三路搶答器PLC程序設計

1、1 目錄一、前言 2 二、課程設計分析與解決思路3 2.1、控制任務 .3 2.2、分析及解決思路 .3 三、控制系統(tǒng)設計 43.1、plc 機型選擇 4 3.2、控制程序流程圖 .4 3.3、輸入輸出點分配圖 .5 3.4、梯形圖設計 .6 3.5、設計指令 .8 3.6、外部接線圖 .11 四、程序調試說明 . 12五、總結 .13參考資料 . 142 一、前言目前國內外市場上已有很多類型的知識競賽搶答器，其大致采用模擬電路、數(shù)字電路、單片機或者plc 芯片、計算機控制系統(tǒng)等四類產品。對于采用模擬電路或者數(shù)字電路的產品，其技術相當成熟。 但是隨著功能的增多，電路也越復雜，并且成本偏高，故障

2、率高，顯示方式簡單或者沒有， 無法準確判斷搶按按鈕的行為，也不便于參數(shù)調節(jié)及其功能的升級換代。而對于科技飛速發(fā)展的今天，plc、單片機應用的不斷深入，帶動了傳統(tǒng)控制檢測技術的不斷更新，并鑒于其本身具有的優(yōu)點，以plc、單片機為核心的部件成為主流。它對采樣獲得的各種搶答信號進行分析。但僅有搶答功能的搶答器已經(jīng)不能滿足當今社會的需要。該設計不但有搶答功能， 而且還有一個計分系統(tǒng)， 能分別對四個選手進行計分，并能夠對分數(shù)進行加、減。帶計分功能的智能搶答器將會取代一般的智能搶答器，更好的服務于社會。本設計將以plc 為核心設計了系統(tǒng)結構圖、梯形圖以及輸入輸出端子的分配方案，實現(xiàn)了三路搶答的功能， 搶答

3、人員按下?lián)尨鹌骱螅叨物@示器顯示搶答成功的相應的位置號。主持人只需按一下即可達到初始狀態(tài)繼續(xù)答題。從而使得競賽不斷完善其公平、公正性。3 二、課程設計分析與解決思路1、控制任務：（1） 、有 3 個搶答席（分別為 13 號）和 1 個主持人席，每個搶答席上各有 1 個搶答按鈕和一盞搶答指示燈。（2） 、參賽者在允許搶答時， 第一個按下?lián)尨鸢粹o的搶答席上的指示燈將會亮， 七段顯示器顯示搶答成功的相應的位置號，且釋放搶答按鈕后，指示燈仍然亮； 此后另外兩個搶答席上即使在按各自的搶答按鈕，其指示燈也不會亮。 這樣主持人就可以輕易的知道誰是第一個按下?lián)尨鹌鞯?。?） 、該題搶答結束后，主持人按下主持席

4、上的復位按鈕，則七段顯示器顯示零，指示燈熄滅，又可以進行下一題的搶答比賽。（4） 、控制面板上有開始、 結束和復位 3 個按鈕。單擊開始（on）按鈕，系統(tǒng)開始運行，并開始搶答。復位（reset）按鈕有輸入，系統(tǒng)復位，顯示屏顯示0。結束（ off）有輸入，系統(tǒng)停止。（5） 、on 和 off 按鈕帶有指示燈，需plc 控制。2、分析及解決思路：根據(jù)課題要求， 基本可以想到本程序是建立在基本邏輯上，通過繼電器來實現(xiàn)程序的自鎖與互鎖，從而達到搶答以及復位的功能。當?shù)谝粋€選手按下開關后，繼電器通電，自使其他選手自動斷電。而其他的選手再按時則沒反應了。主要是實現(xiàn) 3 個搶答席之間的“互鎖”功能，即當某一

5、搶答席搶答成功后，即使釋放其搶答按鈕，其指示燈仍然亮，同時當該搶答席搶答成功后， 七段顯示器顯示搶答成功的相應的位置號，直至主持人進行復位才熄滅，七段顯示器顯示歸為零；4 三、控制系統(tǒng)設計1、plc 機型選擇：該課程設計采用西門子公司s7-200 型 plc ，同時根據(jù)所要設計，需采用 cpu 226 cn 的主機。2、控制程序流程圖：開始是否 on？是否有輸入？接受輸入等待0n 或 reset有變化重置指示輸入n n y y n y 5 3、輸入輸出點分配圖：地址注釋地址注釋i0.1 搶答 1 號i0.2 搶答 2 號i0.3 搶答 3 號i0.4 on 按鈕i0.5 off 按鈕i0.6

