九年級(jí)物理上冊(cè)第十二章第一節(jié)動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能學(xué)案(無(wú)答案)蘇科版

1、1 九年級(jí)物理上冊(cè)第十二章第一節(jié) 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能學(xué)案（無(wú)答案）蘇科版班級(jí)姓名日期課前預(yù)習(xí)：1同學(xué)們?cè)谏钪卸坚斶^(guò)釘子吧，用錘子分別將一根水泥釘釘入沙地、木塊和墻壁中，我們?cè)谟冕斪俞敃r(shí)最輕松， 而用釘子釘時(shí)，需要將錘掄的很高，用很大的力氣，才能將釘子釘進(jìn)去，那么，我們把錘子掄得高，用很大力的目的是什么呢？。2我們?cè)诎四昙?jí)下學(xué)期探究“物體的運(yùn)動(dòng)與阻力的關(guān)系時(shí)”，讓同一小車從同一斜面同一高度滾下的目的是：；試想一下：如果是同一小車從同一斜面不同的高度滾下的話可能會(huì)怎樣？；如果不同質(zhì)量的小車從同一斜面同一高度滾下又會(huì)怎么樣呢？。3什么是能量？如何來(lái)判斷一個(gè)物體是否具有能量？4影響動(dòng)能、彈性勢(shì)能和重

2、力勢(shì)能大小的因素分別是什么？用了什么方法來(lái)研究它們的？5你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)能量的概念；2通過(guò)探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象；3通過(guò)探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)均力敵能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象；4能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。二、預(yù)習(xí)交流：1相互交流預(yù)習(xí)中的困惑。2在預(yù)習(xí)過(guò)程中，所做的小實(shí)驗(yàn)成功了嗎？從中得到了什么？三、互動(dòng)突破：( 一) 能量定義：一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋€(gè)物體，那個(gè)這個(gè)物體就具有能量，簡(jiǎn)稱能。理解： 1、如何判斷一個(gè)物體是否具有能量？ 2、如何判

3、斷一個(gè)物體具有的能量大?。? 二) 動(dòng)能定義：運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)其他物體做功，這種物體而具的能稱為動(dòng)能?；顒?dòng)一：探究動(dòng)能的大小與哪能些因素有關(guān)觀察與思考：小車從斜面滾下，撞到水平面上的一個(gè)木塊上，推動(dòng)木塊做功，通過(guò)木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近來(lái)表示小車具有的大小。1、觀察 p33 圖 12-5 ，讓同一小車從不同高度沿斜面處由滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)，這是控制，改變了，目的是為了探究動(dòng)能與的關(guān)系。信息快遞：質(zhì)量不同的小車從一個(gè)斜面的同一高度釋放，運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)，它們的速三余中學(xué)初三物理導(dǎo)學(xué)案主備人：鄧貴平第頁(yè) 共 18 頁(yè)2 2、觀察 p33圖 12-6 ，改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度沿斜面滾下，看哪次

4、能把木塊推得遠(yuǎn)，這是控制，改變，目的是為了探究動(dòng)能與關(guān)系。3、通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是：。4、生活中還有哪能些事例能說(shuō)明上述結(jié)論？( 三) 勢(shì)能定義：勢(shì)能包括勢(shì)能和勢(shì)能。其中物體由于而具有能稱為彈性勢(shì)能；物體由于而具有能稱為重力勢(shì)能?；顒?dòng)二：小車為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)比一比：小車被彈簧彈得遠(yuǎn)近，想一想，這說(shuō)明了什么道理？結(jié)論：發(fā)生彈性形變的彈簧能對(duì)小車做功，物體發(fā)生的彈性形變?cè)酱?，物體具有的彈性勢(shì)能就。想一想：生活中有哪些物體是利用彈性勢(shì)能來(lái)工作的？活動(dòng)三：摸擬打樁觀察與思考：將“重錘”舉高至“樁”的正上方，讓其自由落下，將“樁”打入沙中。通過(guò)“樁”陷入沙中的深度來(lái)表示“重錘”具有的大小。1、根據(jù)生

5、活經(jīng)驗(yàn)，我們知道：要想讓“樁”打的更深一些，我們可以將舉得更些或使“重錘”質(zhì)量更些。2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物體具有的重力勢(shì)能大小與上述兩個(gè)因素的關(guān)系。4、通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)， 你得出的結(jié)論是：。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1關(guān)于能的概念，下列說(shuō)法正確的是（） a勢(shì)能相等的物體一定在同一高度 b懸掛的物體因?yàn)闆](méi)有做功，所以沒(méi)有能 c在空中飛行的子彈，能夠做功，所以具有能 d一個(gè)物體具有機(jī)械能，則這個(gè)物體一定既具有動(dòng)能也具有勢(shì)能2甲、乙兩個(gè)物體處在同一個(gè)水平面，甲的動(dòng)能比乙的動(dòng)能大，下列說(shuō)法正確的是（） a甲的質(zhì)量一定比乙大 b甲的速度一定比乙大 c甲做功的本領(lǐng)一定比乙大 d以上說(shuō)法都不對(duì)32008 年

6、 5 月汶川大地震時(shí)，我國(guó)政府在第一時(shí)間緊急派出飛機(jī)為災(zāi)區(qū)空投救災(zāi)物資，從飛機(jī)上空投的救災(zāi)物資在下落過(guò)程中，逐漸減小的物理量是（）a動(dòng)能 b重力勢(shì)能 c重力 d質(zhì)量4在水平街道上勻速行駛的灑水車，一邊行駛一邊向道路上灑水，下列關(guān)于其動(dòng)能變化的說(shuō)法中下確的是（）a逐漸減小 b逐漸增大c不變 d無(wú)法確定5下列現(xiàn)象中，物體動(dòng)能和重力勢(shì)能都發(fā)生變化的是（）a跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下降 b空中加速下落的冰雹c勻速上坡的汽車 d在水平軌道上加速行駛的列車6一物體在平衡力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則關(guān)于它的動(dòng)能和勢(shì)能的說(shuō)法正確的是（）3 a動(dòng)能一定不變，勢(shì)能一定增大 b動(dòng)能一定不變，勢(shì)能可能減小c動(dòng)能可能減小，

