科學研究院保障體系

1、完善青少年科學研究院保障機制促進青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)徐匯區(qū)青少年活動中心張岳梅摘要在眾多的科技活動中如何有效的推動學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意 識？徐匯區(qū)青少年活動屮心嘗試構建了徐匯區(qū)青少年科學研究院，旨在為科技興 趣學生搭建成長平臺，推動學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為達到這一目標，青少年科學研 究院在對學生充分調研的基礎上建立和完善了一套以學生發(fā)展為本的保障機制： 導師制（以徐匯青少年科技導師團、高校教師、徐匯區(qū)青少年活動中心及中小學 的相關學科教師組成科技指導團）保障研究院專業(yè)指導教師力量、建立校際聯用 的開放實驗室系統(tǒng)（團體成員單位實驗室、科研院所實驗室和徐匯區(qū)青少年活動 中心實驗室開放系統(tǒng)）保

2、障研究院技術支持、特殊項目基金保障研究院科研經費 支持。保障機制的建立和完善使科技興趣學生在科學精神、科技創(chuàng)新能力方而均 產生了一定的積極效應。希望此種嘗試能為科技活動的有效開展提供一定的借 鑒。為落實徐匯區(qū)“科教興區(qū)”戰(zhàn)略決策，探索青少年科技人才培養(yǎng)的冇效機 制和運作模式，徐匯區(qū)青少年活動中心建立了青少年科學研究院。其目標定位在 為本區(qū)科技興趣學生搭建良好的科技創(chuàng)新成長平臺；讓學生經歷從生活中發(fā)現 問題、進而制訂研究課題，并通過實驗研究、信息搜集、數據處理等過程解決問 題，體嘗科學探究的全過程。使他們能更加科學、有效地開展科學探索和工程設 計。9% 3%80%徐匯區(qū)青少年科學研究院在開展的活

3、動中如何能冇效保障目標完成，學生究 竟需要哪些方面的指導和幫助？針對這些問題我們在2007年至2009年三年的吋 間里，對徐匯區(qū)科技興趣學生（300人）開展了一系列調查，調查內容涉及：新 加入科淫研究院的你希望得到的幫助？你在課題研究屮遇到的困難？經過調查， 統(tǒng)計結果見圖1、圖2?？茖W研究入門指導專業(yè)知識指導實驗場地耍求實驗儀器實驗費川28%36%90%70. 30%圖1：研究院新成員所需幫助調杏統(tǒng)計方案設計課題實施中疑難問題研究場地研究設備研究時間經費問題圖2：課題實施中困難調查統(tǒng)計從學牛調查發(fā)現:1、科技興趣學生新進加入研究院時，他們所需耍的幫助主要是科學研究入 門指導（此項占調查人數的8

4、0%）；因為此時學生對科學研究只是朦朧的概念， 在學校接觸的少，對于開展科學研究的一系列問題：什么是課題？如何選題？如 何設計方案？如何進行方案實施等等都沒有系統(tǒng)的培訓，所以新成員對此需求最 大；其次是專業(yè)知識指導，占50%以上，這部分學生有想法，在生活中有發(fā)現， 也希望解決問題，但由于受年齡、知識結構等限制無法理解更深層次的理論，因 此他們急需專業(yè)知識的補給。2、課題進入實施階段時，學生已經對科學研究冇了一定認識，目前所面臨 的就是在實驗過程屮出現的問題：自己的方案設計是否完善；課題實施過程屮遇 到的疑難問題；研究場地、經費、設備、時間等，其中有70%以上的學生認為在“課題實施過程屮遇到的疑

5、難問題、研究場地、設備等”問題上困難重重。3、科學研究院學員不同階段（初入研究院階段、課題進行階段），學員需求 有所不同。不論新加入研究院成員還是對課題研究有了解的研究院成員，他們均 對專業(yè)知識、實驗場地、設備、費用等有一定的需求，并且隨著課題研究的進行 這些方面的需求更大。綜上所述，科學研究院針對學生發(fā)展的需要，本著以學生為本，而向學生服 務學生的理念，建立了一套科學研究院保障機制：導師制保障研究院專業(yè)指導教 師力量、建立校際聯用的開放實驗室系統(tǒng)保障研究院技術支持、特殊項目基金保 障研究院科研經費支持，以便推進科技興趣學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，保證科學研究 院目標的實現。（-）建立導師制保障研究院

