的測評，讓學(xué)生自己也了解到自己到底學(xué)習(xí)了多少內(nèi)容。并且我們會給與最精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)計劃，按照孩子的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)狀 態(tài)給與匹配的適當(dāng)練習(xí)。幫助孩子更了解自己學(xué)習(xí)的程度，從而建

34、 立自信心。29、我的孩子特別喜歡網(wǎng)絡(luò)， 哪怕逃課都要去。 現(xiàn)在已經(jīng)和我提出退 學(xué)。想去電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。還有他從不向我們交流，也不說什么事。鬧 的我們天天去猜他。 我也找了心理醫(yī)生咨詢過。 但不見效果。 請問怎 么辦？家長您好：可以看出您對孩子十分關(guān)愛與緊張，但有些時候不 恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛與緊張反而容易引發(fā)親子關(guān)系的不和諧。讓我們客觀看待、分析孩子對于網(wǎng)絡(luò)的熱愛和對于公立學(xué)校教 育的厭煩。他寧可逃課也要去上網(wǎng)， 說明他對網(wǎng)絡(luò)的興趣非常濃厚； 但是他并沒有單純的只是“玩”，而是跟您提出希望專業(yè)去學(xué)習(xí)電 腦，說明他在這方面的興趣不是不理智的。 您說他從不跟家長交流， 這也從側(cè)面反映出這個孩子具備一定獨立思

35、考、判斷并決定的能力。 親子間缺乏通暢、良好的交流，大部分家庭都是因為從孩子具備交 流能力起，父母就沒有開通那條交流的通道。在這方面父母應(yīng)該是主動方，但不能操之過急，更要注意方式 方法。尤其您的孩子正處于青春期叛逆較為明顯的年齡，一定要讓 他感受到：他作為一個“成年人”被尊重與信任。您和孩子母親與 其天天猜他，不如做些事情讓他看到你們的誠意。要做到這一點， 首先家長要在心里相信自己的孩子，即便他的做法令你們不滿、擔(dān) 心，也盡量不要直接的給他否定?？梢詫λ砻鳎耗銈兠靼滓蚕嘈?他能夠獨立思考，能夠為他自己的事情做出恰當(dāng)選擇。然后心平氣 和的告訴他，他的年齡與經(jīng)歷限制了他的判斷能力；雖然他的想法

36、有道理， 但考慮問題不夠全面。 父母畢竟比他多了幾十年的閱歷， 對許多事情的認(rèn)識比他成熟、全面，你們可以為他提供參考意見； 最后的決定可以讓他自己做，但是一定要結(jié)合您和母親的意見。他現(xiàn)在沉浸在對網(wǎng)絡(luò)的熱愛中，會忽略許多其它問題。這個時 候您和母親就要幫助他，讓他看到這些問題。例如，從事電腦和網(wǎng) 絡(luò)工作不但需要較高的專業(yè)知識水平，也需要較好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與文字 理解能力等基礎(chǔ)知識與能力，這些都要在公立學(xué)校接受系統(tǒng)的基礎(chǔ) 義務(wù)教育才能獲得。 此外，他這個年齡的認(rèn)知水平還沒有發(fā)展完全， 這個時候就開始從事專業(yè)學(xué)習(xí)，將影響認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力繼續(xù)發(fā) 展。這樣，他今后在自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展也將受到嚴(yán)重限制。

37、相信，當(dāng)您客觀、真誠的與孩子交流之后，他能夠明白你們的良苦 用心。您可以帶孩子來我們的學(xué)校。30、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，成績很差，理科還可以，家長說教不 管用，請問怎么辦？家長您好：前段時間曾有家長咨詢過同類問題，初、高中男生 理強文弱的情況比較普遍，但是造成這種現(xiàn)象的原因很多。首先從 生理構(gòu)造上講，男生的數(shù)學(xué)邏輯智能和視覺空間智能優(yōu)于語言文字 智能，即男生相對擅長學(xué)習(xí)大量運用邏輯思維與空間想象的理科學(xué) 科。 其次，大部分男孩子的自省智能不占據(jù)優(yōu)勢地位，這就導(dǎo)致 許多男孩子的自我管理、毅力、細(xì)心與耐心相對較弱。即需要大量 時間記憶并且較難掌握規(guī)律與技巧的文科學(xué)科通常不受男孩歡迎。 最后，文科

