小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計及反思

1、小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計及反思指導(dǎo)思想：在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單 調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對 小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí) 成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。一、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭 搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還 存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠 判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引 起心理的變化。當(dāng)

2、別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們 喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式, 以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。二、教學(xué)理念由此，在設(shè)計理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式, 以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想, 突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步， 人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行跳繩動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來增強(qiáng)學(xué) 生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán) 結(jié)、

3、合作精神三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè) 了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。四、教學(xué)的重難點：重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。難 點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺。五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè) 為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是： 教 法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。學(xué)

4、 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。六、教學(xué)流程（一）情景導(dǎo)入 對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié) 課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅 游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。（二）旅游第一站 “過關(guān)”通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲 進(jìn)行熱身活動（三）旅游第二站 “踩蛇尾”我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動， 發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。（四）旅游第三站 “抓尾巴”教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物， 還有

5、尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出 兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。 教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動。活動中，學(xué)生興致 盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。（五）旅游第四站 “拼圖”本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促 其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn) 行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練 習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉

6、浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶 冶身心。（六）旅游結(jié)束 放松總結(jié)播放歌曲小白船組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂 小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育?？傊?，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分 利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動 性，并及時鼓勵表揚，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思 :跳繩是我國民間的一項體育活動 ,深受學(xué)生喜愛 ,具有較大的鍛煉價值。跳 繩可以促進(jìn)生長發(fā)育 , 跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩” 這一教學(xué)活動。小學(xué)生的天性

7、是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的 這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自 我教學(xué)的作用。我在教學(xué)跳繩一課 ，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、 激勵法、分 組比賽等方 法來完成教學(xué)任務(wù)。 目前，在教法上我改 用激趣 法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效 果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小 兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳 繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)， 讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好 的學(xué)生很快就完成老 師布置 的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面 ，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣 跳繩， 一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老 師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn) 步，我 都會不失時機(jī)地給予表揚，有時作出驚呀的 表情，有時有意輸給 學(xué)生， 在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興 趣，不僅體育課上跳，回家 跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我 ，就拿著跳繩跑到我 跟前， 讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的 快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教 學(xué)法、愉快教學(xué)法、 游戲競 賽 法 、動 機(jī) 遷 移 法 、成 功 教 學(xué) 法 、創(chuàng) 造 思維 法 、興 趣 教 學(xué) 法 等，從 而 改 變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法, 是新課改對教師的基本要求。