第18課《記梁任公先生的一次演講》教案(北京課改版初二上)doc初中語(yǔ)文

1、第 18 課?記梁任公先生的一次演講?教案北京課 改版初二上 doc 初中語(yǔ)文一、教學(xué)目標(biāo) :1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及側(cè)面襯托的人物寫(xiě)作方法2 學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法3 學(xué)習(xí)在記敘中參加自己的評(píng)論和感受二、教學(xué)重點(diǎn)： 作者如何樣通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物性情。三、教學(xué)難點(diǎn)： 作者如何在記敘中參加自己的評(píng)論和感受。四、課時(shí)安排：二課時(shí)五、教學(xué)方法：賞析法 討論法 朗讀法六、教學(xué)用具： 生字詞卡片 投影片七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)1、導(dǎo)入：同學(xué)們有聽(tīng)演講的經(jīng)歷嗎？大伙兒能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎？梁實(shí)秋 就能夠做到， 他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫(huà)出梁任公的性格特點(diǎn)。 同學(xué)們學(xué)過(guò)歷 史一定明白梁

2、啟超是個(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物， 有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績(jī)呢？ 戊戌變法 云南起義 與康有為并稱(chēng)康梁 公車(chē)內(nèi)書(shū) 那大伙兒是否明白他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢？假設(shè)大伙兒想認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)而活 生生的學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑?，就要讀讀梁實(shí)秋寫(xiě)的?記梁任公先生的一次演講 ?板書(shū)課題2、作者簡(jiǎn)介 學(xué)生應(yīng)明確經(jīng)歷作家時(shí)從三方面著手， 即生活時(shí)代、 有何成就以及要緊作品 原名：梁治華 成就：散文家 文學(xué)評(píng)論家 翻譯家 作品：?雅舍小品 ?續(xù)集 ?浪漫的與古典的 ? ?文學(xué)的紀(jì)律 ? ?秋室雜文 ? ?莎士比亞全集 ? ?遠(yuǎn)東英漢大辭典 ?風(fēng)格：幽默幽默 淳樸雋永3、七分鐘的時(shí)刻默讀課文，查字典解決不確定的

3、字詞讀音，并摸索：A 文章記敘了梁?jiǎn)⒊哪男┣樾?？B 他的演講給聽(tīng)眾留下如何樣的印象？從哪里能夠看出來(lái)？1齊讀生字詞戊w 0戌X 口叱咤 zhc蒞11臨迥ji mg；異精悍h cn激亢kcng箜k 0篌h cu酣h oi暢薊j 1北2答復(fù)摸索咨詢(xún)題A 明確：音容笑貌 學(xué)者風(fēng)度B 明確：深刻印象 從課文中找原句 過(guò)去也有許多顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。然而他們沒(méi)有能留下深刻的 印象。 我記得清清晰楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿(mǎn)了聽(tīng)眾，隨后 走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍， 步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧 盼，光芒四射，這確實(shí)是梁任公先生。 我記得他開(kāi)頭

4、講一首古詩(shī)。 除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，許多人從此關(guān)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。 因此我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。4、到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒(méi)有給作者留下什么印象，什么緣故梁?jiǎn)⒊瑓s 能留下深刻的印象呢？也確實(shí)是講他在演講時(shí)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們討論他的特點(diǎn)， 在文中 找出相關(guān)語(yǔ)句并參照課后練習(xí)一給這些語(yǔ)句加旁批。 討論終止后， 每組派多位代表向全班同 學(xué)公布討論結(jié)果。 公布內(nèi)容包括特點(diǎn)及旁批。 需要注意的是， 每組每位代表限講最多兩個(gè)特 點(diǎn)。最后特點(diǎn) + 代表人數(shù)最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學(xué)或老師朗誦課文。5、朗誦課文6、補(bǔ)充 ?箜篌引 ?、 ?桃花扇 ?、 ?聞官