38、老師的授課方式、課堂內(nèi)容設(shè)置決定了對學(xué)生的興趣激 發(fā)與引導(dǎo)，這也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 許多男孩子英語和學(xué)得很棒， 就是他們在這方面的興趣得到充分激發(fā)與調(diào)動。您的孩子理科還可 以，說明他的學(xué)習(xí)能力沒有問題， 欠缺的就是興趣培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法。 可想而知，他這兩科的基礎(chǔ)也不會特別扎實，因此首先我們要確定 他目前的基礎(chǔ)程度， 不同基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、 教學(xué)進度規(guī)劃都不同 接下來要弄清楚他為何對文科沒興趣，如果是思想意識方面 的， 就調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念；如果是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，就調(diào)整方法提高 效率；如果是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良， 就調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏培養(yǎng)良好習(xí)慣， 等等 不同原因造成的興趣缺失，要從不同角度激發(fā)與培養(yǎng)。建議您

39、和孩子一同來智適應(yīng)教育，我們專業(yè)的系統(tǒng)為您的孩子 做全面“診斷”，找到導(dǎo)致他英語不好的癥結(jié)所在；然后教師根據(jù) 孩子的“個性化”需求與問題系統(tǒng)會制定教學(xué)計劃。31、你們的教學(xué)時間同學(xué)校有沒有沖突，我想了解一下家長您好：智適應(yīng)教育提供的是“個性化”教育，簡單解釋就 是在制定教學(xué)計劃時要充分考慮每個學(xué)員不同的“個性化”需求與 問題。這其中就包括學(xué)員所在公立學(xué)校的時間安排，學(xué)員來智適應(yīng) 輔導(dǎo)的時間一定不能與公立學(xué)校沖突。 此外，還要考慮孩子的疲 勞度輔導(dǎo)時間最好能夠安排在校內(nèi)教學(xué)任務(wù)不是很繁重的時 間。當(dāng)然，這也要結(jié)合每位學(xué)員不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣與特點而定，有些 孩子在學(xué)習(xí)密度較小的情況下效果較好，而有些孩

40、子反而在較高密 度之下才能激發(fā)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議您與孩子一同來校， 我們會 用專業(yè)的系統(tǒng)對您的孩子進行全面測評； 然后，會根據(jù)您孩子的 “個 性化”特點與需求制定適合她的教學(xué)計劃；輔導(dǎo)過程中，老師還會 結(jié)合您孩子的個性特點，輔以相關(guān)的情緒與心態(tài)調(diào)整等。32、英語成績不理想，這次期中分才 38 分，怎么才能提高？ 家長您好：從您孩子這次考試的分?jǐn)?shù)推測，他的英語基礎(chǔ)知識 比較薄弱；即便考慮臨場發(fā)揮不理想的因素，通常一套試卷中考基 礎(chǔ)知識運用的分值占 60 70 分，也能夠說明在基礎(chǔ)知識的掌握和 運用方面您的孩子存在較大的進步空間。許多學(xué)生，尤其是男孩子 認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是死記硬背；其實，針對不同的學(xué)

41、習(xí)要求有不同的 方法和技巧。例如大部分學(xué)生最頭疼單詞不好背，然而很多人都沒 有發(fā)現(xiàn)，英語單詞量可以分為“主動”和“被動”兩種，前者指的 是那些在任何情況下都能流利的聽說、拼寫出來的單詞；后者指的 是那些出現(xiàn)在文章或題目中知道其漢語意思，但是當(dāng)沒有任何提示條件時，不一定能夠正確拼寫或使用的單詞。若想在單選和閱讀理解中提高，只要擴大“被動單詞量” ，即單詞出現(xiàn)了我們知道它 的用法與意思，便可以做對題目。但是對于聽力與寫作，則需要擴 大我們的“主動單詞量”。因此，要提高您孩子的英語成績首先我 們要明確他的需求即他的英語成績究竟低在哪里了。找到原因 之后，還要結(jié)合他的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)他掌握學(xué)習(xí)英語的方法。

