輔導員工作交流會上的發(fā)言稿

1、輔導員工作交流會上的發(fā)言稿各位領導、老師：大家好!首先，很感謝系部在開學初組織這樣一次讓輔 導員相互交流與學習的機會。在此，我想向各位領導和同 仁匯報自己擔任學生輔導員一個多學期來的工作情況、認 識和一些思考，懇請批評指正。上個學期，我把自己的各方面工作總結(jié)為“三步曲”， 即第一步“學習與提升”，第二步“實踐與探索”，第三步 “反思與研究”。一、學習與提升：1. 加強政治理論學習。我認為，一個不斷學習與提升、 實踐與探索、反思與研究的輔導員有可能培養(yǎng)出具有同樣 品質(zhì)的學生。這大概就是所謂的“什么樣的將軍帶出什么 樣的兵”的理論吧！同時，一個缺乏思想和政治理論修養(yǎng)的 輔導員是干不好輔導員工作的。

2、因此，上個學期，我有意 識地培養(yǎng)自己的相關(guān)品質(zhì)，進一步加強政治理論學習，經(jīng) 常性閱讀黨報黨刊等，關(guān)注關(guān)心時政和社會熱點話題，并 把新的政策和好的思想及時傳達給學生。2. 加強業(yè)務知識的學習與能力的鍛煉。通過學習包 涵心語、大學生心理健康教育與指導等系列書籍，我 深刻體會到了 “愛心”、“責任心”與“智慧”對于一個輔 導員的重要性，也學到了一些做大學生思想和心理健康教 育的方法與途徑，并嘗試著將所學運用到實際工作當中去。 上學期，我及時并妥善處理了突發(fā)事件兩起，解決學生思 想困惑近10次。評估期間，感謝學院領導和系領導的信任, 給了我一次學習鍛煉的機會。作為院接待聯(lián)絡小組的成員, 從評估資料的學

3、習、接待聯(lián)絡工作的部署到陪同評估專家、 參加評估晚會的演出直到評估工作結(jié)束，雖然只有短短近 兩周的時間，但緊張而有序的聯(lián)絡員工作讓我深刻體會到 了評估專家的優(yōu)秀和我院全體師生的凝聚力，更看到了學 院發(fā)展的希望。我想，對于我這個初到學院來的新人來說, 是一次很好的愛校教育。同時，我的思維方式和工作能力 也得到了一定的鍛煉。二、實踐與探索：自我學習與提升是為了給實踐與探索打下理論和思想 基礎。在我看來，三年內(nèi)要培養(yǎng)出預期目標的高素質(zhì)的學 生，大一學年是非常重要的，它將直接影響到三年后學生 的狀況。因此，第一學期的“養(yǎng)成教育”和第二學期的 “思想政治與心理健康教育”是我不同階段的不同工作重 點。1抓

4、住工作要點，找準切入點。新生軍訓工作、班級制度建設工作和班干部隊伍建設 是大一新生班級建設的突破口，這將直接影響到班級管理 和輔導員工作是否有效。2.突出工作重點，提升工作亮點。上個學期，我班學生的“養(yǎng)成教育”主要從意識教育、 班級文化建設、學風建設和寢室建設等四個方面開展，并 在扎實做好基礎工作的同時，努力探索與提升工作亮點。 軍訓成長集，邁出學生大學生涯規(guī)劃的第一步。它是 54位同學在跨入大學校門后參加軍訓過程中的成長的見證。 依據(jù)專業(yè)特點，打造班級特色。“快樂英語系列”、“英語 答疑本”、''英語角”、'英語手抄報”、“英語模仿秀”、“英 語早自習”等系列專業(yè)特色