7、勢(shì)能可能不變 d動(dòng)能可能增加，勢(shì)能可能增大7*在體育課上，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上放有幾個(gè)大小不等的鉛球，于是他想利用這些鉛球研究一下“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)如何操作？在該實(shí)驗(yàn)中通過(guò)什么來(lái)判斷物體重力勢(shì)能的大小？第十二章第一節(jié)動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能 ( 二) 班級(jí)姓名日期課前預(yù)習(xí)：1在生活中，同學(xué)們都玩過(guò)蕩秋千嗎？如圖所示，我們可以在 aob之間來(lái)回晃動(dòng)， 在從 a點(diǎn)到 o點(diǎn)過(guò)程中， 我們可以感覺(jué)到自已的速度逐漸，高度在；從 o點(diǎn)到 b點(diǎn)自已的速度又逐漸，高度在；如果 a點(diǎn)離地面更高， 那么到o點(diǎn)時(shí)速度更（快 / 慢） ，這是為什么呢？2仔細(xì)觀察小朋友在玩溜溜球時(shí)上下運(yùn)動(dòng)時(shí)的情

8、況，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？你能嘗試說(shuō)明溜溜球在上下運(yùn)動(dòng)時(shí)能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程嗎？3活動(dòng)，將皮球（籃球、乒乓球）舉在高處，讓其自由落下，觀察其運(yùn)動(dòng)情況。從中你有什么發(fā)現(xiàn)？4你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1進(jìn)一步理解能量的概念，知道動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能；2通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程；3能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象；4通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。二、預(yù)習(xí)交流：1同學(xué)們交流預(yù)習(xí)中的困惑。2在預(yù)習(xí)時(shí)，從所觀察的實(shí)驗(yàn)中得到了什么？三、互動(dòng)突破：( 一) 機(jī)械能定義： 在物理學(xué)中， 我們把動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為。一個(gè)物體可能同

9、時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能。理解： 1、機(jī)械能 = + ； 2、能量的多少可以用功來(lái)計(jì)算，所以能量的單位與功的單位相同，都是； 3 、動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)，重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，而速度的大小與參照物的選取有關(guān)， 高度與所選的參照平面有關(guān)，二者都具有相對(duì)性。例 1：請(qǐng)判斷下列物體具有的機(jī)械能的形式：1、懸掛著的電燈，具有；2、操場(chǎng)上滾動(dòng)的足球，具有；3、被壓彎的鋼尺，具有；4、空中飛行的小鳥(niǎo)，具有；三余中學(xué)初三物理導(dǎo)學(xué)案主備人：鄧貴平第頁(yè) 共 18 頁(yè)4 5、上緊發(fā)條在水平地面上運(yùn)動(dòng)的玩具汽車，具有；( 二) 動(dòng)能勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化活動(dòng)：觀察擺球的動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化觀察與思考：討論完成p

10、36 填空，分析：1、 擺球由 o點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到a點(diǎn)， 再由 a點(diǎn)向 o 點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)， 有個(gè)瞬間的， 此時(shí)動(dòng)能為 j；2、我們觀察到，實(shí)際擺球在左右擺動(dòng)過(guò)程中幅度越來(lái)越小，可能的原因是什么？；3、思考并說(shuō)明p36-37 中各圖有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化情況；例 2：一架農(nóng)用飛機(jī)正在給農(nóng)田進(jìn)行空中播種，為了播種均勻，飛機(jī)的高度、速度必須保持不變，那么在播種過(guò)程中，飛機(jī)的動(dòng)能，重力勢(shì)能；種子從空中落下，動(dòng)能，重力勢(shì)能，從能量的轉(zhuǎn)化角度來(lái)看是能轉(zhuǎn)化為能。例 3：p36圖 12-11 （b） ：分析：皮球從高空自由落下時(shí)，是能轉(zhuǎn)化為能；接觸地面后到彈起前，是能轉(zhuǎn)化為能；反彈時(shí)到離開(kāi)地面之前，是能轉(zhuǎn)化為能；離開(kāi)地面后

11、向上運(yùn)動(dòng)，是能轉(zhuǎn)化為能。 ( 三) 生活物理社會(huì)閱讀：大海中蘊(yùn)藏的機(jī)械能四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為，空中飛行的球重力勢(shì)能為5j，動(dòng)能為4j，此時(shí)球具有的機(jī)械是2下列物體：a 掛在屋頂上的電燈；b 被拉開(kāi)的彈簧；c 空中飛行的小鳥(niǎo)；d在溜冰聲滑行的運(yùn)動(dòng)員；e 從斜坡上滾下的石頭；f 在平直公路上行駛的汽車。其中具有動(dòng)能的是：，只具有勢(shì)能的是：，既有動(dòng)能又具有勢(shì)能的：（填寫(xiě)序號(hào)）3運(yùn)動(dòng)員射箭是用力將弓拉開(kāi)，在放開(kāi)箭的瞬間，弓的能轉(zhuǎn)化箭的能，箭在空中向上飛行的過(guò)程，箭的能增大。4下面的現(xiàn)象中屬于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的是（）a小剛用彈弓上形變的橡皮條將“子彈”彈射出去 b小明腳踩滑板