6、reset按鈕q0.0 字形q0.1 字形q0.2 字形q0.3 字形q0.4 字形q0.5 字形q0.6 字形q1.0 on 指示燈q1.1 off 指示燈q1.3 1 號搶答器成功指示燈q1.4 2 號搶答器成功指示燈q1.5 3 號搶答器成功指示燈6 4、梯形圖設計：7 8 5、設計指令：network 1 ld i0.4 o q1.0 o m0.0 an i0.5 = q1.0 = m0.0 network 2 ld i0.5 on q1.1 an i0.4 = q1.1 network 3 ld i0.1 o q1.3 an q1.4 an q1.5 a q1.0 an i0.6 =

7、 q1.3 network 4 9 ld i0.2 o q1.4 an q1.3 an q1.5 a q1.0 an i0.6 = q1.4 network 5 ld i0.3 o q1.5 an q1.4 an q1.3 a q1.0 an i0.6 = q1.5 network 6 ld q1.3 movb 6, qb0 network 7 ld q1.4 movb 91, qb0 network 8 10 ld q1.5 movb 79, qb0 network 9 ld m0.0 an i0.5 an q1.3 an q1.4 an q1.5 movb 63, qb0 11 6、外部接

8、線圖：s7-200plc 1m i0.0 輸出 com i0.1 q0.0 i0.2 q0.1 i0.3 q0.2 i0.4 q0.3 i0.5 q0.4 i0.6 q0.5 i0.7 q0.6 q0.7 q1.0 com 輸入q1.1 q1.2 q1.3 q1.4 q1.5 12 四、程序調試說明1、外部接線圖接線，核對地址，逐點進行，確保正確無誤。2、檢查模擬量輸入輸出。檢查輸入輸出模塊是否正確，工作是否正常。必要時，用標準儀器檢查輸入輸出的精度。3、檢查與測試指示燈。對控制面板上對應的指示燈進行檢查，如有指示燈不亮， 一方面查看指示燈是否已壞，另一方面檢查邏輯關系是否正確。指示燈是反映系

9、統(tǒng)工作的一面鏡子，先調好它，將對進一步調試提供方便。4、三路智能搶答器梯形圖程序寫入plc，然后從初始步開始調試。用元件監(jiān)視功能監(jiān)視四個指示燈的狀態(tài)變化。注意順序功能圖中有可能出現(xiàn)的路徑，在調試時應從初始步開始， 分別經(jīng)過可能出現(xiàn)的路徑，一步一步地檢查轉換過程是否正確，最后是否能返回初始步。5、手動按鈕來實施模擬現(xiàn)場，觀察運行結果是否與要求相符合。6、在仿真軟件上仿真模擬正常通過，設計正確。13 五、總結經(jīng)過這兩個星期的努力，在老師和同學的幫助下做完了這次plc的課程設計工作 . 由于自己知識的缺乏及能力的有限，仍沒有能夠做出出滿意的設計。 但是通過這次的課程設計， 我能運用已學的知識解決我在

10、設計中遇到的問題， 使自己的動手能力和思考問題的能力得到了很大的提高。 在做設計的過程中我查閱了很多的資料，并認真的閱讀這些與我的設計相關的資料，從而我的專業(yè)涵養(yǎng)得到了提高，知識的儲備量也有所增加。整個設計通過了軟件和硬件上的調試、仿真。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助的。在這次設計中遇到了很多實際性的問題， 在實際設計中才發(fā)現(xiàn)， 書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。但是，通過這次設計我也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。在設計過程中我發(fā)現(xiàn)自己考慮問題很不全面，自己的專業(yè)知識掌握的很不牢固，所掌握的計算機應用軟件還不夠多，我希望自己的這些不足之處能在今后的工作和學習中得到改善。而且，通過這次設計，我懂得了學習的重要性，學會了堅持和努力，這將為以后的學習做