42、建議您 帶孩子來我的學(xué)校， 我們用專業(yè)系統(tǒng)對您的孩子進行全面的測試 與分析，了解他現(xiàn)有的知識與能力基礎(chǔ)、其中相對薄弱的環(huán)節(jié)、學(xué) 習(xí)習(xí)慣與個性特點，以及在學(xué)習(xí)過程中哪些因素最容易影響他等等。 然后我們的系統(tǒng)會根據(jù)這些您孩子的 “個性化”需求與特點制定 適合他的學(xué)習(xí)計劃。假如您孩子單詞掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點就放在 單詞上；語法掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點就放在語法上，等等。我們希 望，通過一段時間的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，您孩子能夠提高的不僅是英語成 績，還有學(xué)習(xí)能力。33、老師您好，我孩子在初二時成績一直很好， 但初三突然成績下降， 特別數(shù)學(xué)，也沒換老師，孩子也不知什么原因？家長您好：一直穩(wěn)定的成績突然下降，一定有原

43、因。根據(jù)您所 說的情況，導(dǎo)致您孩子成績下降，可能有如下原因。一方面，進入 初三要升學(xué)，學(xué)習(xí)難度與密度均有所提高，學(xué)習(xí)任務(wù)量突然加大。對于一個初中的男孩子，前面能保持較好的成績，我推測他一 直比較用功，換言之他一直承受著較重的學(xué)習(xí)壓力。初三突然加大 的學(xué)習(xí)任務(wù)量，很可能將他已經(jīng)到達(dá)臨界點的承受能力壓垮，導(dǎo)致 成績下降。另一方面他正處于青春期，這個時期生理和心理都在迅 速發(fā)生較為劇烈的變化。 也許外界環(huán)境中一個非常小的因素，在 青春期孩子的不穩(wěn)定階段都可能被放大。這個時期的孩子很容易被 外界環(huán)境干擾，他們自身，包括情緒在內(nèi)的很多方面都會出現(xiàn)不穩(wěn) 定現(xiàn)象。不要因此而過分擔(dān)心，因為通過精神交互作用，越

44、擔(dān)心這 種情況越嚴(yán)重。此外，也許有些原因孩子自己是清楚的，但是他或者不愿說或 者不敢說。這個時候，他越發(fā)需要家長對他的信任、支持與幫助。 建議您同孩子認(rèn)真溝通一下，既然他以前的成績很好，說明無論是 學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法還是習(xí)慣都不會存在很大問題。即便是學(xué)習(xí)方 法不適合新知識，也不會長時間導(dǎo)致成績下降；更為主要還是他心 理與情緒上的原因。最好不要操之過急，告訴他家長相信他能夠度 過這個階段，會幫助她走出困境。34、如何提高學(xué)習(xí)成績？ 家長您好：如何提高學(xué)習(xí)成績、成績能夠提高多大的幅度，回 答這些問題的前提條件是清楚了解您 孩子現(xiàn)有的成績、學(xué)習(xí) 習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題與困難。根據(jù)您

45、孩子 目前的年級與班級排名，推測他的成績應(yīng)該在中等左右；如果他的 學(xué)習(xí)能力不存在障礙，成績提高的空間就比較大。什么是學(xué)習(xí)能力 呢？具體說包括記憶、閱讀、分析、理解、歸納總結(jié)等能力，有些 孩子先天能力結(jié)構(gòu)某 方面的缺陷會造成學(xué)習(xí)障礙， 例如難以形成 短時記憶的孩子記不住知識點，邏輯思維能力較差的孩子不會總結(jié) 規(guī)律。對于這些問題學(xué)生，不僅要輔導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，還要督 促他們進行大量練習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。您最好先給孩子做一個全 面的測評，弄清楚影響他成績提高的原因是什么？哪些科目他比較 容易提高成績？提高成績最直接有效的方法，就是將阻礙成績抬高 的所有因素清除！考試中哪些部分總是丟分，輔導(dǎo)重點就在

46、哪部分 知識。如果有些科目平時學(xué)的還可以，成績卻總是很糟糕，說明他 不善于 考試前復(fù)習(xí)；通過輔導(dǎo)讓他掌握恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，考試成 績就會提高。建議您同孩子一起到智適應(yīng)教育來，我們會用專業(yè)的 系統(tǒng)對孩子進行測評；然后系統(tǒng)再根據(jù)您孩子存在的“個性化”問 題，制定一套幫助他提高成績的教學(xué)方案。35、我想請教一下英語的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ! 同學(xué)你好：根據(jù)你目前的英語知識基礎(chǔ)、對英語感興趣程度以 及學(xué)習(xí)英語的目的不同，有不同的學(xué)習(xí)方法。如果只是為了考試的 時候能得較高分?jǐn)?shù)，那么首先要分析除哪些知識你考試容易丟分。建議你每次考試后將錯的題目分類總結(jié)，例如完全沒有掌握的 知識點、掌握不牢固的知識點