12、從高處滑下c上?！懊髦榫€”上的輕軌車無(wú)動(dòng)力滑上站臺(tái) d騎自行車勻速上坡5跳水運(yùn)動(dòng)是奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在該項(xiàng)目上一直處于國(guó)際領(lǐng)先地位。比賽中，跳水運(yùn)動(dòng)員從騰空跳起向上運(yùn)動(dòng)后再向下落入水中，若不計(jì)空氣阻力，在整個(gè)空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的（）a動(dòng)能先減小后增大，重力勢(shì)能先增大后減小，機(jī)械能不變b動(dòng)能先增大后減小，重力勢(shì)能先減小后增大，機(jī)械能不變c動(dòng)能先減小后增大，重力勢(shì)能先增大后減小，機(jī)械能增大d動(dòng)能先增大后減小，重力勢(shì)能先減小后增大，機(jī)械能減小6體積相同的銅塊和鐵塊，從同一高度沿光滑的斜面滑下，下列說(shuō)法正確的是（）a在頂端勢(shì)能一樣多，底端銅塊的動(dòng)能大于鐵塊的動(dòng)能b與鐵塊相比銅塊在頂

13、端勢(shì)能少，到底端動(dòng)能也少c與銅塊相比鐵塊在頂端勢(shì)能少，到底端動(dòng)能也少d兩金屬塊在頂端勢(shì)能不一樣，到底端動(dòng)能一樣5 7小明豎直向上拋出一個(gè)小球. 從球離開(kāi)手到最后落在地面的過(guò)程中，則動(dòng)能ek隨時(shí)間 t的變化關(guān)系 ( 不計(jì)空氣阻力) ，最接近下圖中的哪一個(gè)? （）a.b.c.d. 8 若小明斜向上拋出小球，則上題應(yīng)選擇（）第十二章第二節(jié)內(nèi)能熱量班級(jí)姓名日期課前預(yù)習(xí)：1在第六章學(xué)習(xí)有關(guān)分子知識(shí)時(shí)，我們了解到：物質(zhì)是由構(gòu)成的，分子間存在；分子處于之中，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越；分子間存在相互作用的和。2我們?cè)谏钪杏靡夯瘹馊細(xì)鈦?lái)炒菜，用太陽(yáng)能熱水器的熱水來(lái)洗浴，這其中菜和太陽(yáng)能中的水都需吸收能量，其中菜吸

14、收了的能量，水吸收了的能量，吸收能量后，它們自身的能量（增加 / 減少 /不變）3我們?cè)趯W(xué)習(xí)第二章時(shí)，注意到液體汽化時(shí)，晶體熔化過(guò)程中吸熱溫度都不變，思考一下從中你有什么發(fā)現(xiàn)？（吸熱后，它們自身能量有何變化？）4什么是物體的內(nèi)能？物體內(nèi)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？5什么是熱傳遞？熱傳遞的條件是什么？最終結(jié)果是怎么樣？6你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解內(nèi)能的概念，通過(guò)類比的方法，知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能；2能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系；3結(jié)合實(shí)例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程；4了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用“熱量”這一術(shù)語(yǔ)；5聯(lián)系生活

15、，會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋關(guān)于內(nèi)能的一些現(xiàn)象。二、預(yù)習(xí)交流：相互交流預(yù)習(xí)內(nèi)容三、互動(dòng)突破：( 一) 內(nèi)能定義：物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能。理解： 1、分子動(dòng)能是（類比動(dòng)能）2、分子勢(shì)能是（類比勢(shì)能） 3、通過(guò)定義可知: 所有分子表明物體的內(nèi)能大小與物體的有關(guān)；溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越劇烈表明物體內(nèi)能的大小還與物體的有關(guān)； 當(dāng)分子間的相互作用發(fā)生變化時(shí)，分子勢(shì)能也會(huì)隨之改變，這表明物體的內(nèi)能大小還與物體的有關(guān)。綜上所述：你認(rèn)為影響物體內(nèi)能大小的因素是：。友情提醒：信息快遞：物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。三余中學(xué)初三物理導(dǎo)學(xué)案主備人：鄧貴平第頁(yè) 共 18 頁(yè)6 當(dāng)物體的溫度不變

16、時(shí)，內(nèi)能也可能會(huì)發(fā)生變化，例：晶體熔化和凝固時(shí)，液體沸騰時(shí)等。由于分子處于永不停息的運(yùn)動(dòng)之間中，所以一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能。機(jī)械能和內(nèi)能是兩種不同形式的能量，機(jī)械能是物體宏觀外在的，與物體的運(yùn)動(dòng)情況及位置有關(guān)， 是相對(duì)存在； 內(nèi)能是物體微觀內(nèi)部的，與分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間相互作用有關(guān)，是絕對(duì)存在。也就是說(shuō)，一個(gè)物體可以只具有內(nèi)能而沒(méi)有機(jī)械能，也可以同時(shí)具有內(nèi)能和機(jī)械能。試一試：哪杯水中的墨水?dāng)U散得快？實(shí)驗(yàn)表明：溫度越高，擴(kuò)散得越。例 1：關(guān)于內(nèi)能，下列說(shuō)法中正確的是（）a溫度低于0物體不具有內(nèi)能 b物體具有內(nèi)能，也可以同時(shí)具有機(jī)械能c具有機(jī)械能的物體不一定具有內(nèi)能 d溫度相同的物體，其內(nèi)

17、能的大小也相等( 二) 熱傳遞改變內(nèi)能的一種方式思考：觀察p41 圖 12-21 ，分析物體的內(nèi)能是如何增加或減少的。（a）金屬湯勺放在熱湯中，溫度升高，內(nèi)能增加。（b）食品放入電冰箱，溫度降低，內(nèi)能減少。（c）在取暖器的輻射下，取暖器旁邊物體的溫度升高，內(nèi)能增加。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)出生活中更多熱傳遞的實(shí)例嗎？分析：1、熱傳遞產(chǎn)生的條件：2、熱傳遞過(guò)程中能量轉(zhuǎn)移方向：3、熱傳遞停止條件：4、發(fā)生熱傳遞后，原先溫度高的物體內(nèi)能，溫度低的物體內(nèi)能5、熱傳遞實(shí)質(zhì)是：6、關(guān)于熱量：是物體在熱傳遞過(guò)程中的多少，它是個(gè)過(guò)程量，用來(lái)表示；熱量的單位：由于是表示轉(zhuǎn)移了多少能量，所以與能量單位一樣，是。理解“

