李時珍編本草綱目》

1、2.李時珍編本草綱目戴碧濤【教學構想】一文本解讀李時珍, 字東璧,蘄州人。好讀醫(yī)書 , 醫(yī)家本草 , 自神農(nóng)所傳止三百六十五種 ,梁陶 弘景所增亦如之 ,唐蘇恭增一百一十四種 , 宋劉翰又增一百二十種 , 至掌禹錫、唐慎微輩 ,先 后增補合一千五百五十八種， 時稱大備。然品類既煩 ,名稱多雜 , 或一物而析為二三 , 或二物 而混為一品,時珍病之。乃窮搜博采 ,芟煩補闕,歷三十年,閱書八百余家,稿三易而成書 ,曰 本草綱目。二教學目標1. 讀準讀懂文章。2. 學習李時珍持精神3了解本草綱目對中國醫(yī)學發(fā)展的意義。三：核心價值觀目標1. 學習李時珍持精神2了解本草綱目對中國醫(yī)學發(fā)展的意義。3做一個

2、勤學上進的人教學設計】 一 導入知道我國著名醫(yī)藥學家是誰？他的代表作品是什么？ 今天就讓我們走近這位醫(yī)藥學家，了解他的貢獻學習他的精神。二讀準字音：蘄(q 州 好(h do)讀醫(yī)書芟(sh a n)煩補闕(qu e)混(h in)為(w百)一品二 讀準節(jié)奏：1. 自/ 神農(nóng)所傳 /止三百六十五種 ,梁/陶弘景所增 /亦如之,唐/蘇恭增/ 一百一十四 種,宋/劉翰又增/一百二十種,至/掌禹錫、唐慎微輩, 先后增補/合一千五百五十 八種，時稱大備。2. 或/一物而/析為二三 ,或/ 二物而/混為一品 ,時珍病之。三 配樂朗誦 胡笳十八拍四 重點注釋：a) 神農(nóng)：傳說中農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。相傳他也曾

3、嘗百草，發(fā)現(xiàn)藥材，教人治病。b) 大備：完備c) 病：責備，指責。這里指不滿意。d) 芟煩補闕：刪除繁蕪，增補遺缺。芟，刪除；煩，繁多； 闕，缺漏。e) 三易：多次修改。三，表示多次。五 疏通全文六 分小組誦讀。七 小組探究：從李時珍編寫本草綱目你學到了什么？1. 醫(yī)學知識2. 李時珍刻苦勤學的精神。3. 李時珍執(zhí)著嚴謹精神八 課后思考： 通過誦讀，你了解到關于李時珍的哪些相關信息？提示： 1. 姓名，籍貫，愛好2. 撰寫本草綱目的原因3. 李時珍執(zhí)著嚴謹?shù)木褓p析點評】本堂課的教學，學生讀得充分、讀得細致、讀得有情味，課型特點突出，教學節(jié)奏明快，老師講解精要，充分挖掘了課文的思想內(nèi)涵，是一堂高效的朝讀經(jīng)典課。在課堂教學中，以朗讀為主線，通過范讀、自由讀、點名讀、齊讀、背誦等多種形式的朗讀，讓學生理解文意，品讀詞句，感悟形象，獲得心靈的觸動和思想的提升。思路明晰，目標明確，重點突出，課堂氣氛輕松、和諧。我覺得，朗讀指導還可以更加細膩，讀品結合，讓學生真正