5、活動，在班級營造了良好的學 習氛圍，打造了班級特色?；顒印俺修k制”，人人能做主。 在班級活動開展方面，為了鍛煉給每一位同學鍛煉的機會、 并充分調(diào)動大家的積極性，一系列由寢室承辦的班級活動, 如主題班會、"英語角”、“辯論賽”、“圣誕晚會”等，受 到廣大學生的一致好評。三、反思與研究：首先，我想?yún)R報一下上個學期我對大三學生現(xiàn)狀的觀 察、總結(jié)與思考。相信帶過大三班級的輔導員多少會有些 同感。通過調(diào)查，一些大三的學生，他們嫌為什么要聽命 學校的安排，嫌老師課講的不好，嫌輔導員管的太多，嫌 為什么要搞評估，嫌為什么要上課、要起床、要搞衛(wèi)生， 嫌自己為什么上這兒來念書了，嫌他們除了不嫌自 己太

6、自以為是、只知道享用權(quán)利而不履行義務以外，他們 把一些作為“學生”、作為“大學生”、作為“人”的基本 要求與準則都拋諸腦后了！一些人不上課、不搞衛(wèi)生、不疊 被子、不完成老師交給的任務，甚至跟老師“頂嘴”，找領 導“理論” 一個人身上出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象倒不足為奇, 如果是一個群體的大部分人都出現(xiàn)這種狀況，就真的值得 我們反思了！通過與學生以及一些輔導員的交流，并進行總結(jié)，我 有以下兩點認識：第一，為學生提供一個好的成長環(huán)境才 有利于學生的成長，這需要全院每個部門和每一位老師的 共同努力。因為，有時候，輔導員的力量是單薄的，如果 配套體制或管理跟不上來，對輔導員工作及學生管理工作 將帶來極大負面影響與

7、困難。第二，我建議學生工作工作可以采取目標管理模式。 目標管理模式是美國著名管理學家德魯克在上世紀50年代 提出來的。而我說的輔導員工作目標管理模式，是指輔導 員根據(jù)時代的要求，確定要對學生的培養(yǎng)總目標，即“要 培養(yǎng)什么樣的學生”，然后將總目標層層分解，逐步展開， 也就是結(jié)合學生不同階段的特點，進行階段式培養(yǎng)其相應 的品質(zhì)與能力，即“什么時候培養(yǎng)”和“怎樣培養(yǎng)”。輔導 員工作的目標管理模式將起到一定的導向作用、激勵作用 和整合作用。因為目標一旦確定，輔導員及相關(guān)人員才會 朝著共同的方向看，才會激勵他們竭力發(fā)揮人、財、物的 積極作用。特別是把各層次的學管者和被管理者學生的積 極性都調(diào)動起來，形成

8、一個整體合力，將產(chǎn)生“1+1>2”的 整合效應。最后，我反思的是“怎樣的輔導員才是一名合格的輔 導員”的問題。有人說輔導員工作是一個很輕松的職業(yè)， 比坐在辦公室里搞研究或搞行政要輕松許多，可我并不這 樣認為，因為輔導員的肩上有著一份更加直接的“責任”。 如果從一個班級無人曠課、無人違紀來評判一名輔導員， 顯然是不夠的，我們更多的應該用學生培養(yǎng)總體目標的成 效來評價，也就是個層次學生的綜合素質(zhì)。因此，我認為, 探索一套更加公正、公開、有效和人性化的輔導員評價體 系是加強輔導員隊伍建設的一個重要環(huán)節(jié)。以上是我個人一學期來對自己工作的總結(jié)與一些膚淺 認識，懇請各位領導同仁批評指正。輔導員工作交

9、流會上的發(fā)言稿輔導員工作交流會上 的發(fā)言稿 各位領導、老師：大家好!首先，很感謝系部在開學初組織這樣一次讓輔 導員相互交流與學習的機會。在此，我想向各位領導和同 仁匯報自己擔任學生輔導員一個多學期來的工作情況、認 識和一些思考，懇請批評指正。上個學期，我把自己的各方面工作總結(jié)為“三步曲”，自輔導員工作交流會上的發(fā)言稿我學習與提升是為 了給實踐與探索打下理論和思想基礎。在我看來，三年內(nèi) 要培養(yǎng)出預期目標的高素質(zhì)的學生，大一學年是非常重要 的，它將直接影響到三年后學生的狀況。因此，給的任務，甚至跟老師“頂嘴”，找領導“理 論” 一個人身上出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象倒不足為奇，如果 是一個群體的大部分人都出現(xiàn)這