18、物體含有多少熱量”這句話是錯(cuò)誤所在：熱量是熱傳遞過(guò)程中才出現(xiàn)的物理量，對(duì)于一個(gè)物體，只能說(shuō)：“ _熱量”或“ _熱量”，絕對(duì)不能說(shuō)“具有熱量”。物體吸收熱量，內(nèi)能_；物體放出熱量，內(nèi)能；物體溫度升高，內(nèi)能_；物體溫度降低，內(nèi)能。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（）a跟物體的溫度有關(guān)b跟物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)c跟物體內(nèi)含有的熱量有關(guān) d跟物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)上升的高度有關(guān)2關(guān)于熱傳遞和熱量，下列說(shuō)法中正確的是（）a溫度高和物體含有熱量一定多 b質(zhì)量比較大物體含有的熱量比較多c熱量是從熱量多的物體傳遞到熱量少的物體 d熱量總從高溫物體傳遞到低信息快遞： 熱傳遞當(dāng)物體或物

19、體的不同部分之間存在溫度差時(shí)，就會(huì)發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時(shí)，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直至溫度相同。7 溫物體3關(guān)于溫度、熱量和熱能，下列說(shuō)法中正確的是（）a0的冰內(nèi)能為零 b兩個(gè)物體的溫度相同，它們之間就不能發(fā)生熱傳遞c物體的溫度越高，它所含熱量就越多 d物體吸收熱量，溫度一定會(huì)升高4下列說(shuō)法正確的是（）a任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都具有內(nèi)能 b機(jī)械能大的物體內(nèi)能一定大c靜止在地面上的物體無(wú)內(nèi)能 d空中飛行的子彈比地面上靜止的子彈內(nèi)能多5兩個(gè)物體放在一起相互接觸，但它們之間沒(méi)有發(fā)生熱傳遞，則它們具有相同的（） a形狀 b溫度 c內(nèi)能 d質(zhì)量6甲、乙兩鐵塊的質(zhì)量和溫度相同，甲鐵塊靜止在地面上，乙

20、鐵塊靜止在10m 高處，則（）a機(jī)械能一樣大 b甲的機(jī)械能大c內(nèi)能一樣大 d乙的內(nèi)能大7關(guān)于物體內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（）a水有內(nèi)能，冰沒(méi)有內(nèi)能 b水蒸氣具有的內(nèi)能一定比水具有的內(nèi)能大c一杯水的溫度越高，它具有的內(nèi)能越大 d一杯水在高處比在低處時(shí)具有的內(nèi)能大第十二章第三節(jié)物質(zhì)的比熱容（一）班級(jí)姓名日期課前預(yù)習(xí)：1在發(fā)生熱傳遞過(guò)程中，一般情況（不發(fā)生物態(tài)變化時(shí)）物體吸收熱量后溫度會(huì)（升高 / 降低） ，放出熱量后溫度會(huì)（升高 / 降低） 。2炎熱的夏天，中午，游泳池邊石頭溫度比池中的水溫度高，夜晚，游泳池邊石頭溫度比池中的水溫度低，你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因會(huì)是什么呢？3什么是物質(zhì)的比熱容？4根據(jù)

21、生活經(jīng)驗(yàn)，我們知道燒開(kāi)一勺水和燒開(kāi)一鍋水所花的時(shí)間是不一樣的，同樣的鍋同樣大的火，后者所需的時(shí)間要多得多。能知道為什么嗎？5思考：我想比較不同的物質(zhì)吸熱升溫或放熱降溫的快慢程度，需考慮控制哪些物理量不變？一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的物理屬性之一；2能夠用比熱容的概念來(lái)解釋生活中的一些物理現(xiàn)象；3能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性；4培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、預(yù)習(xí)交流：相互交流預(yù)習(xí)內(nèi)容三、互動(dòng)突破：( 一) 比熱容活動(dòng)一：探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性1、提出問(wèn)題：根據(jù) p41提供的實(shí)例，為什么海水和沙在同一時(shí)刻的溫度不一樣

22、呢？2、猜想與假設(shè)：同一時(shí)刻沙和水溫度不一樣可能三余中學(xué)初三物理導(dǎo)學(xué)案主備人：鄧貴平第頁(yè) 共 18 頁(yè)8 3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如何才能使沙和水溫度升高？用什么方法來(lái)比較沙和水哪個(gè)吸熱升溫快？理解：在加熱方法相同情況下，加熱時(shí)間的長(zhǎng)短可表示。方法： 讓它們升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間長(zhǎng)短；加熱時(shí)間短吸熱升溫 (快/ 慢）實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制哪些物理量不變？4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)：物質(zhì)質(zhì)量 /kg 升高 200c所需時(shí)間 /s 升高 400c所需時(shí)間 /s 沙水5、分析與結(jié)論：質(zhì)量相等的沙和水升高相同的溫度時(shí)，沙比水需要的時(shí)間（長(zhǎng) / 短） 。由此可知，升高相同溫時(shí)沙比水吸收的熱量（多 / 少） 。這說(shuō)明：質(zhì)