6、專業(yè)指導教師力量科學研究院根據學生對專業(yè)知識的需求，建立了一支以徐匯青少年科技導師 團、高校教師、徐匯區(qū)青少年活動中心及中小學的相關學科教師組成科技指導團。 科技指導團根據學生在不同階段的需求不同，開展了適合不同階段學生需求的培 訓和專業(yè)指導。1、暑期集屮培訓：每年暑期的科技實踐夏令營對科淫院新淫員進行入門培訓， 科技指導團教師對學生開展如何選題、如何進行資料文獻查詢、如何設計研究性 小課題等方面的指導。形成了以新學員課題研究入門指導的循環(huán)培訓模式。圖3：循環(huán)培訓模式經過幾年的實踐探索，發(fā)現這種培訓模式增強了學生科學研究的意識，自己能主 動去觀察生活，發(fā)現生活中的小問題，設計小課題去解決問題。

7、從幾年積累下來 學生的學習任務單，經過對比我們發(fā)現新加入研究院的同學和經過培訓以后，他 們設計理念更為科學可行，而h設計的課題更能付諸實踐最終完成。在設計課題 中學生能夠去主動思考判斷自己設計的課題的可行性，有沒有實用價值和意義。 2、定期分散指導：學生課題進行過程屮，針對不同學科小課題開展專家座堂、 專家課題咨詢、科技指導團教師解疑、科技指導團教師跟項fi輔導等形式對學生 進行指導。徐匯區(qū)有強大的科學家指導隊伍一-徐匯區(qū)青少年科技導師團，導師團內擁 有73位科學家（其中院士 14名），研究院定期聘請導師通過科普報告會、專題 講座、科技論壇、研討會等形式向科技興趣學生普及科淫知識、傳播科淫思想

8、、 弘揚科學精神、倡導科學方法，通過科學家的指導激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng) 新思維。科學研究院還聘請了工程學、生物學、環(huán)境科學、植物學、數學、社會 科學等13個學科的教授專家進行坐堂指導，課題咨詢。每個周末定時對學生開 放，為學生進行課題解疑答疑，與學生共同探討科學研究中遇到的困難。專家的 指導和建議往往能幫助學生較好把握研究的方向，正確解決一些難度較高的專業(yè) 問題。比如2009年上海市第24屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目一等獎并選送全 國的課題復合型水凈化新方法的探究一納米光催化膜及魚菜共生技術的應用 就是一個很好的例子。學員在參加活動的過程屮得到了華東師范大學工程學專家 和上海師范大學化學專

9、家的具體指導，根據教授的點撥，學員調整了課題思路， 將實驗的重點放在納米光催化膜的制作和魚菜共生的應用上，此課題由此產生了 兩項個人專利。同時科學研究院內匯集了徐匯區(qū)各個學校眾多學科的優(yōu)秀科技教 師，他們有著豐富的教學經驗，有著廣闊的專業(yè)知識，有著培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的 無比熱情。他們作為志愿者具體負責對學員的指導和組織各項活動，與學員共同 制訂課題計劃、定研究方案、進行科學研究，并對他們進行全程培養(yǎng)。在2007 至2009年上海市青少年創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項r中由科技指導教師指導的占60%z多， 其中冇學生這樣描寫輔導老師的指導：“無論在實驗工作的開展還是論文撰寫等 方面都凝聚了他們的心血。他們身上所體