47、、掌握但常錯的知識點分別列出。攻 關(guān)從最容易的入手，就是第三類知識點，只要稍加注意下一次考試 就不會再錯。對于第一類知識點，不要著急去請教，給自己規(guī)定一 個較短的時間，比如 1 個小時，最長不能超過半天。先自己從書或 筆記中找答案，并弄清楚為什么是這個答案；規(guī)定時間之內(nèi)找不到 再去問老師或同學(xué)， 切記，問就要問“為什么”不能只問“是什么” 將錯題都找到答案之后，當(dāng)天就重做錯過的題，測驗自己是否能獨 立做對。但即便你全對了，也不一定就真正掌握了知識點，還要督 促自己一周之內(nèi)再測驗一次同類型的題。如果每次測驗都全部正確， 就不必再多次重復(fù)專門做同類題型，但是對于這些知識點你要引起 重視；如果每次測

48、驗都有錯，那就要多次重復(fù)做同類題，并且對相 關(guān)知識點多次重復(fù)記憶，直到完全掌握為止。語法之外，背單詞也 是一項艱巨任務(wù)。英語單詞分為“主動”和“被動”兩種，考試中大量考查的是 “被動單詞量”。擴大被動單詞量最有效的方法不是死記硬背，是 大量閱讀！簡單說，只要做到單詞出現(xiàn)時你認(rèn)識它就行了！我建議 你不要單純讀單詞，最好能讀句子、讀文章，即讓單詞在語境中讀 它們。第一次讀的時候不認(rèn)識別著急查， 要標(biāo)出來。讀完所有內(nèi)容， 標(biāo)出所有不認(rèn)識的單詞之后，一起查。查完之后回到剛讀過的內(nèi)容 中，將所有生詞的意思標(biāo)注上去，檢查一下是否記住了所有生詞的 意思、是否理解它們在此處的用法；同樣，還是將所有沒記住的詞

49、一起再查，再標(biāo)注。一個循環(huán)下來，無形中你已經(jīng)將這些詞背了 3 遍了。在英語學(xué)習(xí)中存在“雪崩效應(yīng)” ，就是說也許你努力了一 段時間都未必見到顯性效果。不過不要沮喪更不能放棄，就像雪崩 一樣，要積累到一定程度的時候發(fā)生突變，而且變化程度很大。希 望你能在英語學(xué)習(xí)上借鑒經(jīng)驗，形成最適合自己的方法。36、我的孩子每次的學(xué)習(xí)成績都不理想，總是在 75-95 之間。上課 不會聽課，而且還缺乏自信心。請問 該怎么辦？家長您好：您孩子這個年齡的學(xué)生，分?jǐn)?shù)幾乎無法說明他學(xué)習(xí) 上存在的問題。小學(xué)較低年級的階段，至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。您說他上課不會聽課，是注意力無法集中？還是不 能完全理解教學(xué)內(nèi)

50、容？還是不會做筆記？不同問題有不同解決方 法。通常，這么大的孩子可能對學(xué)習(xí)難以長時間保持興趣與好奇， 也容易將注意力從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到游戲上，但并不十分常見“對學(xué)習(xí)缺 乏信心”。事實上，他這個年齡孩子的認(rèn)知水平還不能充分理解“自 信心”的含義。我推測，您的意思也許是他上課不愛發(fā)言或類似問題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因也有很多，例如表現(xiàn)欲不強烈，或者以 往得到表揚與肯定較少，又或者曾經(jīng)答錯問題后被嚴(yán)厲批評過等等。 假如他現(xiàn)在真的已經(jīng)缺乏自信心，那么很可能他更小時在學(xué)習(xí)新知識上受過比較嚴(yán)重打擊，令他對“學(xué)習(xí)”這項活動產(chǎn)生畏懼。作 為家長就更要對此引起足夠重視，鼓勵他、幫助他，將學(xué)習(xí)與生活 中要完成的任務(wù)分解成一