23、量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量（相同 / 不同） . 想一想：除了上述的方法外，還有別的方法來(lái)比較沙和水吸熱升溫快慢嗎？讓它們加熱相同的時(shí)間，看哪個(gè)溫度升高得多；溫度升高得多的吸熱升溫 (快/ 慢）活動(dòng)二：閱讀理解p45正文部分與“一些物質(zhì)的比熱”。（1）定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（降低）10c 所吸收（放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱比熱。（2） 物質(zhì)的比熱容常用符號(hào)c 來(lái)表示；它的單位是： 焦 /（千克攝氏度） ， 符號(hào) j/（kg0c） 。（3）水的比熱最大，為4.2 103j/(kg 0c)。物理意義：。（ 4）比熱容是物質(zhì)的物理屬性之一，它與物質(zhì)的種類、

24、物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)；與質(zhì)量、變化的溫度、吸收熱量的多少無(wú)關(guān)。交流討論： 現(xiàn)在，你能解釋為什么海水和沙子在同一時(shí)刻的溫度不一樣了嗎？活動(dòng)三：水具有比熱容大的特點(diǎn)，在日常生活、生產(chǎn)中有許多現(xiàn)象與此特點(diǎn)有關(guān)。請(qǐng)舉二例，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。例：北方春天的晚上，農(nóng)民往稻田里灌水以防止秧苗凍壞；道理： 水的比熱容大， 在夜間放熱時(shí)， 降溫較慢， 使秧田里秧苗的溫度不至于過(guò)低而凍壞。（1）舉例：；道理：。（2）舉例：；道理：。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1下列情況中，比熱容會(huì)發(fā)生變化的是（） a 一杯水倒去一半 b把鐵塊加工成零件c水凝固成冰 d10的水變成15的水2水具有比熱容大的特點(diǎn)，下列

25、生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象與此特點(diǎn)無(wú)關(guān)的是（）信息快遞：如果加熱方法完全相同，就可以認(rèn)為單位時(shí)間內(nèi)物體吸收的熱量相同。9 a 海邊晝夜溫度差較小 b空調(diào)房里放盆水可增加空氣濕度c北方的冬天，暖氣設(shè)備用熱水供暖 d用水來(lái)冷卻汽車發(fā)動(dòng)機(jī)3小明和小華同學(xué)在做“探究：比較水與煤油吸收熱量時(shí)溫度升高的快慢”的實(shí)驗(yàn)時(shí), 使用了如圖所示的裝置。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是：（）a采用完全相同的加熱方式 b酒精燈里所加的酒精量相同c取相同質(zhì)量的水和煤油 d盛放水和煤油的容器相同4關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法中正確的是（） a 物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān) b物體的比熱容跟物體的溫度有關(guān) c

26、物體的質(zhì)量越大，它的比熱容就越大 d 物體的比熱容與物體吸、放熱及溫度和質(zhì)量都沒(méi)有關(guān)系5為了比較水和煤油的吸熱能力，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：在兩個(gè)同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；用兩支溫度計(jì)分別測(cè)出水和煤油的初溫；在燒杯中，分別放人功率相同的電熱器，加熱時(shí)間相同；用溫度計(jì)分別測(cè)出水和煤油的末溫。(1) 步驟存在的錯(cuò)誤是：_，應(yīng)改為 _；(2) 步驟，加熱時(shí)間相同是為了使水和煤油_ _；(3) 步驟和是為了得出水和煤油的_ _；(4通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出的初步結(jié)論是：。第十二章第三節(jié)物質(zhì)的比熱容（二）班級(jí)姓名日期課前預(yù)習(xí)：1思考： 物體吸熱升溫、 放熱降溫， 哪么物體在吸收放出熱量的多少與什么

27、因素有關(guān)呢？2我們上節(jié)課在“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”實(shí)驗(yàn)中，研究了“變化的溫度”這個(gè)物理量，若我用t 來(lái)表示變化溫度，用t0表初溫，用t 表示末溫。則吸熱升溫t= 放熱降溫 t= 3理解熱傳遞過(guò)程中吸收或放出的熱量計(jì)算公式。4你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)比熱容的概念，知道影響物體吸收放出或熱量的多少與哪些有關(guān)；2能夠用比熱容的概念總結(jié)概括出熱量計(jì)算公式；3理解熱量概念，會(huì)用公式q = cmt 計(jì)算熱量；4培養(yǎng)學(xué)生在解題過(guò)程中良好計(jì)算習(xí)慣。二、預(yù)習(xí)交流：相互交流預(yù)習(xí)內(nèi)容三余中學(xué)初三物理導(dǎo)學(xué)案主備人：鄧貴平第頁(yè) 共 18 頁(yè)10 三、互動(dòng)突破：( 一) 熱傳遞過(guò)程中吸收或入出的

28、熱量活動(dòng)一：再探物質(zhì)吸熱升溫的屬性例 1：某同學(xué)在做“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表物質(zhì)吸收熱量的多少。他得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量 m/kg 升高的溫度t/ 加熱的時(shí)間t/min 水1 01 10 2 2 02 10 4 煤油3 01 10 1 4 01 20 2 分析第1、2 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的有關(guān)；當(dāng)變化溫度時(shí)，吸收熱量的多少與成正比。分析第3、4 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是：同種物質(zhì)，質(zhì)量相同時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的有關(guān)；當(dāng)質(zhì)量時(shí)，吸收熱量的多少與成正比。分析第1、3 次

29、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是：在物體的質(zhì)量、變化溫度相同是，吸收熱量的多少與有關(guān)。綜上所述：物體吸收熱量的多少與、有關(guān)?？偨Y(jié)提升： 結(jié)合比熱容定義，你能總結(jié)出熱量計(jì)算公式嗎？（物體吸收或放出熱量的多少用 q表示，物質(zhì)比熱容用c 表示、物體質(zhì)量為m 、變化溫度用t 表示）( 二) 關(guān)于熱量計(jì)算的注意點(diǎn)：1其中 t 表示變化了的溫度，即指物體升高的溫度或降低的溫度；2適用于熱傳遞過(guò)程中，物體溫度發(fā)生改變時(shí)熱量計(jì)算，對(duì)于有物態(tài)變化過(guò)程不適用；3計(jì)算過(guò)程中要注意物理量的單位要統(tǒng)一，都用國(guó)際單位；4要分清“升高” 、 “升高了”、 “升高到”、 “降低”、 “降低了”、 “降低到”這些詞的含義。例 2：在