5、軍收河南河北 ?內(nèi)容八、課后作業(yè)： 找出文中細(xì)節(jié)及側(cè)面描寫(xiě)的地點(diǎn)，想一想如此寫(xiě)有什么好處，總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：梁任公演講特點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)白：專(zhuān)門(mén)謙遜、自負(fù) 聲音： 沉著有力，嘹亮又激亢沉穩(wěn) 睿智內(nèi)容： 豐富有味博聞強(qiáng)識(shí) 學(xué)識(shí)豐富表情： 成為表演 酣暢淋漓感情豐沛肖像特點(diǎn)：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長(zhǎng)袍步履穩(wěn)健氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑眼神光芒四射神態(tài)：生動(dòng)有味自負(fù)、謙遜語(yǔ)言：旁征博引幽默、博聞強(qiáng)識(shí)動(dòng)作：手舞足蹈自由瀟灑十、教學(xué)后記：這是我實(shí)習(xí)中上的第一堂課， 由于沒(méi)有體會(huì)， 對(duì)時(shí)刻的把握不行， 課堂前半局部留給學(xué)生摸 索答復(fù)以下咨詢(xún)題的時(shí)刻太多了，以至于沒(méi)有完本錢(qián)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)?箜篌引 ?

6、、 ?桃花扇?、 ?聞官軍收河南河北 ?內(nèi)容的補(bǔ)充要留到下節(jié)課才能完成。但課堂過(guò)程中以討論和結(jié)果 公布會(huì)的形式專(zhuān)門(mén)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 這節(jié)課學(xué)生的參與度專(zhuān)門(mén)高， 絕大局部的同學(xué) 都能積極摸索，并敢于答復(fù)以下咨詢(xún)題。然而在學(xué)生答復(fù)以下咨詢(xún)題后，有些答案專(zhuān)門(mén)好， 也是我沒(méi)有摸索到的。 然而除了簡(jiǎn)單的夸獎(jiǎng)鼓舞外， 我不善于把學(xué)生的摸索結(jié)果與自己的板 書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，授課過(guò)程中比較拘泥于教案，顯得不夠靈活。總的來(lái)講，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是教態(tài)自然、大方，聲音清晰嘹亮，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不 足在于時(shí)刻把握不行，拘泥于教案。第二課時(shí)1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們討論了梁?jiǎn)⒊谘葜v中表現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)，也以新聞公

7、布會(huì)的形式 總結(jié)了這些特點(diǎn)， 這節(jié)課我們就要看看作者是如何樣在行文中展現(xiàn)這些特點(diǎn)， 刻畫(huà)人物形象 的？2、第一，我們來(lái)依照上節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)一下梁的形象。 明確：撇開(kāi)政壇上的梁不講，在文壇上，梁是一個(gè)有思想，有個(gè)性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟 灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。3、梁的形象如何在文中得到完美展現(xiàn)的？ 明確：在對(duì)事件的描述中插入對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在細(xì)節(jié)和側(cè) 面描寫(xiě)中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。 舉例：課文原句4、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充分的抒情，作者對(duì)梁的仰慕、欣賞、頌揚(yáng)之 情是如何樣抒發(fā)的？ 直截了當(dāng)表達(dá)A 那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無(wú)限的景仰B 先生嘗自

8、謂筆鋒常帶情感，事實(shí)上先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少 倍。C 有學(xué)咨詢(xún)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？ 半直截了當(dāng)半含蓄的表達(dá)A 我專(zhuān)門(mén)幸運(yùn)有時(shí)機(jī)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。B 他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他喜悅。C 除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，許多人對(duì)此于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。 完全含蓄的表達(dá)A 描寫(xiě)外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)杰出非凡的大伙兒的形象和風(fēng)范。B 他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描 寫(xiě)，但讀者仍能從中感受到作者的佩服。C 標(biāo)題記梁任公先生的一次演講，以學(xué)生的輩分稱(chēng)呼梁，已是一種尊敬和熱愛(ài)。 教學(xué)后記：第一次真正站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生， 總以為會(huì)緊張得語(yǔ)無(wú)倫次， 但事實(shí)上， 當(dāng)我看到教室里 一張張稚氣的臉時(shí)， 內(nèi)心充滿(mǎn)了自豪