51、個個小部分，讓他經(jīng)常能夠看到自己取得 的成 績。一切行動的前提是，我們對孩子真正的問題與困難清楚 了解。我們要確定孩子是缺乏興趣，還是缺乏自信；是不能集中注意力聽講，還是聽了但是不明白。這個階段成績是次要的，只要 能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績抬高是 必然結(jié)果，更重要的是學(xué)習(xí)能力提高。因此，建議您帶孩子到智適應(yīng)教育校區(qū)，我們用專業(yè)的系統(tǒng)對 他進行全面系統(tǒng)的測評，找到隱藏在表面現(xiàn)象之下的根本原因，再根據(jù)他的“個性化”問題制定適合他的輔導(dǎo)方案。這樣才能達(dá)到長 期、有效、 穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效果。37、孩子上初一后成績明顯下降，不知該怎么辦 ?家長您好：初中升初中之后，許多孩子都會出現(xiàn)

52、成績下降，尤 其是英語和數(shù)學(xué)成績甚至?xí)蠓陆怠＿@ 基本都是因為初中課程 存在較大差異。一方面從老師的教學(xué)重點、課堂內(nèi)容組織、教學(xué)方法等與初中 不同；另一方面從學(xué)生要接受的知識面與 難度更寬更深、學(xué)習(xí)方 式更多樣更繁雜、學(xué)校中接觸的同學(xué)與信息也與初中有所不同，等 等各方面因素 都會造成剛升入高中的孩子產(chǎn)生不適應(yīng)。尤其今年的初一新生，要面對教育改革的過渡階段，公立學(xué)校 正逐漸調(diào)整各自的教育模式。因此，學(xué)生出現(xiàn)成績波動是正常的。 這個時候最重要的是要穩(wěn)住心態(tài)，沒有必要慌亂。客觀分析各科知 識的特點， 總結(jié)出各自的學(xué)習(xí)方法。 結(jié)合自己以前成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 對于應(yīng)該記憶與背誦的知識別投機取巧；每次學(xué)習(xí)

53、新的知識都及時 復(fù)習(xí)、歸納，能夠總結(jié)規(guī)律的就不要總重復(fù)工作。家長這個時候一 定要幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，相信她能夠憑借自己的力量克服暫時的 困難。如果一段時間之后，她還是不能調(diào)整好自己的狀態(tài)，那么就 需要請老師幫助她分析問題所在，然后制訂相應(yīng)輔導(dǎo)計劃。38、孩子平時學(xué)習(xí)挺勤奮，成績也不錯，有時候物理和英文可得 高分，但每次期中或期終成績怎么也上不去，這是怎么回事 呢？家長您好：您的孩子在綜合運用知識與應(yīng)試技能方面存在一些問題。 您說他某些學(xué)科有時能得高分，那說明他具備掌握綜合運用知識與 應(yīng)試技能的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動包括聽講、 提問、做作業(yè)、討論等過程， 您 說他平時挺勤奮，但是其中或期末這種大考試的成

54、績卻不理想， 說明他在復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納以及建立知識網(wǎng)絡(luò)方面存在漏洞，導(dǎo)致 考試中無法順暢運用所學(xué)知識。綜合運用知識能力的培養(yǎng)，來自學(xué) 生運用適 當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行上述學(xué)習(xí)活動過程。 課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí) 中， 他是否能掌握關(guān)鍵知識點？是否能夠抓住那 些自己理解與老 師講解不同的部分在課下解決？是否能及時將所學(xué)知識分類總結(jié)？ 是否能夠階段性將已學(xué)知識與新學(xué)知識建立聯(lián)結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)？ 建議您能同孩子一起來智適應(yīng)教育，我們會通過專業(yè)的教育咨 詢師通過對他全面的測評，分析出導(dǎo)致他勤奮但成績不理想的根本 原因，以及與他學(xué)習(xí)相關(guān)的個性特點與思維方式等，并根據(jù)這些特 點制訂學(xué)習(xí)計劃。39、我想知道智適應(yīng)教育大概的

55、費用和相關(guān)的保障問題、家長您好：智適應(yīng)教育提供 K12 智能個性化教育輔導(dǎo)學(xué)校，就 是要根據(jù)每個學(xué)員的“個性化”需求與特點制訂教學(xué)計劃和內(nèi)容。我們的授課模式是 70%線上教學(xué) 30%線下監(jiān)督引導(dǎo)。我們線上授課 老師都是國家級教師團隊的老師。會根據(jù)您孩子自身學(xué)習(xí)的路徑和 習(xí)慣，教學(xué)系統(tǒng)會智能給與孩子最缺失的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時每個孩子 在學(xué)習(xí)過程中都會有變動，會產(chǎn)生學(xué)習(xí)程度的高低浮動。我們的教 育系統(tǒng)會智能的調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子自然順利的跟上教學(xué)進度。 我們的價格比 1對 1 的價格好便宜，但我們教學(xué)質(zhì)量是高于 1對 1 的。應(yīng)為國家級的教師資源是有限的，不是隨便一個教育培訓(xùn)機構(gòu) 的校區(qū)能夠提供的，要