30、20室溫下，燒開(kāi)一壺5kg 的水，大約需要多少熱量？ c水=4.2 103j/ kg此時(shí)外界的氣壓為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 例 3：質(zhì)量為 0.5kg 的鐵鍋中放入3kg 的水， 把這鍋水從20加熱到90，則它們應(yīng)吸收多少熱量？ c鐵=0.46 103j/ kg c水=4.2 103j/ kg 四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1質(zhì)量相同的水和煤油各一杯，在相同的爐子上加熱相同的時(shí)間后（）a水比煤油溫度升高得多 b水比煤油溫度升高得少c水和煤油溫度升高得一樣多 d條件不足，無(wú)法判斷吸熱升溫 t=t-t0放熱降溫 t=t0-t11 2從同一火爐中取出質(zhì)量不相等的甲、乙兩個(gè)鐵塊，甲的質(zhì)量大于乙，分別冷卻，當(dāng)它們

31、放出相同的熱量后，彼此結(jié)觸，則（）a它們之間不會(huì)發(fā)生熱傳遞b熱會(huì)從甲傳到乙c熱會(huì)從乙傳到甲d無(wú)法確定熱傳遞的情況3由比熱的公式0ttmqc，判斷下列哪種說(shuō)法是正確的（） a 物質(zhì)的比熱容跟它的質(zhì)量成反比 b物質(zhì)的比熱容跟它的熱量成正比 c 物質(zhì)的比熱容跟它的溫度變化成反比d比熱是物質(zhì)的特性之一，跟熱量、質(zhì)量、溫度的變化等因素都無(wú)關(guān)4下列說(shuō)法中，能反映物體放出熱量多少跟物體降低溫度有關(guān)的是（）a相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量不同b相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量一般不同c不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量不同d不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱

32、量一般不同5質(zhì)量相同的兩個(gè)物體由于吸熱而升溫，若它們的比熱容之比為1:2 ，升高的溫度之比為3:2 ，則它們吸收的熱量之比為（）a3:4 b4:3 c1:3 d3:1 6由同種物質(zhì)組成的甲、乙兩個(gè)物體，質(zhì)量之比為2:1 ，升高的溫度之比為2:1 ，則甲、乙兩物質(zhì)的比熱容之比為，吸收的熱量之比為。7甲杯里裝有200g、25的水，把它加熱到60 ，吸收的熱量是_，乙杯中裝有 100g 、20 的水，使其溫度升高40 需吸收的熱量是_，如把加熱后的水和酒精混合在一起，那么它們之間_熱傳遞。這是因?yàn)開(kāi)8集熱箱中盛有1 噸水，在陽(yáng)光照射下，水溫度升高了30，這個(gè)過(guò)程中，水的內(nèi)能增加了多少？ c水=4.2

33、 103j/ kg 第十二章第四節(jié)機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化（一）班級(jí)姓名日期課前預(yù)習(xí)：1想一想，我們?cè)谏磉厸](méi)有鐵絲鉗等工具的情況下，如可將細(xì)鐵絲折斷？操作時(shí)應(yīng)注意些什么問(wèn)題？能描述其能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程嗎？2你觀察過(guò)家中水瓶塞跳起的情況嗎？想一想，這種現(xiàn)象一般發(fā)生在什么情況下？是能轉(zhuǎn)化為。認(rèn)識(shí)做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。3 你能從身邊的生活中找出類似的機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化的例子嗎？舉三例。4你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式；2通過(guò)觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的現(xiàn)象，知道熱機(jī)的工作原理；3借助掛圖，了解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及其工作原理；4閱

34、讀“熱機(jī)的發(fā)展歷程”，了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義；三余中學(xué)初三物理導(dǎo)學(xué)案主備人：鄧貴平第頁(yè) 共 18 頁(yè)12 二、預(yù)習(xí)交流：相互交流預(yù)習(xí)內(nèi)容三、互動(dòng)突破：( 一) 做功改變物體內(nèi)能的另一種方式活動(dòng)一：研究做功能否改變物體的內(nèi)能1、做一做：反復(fù)彎折鐵絲，用手指觸摸一下彎折處，有何感覺(jué)？現(xiàn)象是：說(shuō)明：；思考：物體增加的內(nèi)能是從何而來(lái)的？能量是如何轉(zhuǎn)化的？拓展：你還有什么方法能使鐵絲的溫度升高內(nèi)能增加？哪些是用熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能的？哪些是通過(guò)做功來(lái)改變物體內(nèi)能的？提升：僅憑鐵絲溫度升高、內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過(guò)熱傳遞方式還是做的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的？如果不能，說(shuō)明了什么？2、

35、看一看：演示空氣壓縮引火實(shí)驗(yàn)；思考：干燥的棉絮被點(diǎn)燃，你知道是什么原因？（請(qǐng)用文字表達(dá)）活動(dòng)二：演示點(diǎn)火爆炸將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能看一看：演示點(diǎn)火爆炸現(xiàn)象思考：在這個(gè)過(guò)程中，酒精燃燒后，是酒精能轉(zhuǎn)化高溫高壓燃?xì)獾哪?。燃?xì)鈱?duì)盒蓋做功，將盒蓋推了出去，燃?xì)獾哪軠p少，轉(zhuǎn)化為盒蓋的能。想一想：生活中還有什么現(xiàn)象與之類似？請(qǐng)舉兩例：3、小結(jié)：做功與內(nèi)能的改變做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，兩者對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的；做功的方式改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上是內(nèi)能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化過(guò)程；外界對(duì)物體做功可以使物體的內(nèi)能增加，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；物體對(duì)外界做功可以使物體本身的內(nèi)能減小，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。( 二) 熱機(jī)1、

