中心小學(xué)學(xué)校家庭社會(huì)教育三結(jié)合管理制度

1、中心小學(xué)學(xué)校家庭社會(huì)教育三結(jié)合管理制度 中心小學(xué)學(xué)校家庭社會(huì)教育三結(jié)合管理制度之相關(guān)制度和職責(zé)，某鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合管理制度為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,現(xiàn)制定學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合管理制度:1.建立學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的管理系統(tǒng)(1)學(xué)校教育方. 某鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合管理制度 為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,現(xiàn)制定學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合管理制度: 1.建立學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的管理系統(tǒng) (1)學(xué)校教育方面由校長(zhǎng)為首,政教處主任、班主任代表、共青團(tuán)及少先隊(duì)負(fù)責(zé)人共同組成。其職責(zé)是宣揚(yáng)國(guó)家的教育方針、政策,協(xié)調(diào)與家庭教育、社會(huì)教育的關(guān)系,對(duì)家庭教

2、育、社會(huì)教育進(jìn)行指導(dǎo),主動(dòng)溝通與家庭教育、社會(huì)教育的信息渠道,交流教育信息。 (2)家庭教育方面,建立家長(zhǎng)委員會(huì),由熱心教育工作并有一定威信的家長(zhǎng)組成,其職責(zé)是參加學(xué)校教育管理,共同監(jiān)督學(xué)校教育、教學(xué)工作,并提出建議和看法,傳達(dá)學(xué)校教育信息,成為學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶。 (3)社會(huì)教育方面,建立社區(qū)教育組織,由社區(qū)或地方行政部門(mén)分管宣揚(yáng)教育的領(lǐng)導(dǎo)為首,街道、社會(huì)教育團(tuán)體及社區(qū)內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等有關(guān)負(fù)責(zé)人組成。其職責(zé)是配合學(xué)校教育抓好青年學(xué)生的社會(huì)教育、宣揚(yáng)國(guó)家教育方針政策、組織有意義的社會(huì)教育活動(dòng)、創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)教育環(huán)境。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方面組成的管理系統(tǒng)中,以學(xué)校教育為主導(dǎo),協(xié)調(diào)其他兩

3、方面的工作。 2.學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)途徑 (1)互相訪問(wèn) 學(xué)校同家長(zhǎng)就教育孩子問(wèn)題互相訪問(wèn)、交談是教育好學(xué)生不可缺少的途徑。家庭和學(xué)校間的互相訪問(wèn)既可交流學(xué)生狀況,全面了解學(xué)生,也可在此基礎(chǔ)上研究教育措施、統(tǒng)一教育口徑,達(dá)到提升教育效果的目的。具體作法有: 校級(jí)進(jìn)行的研究性家庭訪問(wèn)。這種訪問(wèn),面不一定寬,可以重點(diǎn)進(jìn)行一些個(gè)案家訪。目的在于針對(duì)當(dāng)前學(xué)生狀況,同家長(zhǎng)研究現(xiàn)代家庭教育方面的問(wèn)題,了解當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀,征求對(duì)學(xué)校工作的改善看法,為學(xué)校工作決策提供依據(jù)。 常規(guī)性訪問(wèn)。這是學(xué)校教師和班主任的常規(guī)性工作。教師、班主任代表學(xué)校就教育孩子問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訪問(wèn)。目的在于實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育

4、互相溝通、互相配合,商討教育策略,明確教育目標(biāo),協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育影響,提升教育效果。 家長(zhǎng)訪問(wèn)學(xué)校,其目的在于商討教育策略、明確教育目標(biāo)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育影響,提升教育效果。 家長(zhǎng)訪問(wèn)班主任,其目的在于向?qū)W校通報(bào)學(xué)生在家的表現(xiàn)、了解學(xué)生在校的狀況、征求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的建議。 (2)通訊聯(lián)系 家庭和學(xué)校之間通過(guò)家校聯(lián)系卡、 、e-mail等方式實(shí)現(xiàn)雙方的聯(lián)系、互通教育信息的途徑。這種途徑可以彌補(bǔ)因?qū)W生多或?qū)W生家庭距校路程較遠(yuǎn)而帶來(lái)的不便。互相訪問(wèn)、面商也可由學(xué)校將某些問(wèn)題通知家長(zhǎng),或就某些問(wèn)題征求家長(zhǎng)的看法。通訊聯(lián)系是中小學(xué)與家長(zhǎng)聯(lián)系用得較多的途徑。 (3)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì) 召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系

5、主要的且具有高效率的途徑。家長(zhǎng)座談會(huì)包括全校性的、年級(jí)的和班級(jí)的三種類(lèi)型,其中較多的采用班級(jí)的家長(zhǎng)座談會(huì)。家長(zhǎng)座談會(huì)的類(lèi)型不同,其內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也各異。全校性的家長(zhǎng)座談會(huì)一般由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)校狀況以及學(xué)校下步工作打算和希望家長(zhǎng)配合的問(wèn)題,征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法和建議。年級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)由分管年級(jí)工作的校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)負(fù)責(zé)教師主持召開(kāi),年級(jí)內(nèi)各班班主任負(fù)責(zé)組織。目的在于通報(bào)全年級(jí)學(xué)生的共同狀況,以及學(xué)校對(duì)學(xué)生提出的共同要求,并征求家長(zhǎng)對(duì)年級(jí)工作的看法。這種座談會(huì)多在起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)召開(kāi),班級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)一般由班主任主持召開(kāi),目的在于向家長(zhǎng)通報(bào)近期內(nèi)班內(nèi)狀況及學(xué)生表現(xiàn),分析學(xué)生德、智、體等方面的發(fā)展