56、是提供的話，相信家長您能預(yù)估出價格?，F(xiàn) 在外 1 對 1 的價格是 300-500 元 / 小時。我們是 100 元/ 小時。我們的教育系統(tǒng)是通過精密的推算，通過大數(shù)據(jù)運算為每一個 學(xué)習(xí)提供適合他的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。每個孩子的學(xué)習(xí)都是單個 的。沒有類同或者重復(fù)性，所以我們通過系統(tǒng)來真正做到個性化學(xué) 習(xí)，而不是一直停留在字面上。40、孩子科學(xué)和數(shù)學(xué)成績不是太好，總在 80 分左右，看她的考試 卷，發(fā)現(xiàn)粗心是個很大的毛病，但總是無法改正，另，原先 她的還不錯，但近來也是在 70 多分。不知如何能改正她粗 心的毛??？家長您好：您的孩子是典型的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的 原因涉及到很多因素，例

57、如學(xué)習(xí)興趣與動機激發(fā)不充分，導(dǎo)致孩子 沒有形成對學(xué)習(xí)的正確態(tài)度；例如生活中父母對孩子無微不至的照 顧，使 子形成較強依賴性，做事情、想問題都不全面等等。除了 要確定究竟是什么原因?qū)е潞⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不良之外，還要通過對她目前的學(xué)業(yè)情況測試，分析出可能影響她學(xué)習(xí)的智力與非智力因 素。通過這些過程，咨詢師可以找到最容易調(diào)整她學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo) 方式。影響孩子學(xué)習(xí)的因素非常多，大到她的先天智力結(jié)構(gòu)，小到 學(xué)習(xí)環(huán)境中的燈光明暗度，都與她是否能夠高效學(xué)習(xí)有關(guān)。這些因 素需要通過科學(xué)化的 系統(tǒng)測試才能夠比較準(zhǔn)確的分析得出個性化 教學(xué)計劃。因此，出于對學(xué)生負(fù)責(zé)角度，建議家長能夠帶學(xué)員到校 區(qū)進行測試。41. 能否

58、找一位好老師，使他學(xué)習(xí)感興趣？ 家長您好：激發(fā)您孩子的學(xué)習(xí)興趣，需要能夠了解他、吸引他 的教師，即便這位教師很年輕、 不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗， 只要他（她） 能夠與您的孩子 “匹配”即可。智適應(yīng)教育提供的 70%的線上教育， 教授課程是國家級教師，所以教授課程的老師是最好的。 30%的是 線下指導(dǎo)老師對孩子進行監(jiān)督和引導(dǎo)。并且系統(tǒng)會根據(jù)您孩子的學(xué) 習(xí)路徑和軌跡，智能的匹配孩子不同的知識點，進行獨立的輔導(dǎo)和 強化。智適應(yīng)強調(diào)的就是學(xué)生不同的薄弱知識點與學(xué)生“個性化” 的匹配。并且通過系統(tǒng)會對孩子進行全面測評，全面了解與他學(xué)習(xí) 相關(guān)的所有因素，包括他的認(rèn)知水平，即了解他的現(xiàn)有能力后，給 予最符合他的

59、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。通過夯實知識點，即了解他適 合的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)途徑；既了解哪些因素能夠針對性的激發(fā)他的 學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)然更要了解他現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績。42. 孩子平時學(xué)的還可以， 小測驗也可以，可是一到考試，就考不好， 也請了家教，效果不太理想， 不知你們一對一個性化輔導(dǎo)對我孩子有 效果嗎家長您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在知識整體把握與應(yīng) 試方面需要輔導(dǎo)和訓(xùn)練。雖然考試成績不能代表一切，但大部分考 試發(fā)揮不理想的學(xué)生，知識掌握都不十分牢固。如果您的孩子平時 學(xué)習(xí)，無論課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成方面都不錯， 說明他不存在記憶、 理解等學(xué)習(xí)能力障礙，足以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；但是每個知識點之間、 每個單元內(nèi)容之間、每階段學(xué)習(xí)重點之間都存在關(guān)聯(lián)性，掌握知識 不僅是單獨的知識模塊， 還要通過分