36、熱機(jī)是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾哪苻D(zhuǎn)化為能的裝置。2、閱讀課文，了解汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理，回答下列問(wèn)題。汽油機(jī)的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分？名稱各是什么？吸氣沖程中，燃料混合物為什么會(huì)被吸進(jìn)汽缸？壓縮沖程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？什么時(shí)候點(diǎn)燃燃料？在做功沖程中是什么做功？能量發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化？如何通過(guò)汽門+活塞來(lái)判斷汽油機(jī)工作時(shí)某個(gè)沖程？3、理解：友情提醒：小心燙手！信息快遞：汽油機(jī)工作時(shí)， 活塞在汽缸里做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，活塞從汽缸的一端運(yùn)動(dòng)到另一端的過(guò)程叫做沖程。友情提醒：注意安全，千萬(wàn)不要將蓋子對(duì)著自已或他人！13 汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)，包括個(gè)沖程，活塞上下往復(fù)次，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)周，對(duì)外做功次，發(fā)生了次能量轉(zhuǎn)

37、化。（簡(jiǎn)記為： 142212，對(duì)應(yīng)成比例）汽油機(jī)一個(gè)工作循環(huán)中，除了做功沖程中，高溫高壓燃?xì)馔苿?dòng)活塞運(yùn)動(dòng)，對(duì)活塞做功外，其它的三個(gè)沖程是靠來(lái)完成的。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1改變物體內(nèi)能的方法有和兩種。冬天我們感覺(jué)手冷時(shí)，我們可以將兩手相互搓一搓，也可以用熱水袋焐一焐。前者是用方法使手的內(nèi)能增加的，在用后種方法增加手的內(nèi)能時(shí)，能量發(fā)生了。2四沖程內(nèi)燃機(jī)在它的一個(gè)工作循環(huán)中，要順次完成、四個(gè)沖程。在沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能；把燃料燃燒釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的沖程是沖程。3某汽油機(jī)飛輪轉(zhuǎn)速為3000r/min ，那么，每秒鐘內(nèi)完成個(gè)沖程，活塞往復(fù)次，燃?xì)馔苿?dòng)活塞做功的次數(shù)為次。4下列實(shí)例中，屬

38、于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（）a炎熱的夏天，在太陽(yáng)光下的石頭燙手 b冬天用手掌互相磨擦取暖c點(diǎn)燃爆竹的導(dǎo)火線后，爆竹騰空而起 d用酒精燈加熱杯里的水5關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說(shuō)法正確的是（）a物體的溫度升高，它含的熱量增加 b物體的內(nèi)能增加，一定要吸收熱量c物體的內(nèi)能越多，放熱一定越多 d物體的溫度升高，它的內(nèi)能就增加6下列說(shuō)法正確的是（）a物體的內(nèi)能增大，一定是吸收了熱量 b物體的內(nèi)能增大，一定是外界對(duì)它做了功c同一物體，溫度越低，它的內(nèi)能就越少 d物體的機(jī)能增加，它的內(nèi)能一定增加第十二章第四節(jié)機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化（二）班級(jí)姓名日期課前預(yù)習(xí)：1調(diào)查一下你在生活中所見(jiàn)的機(jī)動(dòng)車和機(jī)械工程車、小轎

39、車、公共汽車、貨車、推土機(jī)、挖土機(jī)等，它們都是用汽油為燃料嗎？調(diào)查后從燃料的角度加以歸類，試猜想它們采用不同燃料的原因。2常說(shuō)的燃料是指在燃燒時(shí)能夠提供_的物質(zhì) . 燃料的燃燒是一種_ _ 變化 , 在燃料燃燒的過(guò)程中，燃料的_能轉(zhuǎn)化為 _能, 也就是通常所說(shuō)的釋放出_。3什么是熱值？你是怎么理解定義中“完全燃燒”概念？4你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)探究，知道不同燃料的熱值不同，會(huì)查熱值表，會(huì)進(jìn)行燃料燃燒放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算，三余中學(xué)初三物理導(dǎo)學(xué)案主備人：鄧貴平第頁(yè) 共 18 頁(yè)14 能從能量量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值；2通過(guò)閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)”一文，認(rèn)識(shí)燃燒排放物對(duì)

40、環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；二、預(yù)習(xí)交流：相互交流預(yù)習(xí)內(nèi)容三、互動(dòng)突破：( 一) 熱值活動(dòng)一：比較質(zhì)量相等的不同燃料充分燃燒時(shí)放的熱量1、做一做：完成p51“比較質(zhì)量相等的不同燃料充分燃燒時(shí)放的熱量”實(shí)驗(yàn)。思考：實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)來(lái)比較酒精和碎紙片完全燃燒放出的熱量的。為了保證實(shí)驗(yàn)的可靠性，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中需控制不變。如果實(shí)驗(yàn)前用天平測(cè)出燒杯中水的質(zhì)量，再結(jié)合已知的燃料的質(zhì)量，并由記錄的數(shù)據(jù)，利用公式q = cmt 計(jì)算出了水吸收的熱量。他想通過(guò)這些數(shù)據(jù)計(jì)算出酒精和碎紙片的熱值。你認(rèn)為他的計(jì)算結(jié)果可靠嗎？為什么？，2、定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種燃料完全燃燒放出的熱量叫做