10、種狀況，就真的值得我們 反思了！通過與學生以及一些輔導員的交流，并進行總結(jié)，我 有以下兩點認識：xx年輔導員工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿房地產(chǎn)旅游系劉沖尊敬的各位領導、各位老師：大家下午好！今天非常榮幸在這里代表房地產(chǎn)旅游系全體輔導員這 個“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別講奉獻”的群體做交 流發(fā)言。輔導員工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，輔導 員不但要教學生學習，還要教育學生做人，使每個學生德、 智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性 品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下 面我從以下幾個方面做這次交流發(fā)言：一、班級管理：從嚴管理，強化學生團隊意識，使班 級富有凝聚力從入學開始的輔

11、導員工作交流會上的發(fā)言稿須具有一定的組織管 理學生的能力，注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管 理自己。在日常管理工作中，我系輔導員都注意培養(yǎng)班干 部的組織能力，知人善用，在放手的同時亦做到“掌握結(jié) 果，掌控過程”。各班的一般事務都由班長負責，學習上由 學習委員、紀律委員及課代表共同負責，其他各班委均各 司其職。同時，利用網(wǎng)絡建立班級qq群，建立移動飛信， 做到實時溝通。對于做得對的，做得好的，輔導員對其進 行表揚，對于做得不夠好的，都會耐心進行引導。如今， 一個良好的班干部團隊已經(jīng)形成。班級制度建設方面：俗語云：''無以規(guī)矩，不成方圓”、 “家有家規(guī)，國有國法”，班級也有班規(guī)

12、。房地產(chǎn)旅游系 雖是一個新成立的系，但是對于班級制度上亦有完善的管 理制度，制定了班級管理制度，并告知每個同學。二、學生管理：關(guān)愛學生，培養(yǎng)學生自強自立意識作為輔導員，除了關(guān)心學生的學學習，還要關(guān)心學生 的生活和思想動態(tài)，在精神上給予他們鼓勵和支持。在實際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待 每一位學生，站在學生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走 進他們的情感世界。我們通過每天走進教室查看學生到課 情況，提醒學生增減衣服，不定時走訪學生宿舍等具體的 小事來表達我們對學生的關(guān)愛。對于那些生活上有困難的 學生，我們及時與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強。 對于那些違反了紀律的學生，我們做到及時處理

13、，并動之 以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然后 在今后的學習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經(jīng)常講的一句話是“我允 許你在校園里面犯錯誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。三、學生職業(yè)素質(zhì)教育。自新生入學開始，我系始終堅持對學生的職業(yè)素質(zhì)教 育，教育學生要正身、身正、嚴行、修德。正身即是要嚴 格要求自己，要端正平行使之符合道德規(guī)范；身正就要心 正、行正、言正、學正。即要有良好的心理素質(zhì)和崇高的 思想品德，要端正自己的日常行為，做到“嚴以律己，寬 以待人”；嚴行就是要有一種自律意識，要通過自律完善自 己的人格、規(guī)范自己的言信。為了教育學生做到以上幾點, 我從學生日常管理、集體活動、生活管理各個方面入手， 例如：職業(yè)生涯規(guī)劃教育、學生集體素質(zhì)拓展活動、班級 自身特色文化建設、宿舍文化交流溝通、班級間籃球、足 球友誼比賽等等。三、自身建設：正人先正己律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人，一個 人只有做到正己方可正人。輔導員是全班學生的組織者和 教育者，在學生面前輔導員是一面鏡子、一本書。因此， 要規(guī)范學生的行為首先要規(guī)范自己的行為，要求學生做到 的首先自己要做到。比如每周升國旗時，我們輔導員都能 提前到場。這樣，我們的學生亦會按時到。除此之外，輔 導員亦學生人生導師，要想教學生一滴水，自己必須得先 有一桶水。在加強自