10、現的是-名出色的科研工作者所具備的 嚴謹的治學態(tài)度，活躍的科學思維以及令人敬佩的工作作風，深深地激發(fā)了我對 實驗研究的熱情。他們對我的諄諄教導，讓我受益匪淺。老師的關心和鼓勵是激 勵我不斷進步的動力?！保ǘ┙⑿ｋH聯用的開放實驗室系統(tǒng)保障研究院技術支持針對部分學生進行小課題研究屮實驗場地和實驗儀器怵i難情況，研究院建立 ti才i體成員單位實驗室、科研院所實驗室和徐匯區(qū)青少年活動中心實驗室開放系 統(tǒng)。團體成員單位實驗室開放系統(tǒng)由團體成員單位捉供一定的實驗場地和實驗儀 器進行科學研究，并由相應的工作組人員進行實驗指導。目而科學研究院已有實 驗室實力雄厚的重點學校的加入，徐匯中學、世外中學、市二中

11、學、上海中學等 學校實驗室為學員開放，并進行項口指導。在這些團體成員單位開放實驗室屮孕 育了許多優(yōu)秀的學牛課題。在大賽中“天然植物對幽門螺旋桿菌的體外抑菌試驗” 課題脫穎而出，就是在團體成員單位實驗室進行的研究。此課題不僅獲得優(yōu)秀項 目一等獎還獲得了多項專項獎?？蒲性核鶎嶒炇议_放系統(tǒng)由科技導師團推薦部分 研究院所作為研究院成員的實驗實習基地，并指派相應的工作人員進行實驗指 導。其屮女科學家協會為學生的研究型課題提供了很多的指導，位育初級屮學黃 思睿同學項目家蠶食性的遺傳特性研究就得到了中科院植物生理生化學院生 物能源實驗室周教授的大力支持和幫助，并取得了優(yōu)異的成果。西南位育王一杰 同學的課題項

12、目“紫外聯合超聲波抑制藍藻試驗”得到了上海環(huán)境科學研究院實 驗室的幫助和支持，當然這樣的例子還有很多。這些實驗室不僅為課題項耳提供 了學校內沒有的科學儀器設備，還提供了專業(yè)的指導，并且同學們與研究人員零 距離接觸，科研人員一絲不茍的工作作風、嚴謹的科學態(tài)度感染著他們。徐匯區(qū)青少年活動中心實驗室開放系統(tǒng)由徐匯區(qū)青少年活動中心提供部分實驗室對研 究院成員進行課題研究支持，徐匯區(qū)青少年科學研究院建立了生命與環(huán)境科學實 驗室、工程學工作室、機器人工作室等，并對學生進行開放性指導。學生在開放 實驗室中，能夠在專業(yè)的實驗技術人員指導下正確使用儀器、準確進行實驗操作, 掌握合理的研究方法，同時培養(yǎng)了嚴謹的科

13、淫態(tài)度。（三）特殊項目基金保障研究院研究經費支持很多學校和家長對學生的科技活動都表現了積極的支持，為學生提供一定的 經費幫助，但是也有部分學生希望能得到更多的支持來完成自己的創(chuàng)意項口?；?于培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，發(fā)展學生對科技活動的興趣和關注，科學研究院目前 需要進一步建立健全基金制，針對課題創(chuàng)意性強，可行性高，實用價值好的項目 進行一定的支助，保障優(yōu)秀項目得以順利完成。經過三年的摸索和實踐，青少年科學研究院活動的保障機制已經在學生的創(chuàng) 新實踐屮取得了一定的成效，下面是三年（2007-2009年）來徐匯區(qū)青少年科學 研究院成員參加青少年創(chuàng)新大賽的情況圖。14012010080604020圖4：徐匯區(qū)科學研究院成員參加青少年科技創(chuàng)新人賽悄況表二十二屆二十三屆二十四屆研究院成員數區(qū)賽學生數市賽學生數等第a項口數星調查統(tǒng)計發(fā)現科學研究院近三年屮有越來越的的學生參加青少年科技創(chuàng)新大賽 中來，并且從區(qū)級進入市賽的人數逐步增加。市賽入圍項目中被專家評定等第為 a （創(chuàng)新性強、論文質量高）的項目數量也越來越多。學生項目申請專利數也有 所增多。徐匯區(qū)科學研究院的保障機制為徐匯區(qū)科技興趣學子提供了較好的支持，進 一步推動了學