41、這種燃料的熱值。理解：如何理解定義中的“完全燃燒”？燃料的熱值用q 表示，單位是j /kg。則質(zhì)量為m 的燃料完全燃燒放出的熱量：q= ； 若 氣 體 燃 料 的 熱 值 單 位 是j /m3。 則 體 積 為v 的 燃 料 完 全 燃 燒 放 出 的 熱 量 ：q= ；熱值是燃料本身的一種燃燒屬性，它與燃料的質(zhì)量、體積、實(shí)際放出熱量的多少無(wú)關(guān)。了解一些燃料的熱值。p52熱值表。3、讀一讀：化石燃料的燃燒與環(huán)境保護(hù)例 1：已知干要柴的熱值為1.2 107 j /kg。700g 干木柴完全燃燒能放出多少熱量？若這些熱量全部被水吸收，可以把多少千克的水由20燒開(kāi)？（氣壓為1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）實(shí)際生活

42、中700g 干木柴燃燒時(shí)能把這么多的水燒開(kāi)嗎？原因是什么？例 2：完全燃燒42g 焦炭所放出的熱量，若有50% 被 2kg、30的水吸收，則水溫可升高多少攝氏度？ q焦炭=3.0 107j/kg 此時(shí)外界為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 四、總結(jié)提升：15 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1 酒精的熱值是3.0 107j/kg ， 表示的物理意義是。一杯酒精倒出一半，剩下的酒精的熱值（變大 / 變小 / 不變）。2已知天燃?xì)獾臒嶂凳?.5 107 j/m3，若某家庭一個(gè)月用8m3天然氣，則這些天然氣完全燃燒時(shí)放出的熱量是 j，若這些熱量全部由熱值是3.0 107j/kg 的焦炭來(lái)提供，應(yīng)完全燃燒 kg的焦炭。3一支蠟燭燃燒到一半時(shí)

43、，下列說(shuō)法正確的是（）a它的密度將變?yōu)樵瓉?lái)和一半 b它的比熱容將變?yōu)樵瓉?lái)的一半c它的熱值將變?yōu)樵瓉?lái)和一半 d它的質(zhì)量將變?yōu)樵瓉?lái)和一半4下列關(guān)于熱機(jī)和環(huán)境保護(hù)的說(shuō)中，正確的是（）a熱機(jī)排出的尾氣沒(méi)有內(nèi)能 b熱機(jī)的效率能達(dá)到100% c熱機(jī)都是使用汽油作燃料 d熱機(jī)的大量使用會(huì)造成環(huán)境污染5將一瓶酒精用去三分之二，則剩余部分酒精的密度、比熱容和熱值（）a都變?yōu)樵瓉?lái)的三分之一 b密度、比熱容不變，熱值變?yōu)樵瓉?lái)的三分之一c都不變 d熱值不變，密度、比熱容變?yōu)樵瓉?lái)的三分之一6國(guó)防科工委組織研究的50 噸級(jí)液氫運(yùn)載火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，在我國(guó)衛(wèi)星技術(shù)、高空探測(cè)和載人航天中發(fā)揮了重大作用，該發(fā)動(dòng)機(jī)的燃料之所以采用液氫

44、，是因?yàn)橐簹渚哂校ǎ゛較高的燃點(diǎn) b較大的比熱容 c較高的沸點(diǎn)d較大的熱值7用燃?xì)庠顭?，燃?.5kg 的煤氣，使50kg 的水從20升高到80。已知水的比熱容為 4.2 103j/ kg ，煤氣的熱值為4.2 107j/kg 。求0.5kg 煤氣完全燃燒放出的熱量。水吸收的熱量。燃?xì)庠顭男省?質(zhì)量為50kg 的銅塊，溫度由40升高到100，需要吸收的熱量是多少j？若是用燃燒焦炭給銅塊加熱，已知焦炭完全燃燒時(shí)放出的熱量只有40% 被銅塊吸收，需要燃燒多少焦炭？ 焦炭的熱值是30107.j/kg ，銅的比熱是0.4 103 j/(kg0c) 第十二章機(jī)械能和內(nèi)能復(fù)習(xí)班級(jí)姓名日期課前預(yù)習(xí)（

45、完成本章知識(shí)梳理）：一、機(jī)械能1一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體，則物體就具有能量。一個(gè)物體越多，它具有的能量就越。2物體叫做動(dòng)能。物體的動(dòng)能大小與和有關(guān)，越大，越大，物體具有的動(dòng)能就越大。三余中學(xué)初三物理導(dǎo)學(xué)案主備人：鄧貴平第頁(yè) 共 18 頁(yè)16 3物體由于叫彈性勢(shì)能。彈性勢(shì)能的大小與有關(guān)，在一定限度內(nèi)，越大，形變物體可靠的彈性勢(shì)能就越大。4物體由于叫做重力勢(shì)能，重力勢(shì)能的大小與和有關(guān)，越大，越高，重力勢(shì)能越大。5和統(tǒng)稱為機(jī)械能，它們之間可以相互轉(zhuǎn)化。（如果在物體的動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化過(guò)程中，機(jī)械能沒(méi)有與其他形式的能之間發(fā)生轉(zhuǎn)化，則機(jī)械能的總量保持不變。）二、內(nèi)能1物體內(nèi)所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的_ 和_的總和叫內(nèi)能。單位是。2任何一個(gè)物體都_ _內(nèi)能。同一物體溫度越高, 內(nèi)能 _。3. 當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在_時(shí)，就會(huì)發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時(shí)， 能量從 _處轉(zhuǎn)移到 _處，直到溫度，高溫物體內(nèi)能_，低溫物體內(nèi)能_。4熱傳遞是改變物體的一種方式。是改變物體內(nèi)能的另一種方式6. 改變物體內(nèi)能的方式是_和_, 它們?cè)诟淖兾矬w內(nèi)能上是_ 的。對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)_；物體對(duì)外做功，物體本身的內(nèi)能會(huì)_。在熱傳遞過(guò)程中，物體吸收熱量，內(nèi)能_，