6、狀況及存在的問(wèn)題,并同家長(zhǎng)共同研究措施。還可以召開(kāi)部分家長(zhǎng)參加的座談會(huì),目的在于商量特別學(xué)生的教育問(wèn)題。如特長(zhǎng)學(xué)生的教育、后進(jìn)學(xué)生的教育等問(wèn)題。 (4)建立家長(zhǎng)委員會(huì) 建立家長(zhǎng)委員會(huì)是協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育的有效形式,是家長(zhǎng)直接參加學(xué)校教育工作,共同管理、教育好學(xué)生的有效途徑,它的特點(diǎn)是加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的參加程度,提升了家庭對(duì)學(xué)校工作的責(zé)任感,不僅有利于家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)一致地教育好學(xué)生,而且有利于爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多方面地對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。家長(zhǎng)的委員會(huì)的組成狀況關(guān)系到它的作用能否得到充分發(fā)揮,家長(zhǎng)委員會(huì)的當(dāng)然成員是校長(zhǎng)、熱心學(xué)校工作、聯(lián)系和活動(dòng)能力較強(qiáng)、教育子女有效且有一定威信的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)委員

7、會(huì)會(huì)議由校長(zhǎng)主持召集、定期召開(kāi),研究學(xué)校、家庭如何配合教育學(xué)生的問(wèn)題。家長(zhǎng)委員會(huì)的委員們要向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)家庭教育工作的看法和要求,以指導(dǎo)家庭教育。同時(shí)還要反映家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作的看法和要求,以及如何支持學(xué)校教育工作等,以協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭之間的關(guān)系。 (5)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校 開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校目的在于提升家長(zhǎng)素養(yǎng),從而提升其教育子女的水平,充分發(fā)揮家庭教育的作用。家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容一般有教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的講授、教子有方的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流,探討子女教育中的共同性問(wèn)題等。家長(zhǎng)學(xué)校授課的教師由校長(zhǎng)、管理處主任和有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任,也可邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到校授課或請(qǐng)有教子經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)承當(dāng)。 家長(zhǎng)學(xué)校的特點(diǎn)是能夠從理論上提升家長(zhǎng)

8、教育子女的水平,從方法上給家長(zhǎng)以指導(dǎo),從而通過(guò)提升家長(zhǎng)素養(yǎng)達(dá)到提升家庭教育效果的目的,更好地配合學(xué)校教育好子女,為學(xué)校教育提供優(yōu)良的基礎(chǔ)。 3.學(xué)校教育與社會(huì)教育協(xié)調(diào)的途徑 (1)學(xué)校的社會(huì)宣揚(yáng)、社會(huì)服務(wù)工作。學(xué)校主動(dòng)地安排、組織社會(huì)宣揚(yáng)和服務(wù)性工作,這是學(xué)校與社會(huì)教育做到配合協(xié)調(diào)的一個(gè)非常重要的途徑。學(xué)校要向社會(huì)各單位、團(tuán)體宣揚(yáng)國(guó)家的教育方針、政策,宣揚(yáng)教育的功能與作用,宣揚(yáng)學(xué)校教育與社會(huì)教育協(xié)調(diào)配合的重要性以及學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和現(xiàn)在進(jìn)行的主要工作等,以爭(zhēng)取社會(huì)各界尤其是社會(huì)教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校工作的了解、理解,從而與學(xué)校教育工作協(xié)調(diào)配合,支持、幫助學(xué)校搞好對(duì)青年學(xué)生的教育工作。學(xué)校要

9、利用自身的優(yōu)勢(shì)適當(dāng)開(kāi)展社會(huì)宣揚(yáng)服務(wù)性活動(dòng),宣揚(yáng)黨政部門(mén)的方針、法規(guī)及中心工作和進(jìn)行科技傳播等,強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,加強(qiáng)學(xué)校同社會(huì)之間的關(guān)系,加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的信任感,從而有利于學(xué)校與社會(huì)教育的協(xié)調(diào)配合。 (2)強(qiáng)化學(xué)校與社會(huì)宣揚(yáng)部門(mén)的聯(lián)系,開(kāi)展有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)。學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系途徑是廣泛的,概括起來(lái)主要有三個(gè)方面:一是將學(xué)校的重大事情及將要開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)向社區(qū)反映,以爭(zhēng)取通過(guò)宣揚(yáng)媒體向社會(huì)宣揚(yáng),讓更多的人了解學(xué)校、支持學(xué)校。二是學(xué)校要爭(zhēng)取社會(huì)宣揚(yáng)的配合支持,開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、健康向上的活動(dòng),寓教于各種有益活動(dòng)之中,豐富學(xué)生的課余活動(dòng)。 (3)建立穩(wěn)定的社會(huì)教育基地。學(xué)校要把那些對(duì)學(xué)生具有教育意義的單位作為教育學(xué)生的基地。如駐地解放軍、工廠、企業(yè)、敬老院、名勝紀(jì)念地,這些單位是教育學(xué)生的好教材、活教材,學(xué)校要強(qiáng)化同這些單位的聯(lián)系,充分發(fā)揮這些單位的教育作用,要依托這些單位