2018部編新人教版二年級下冊語文教材分析

1、精品文檔部編新人教版二年級下冊語文教材分析一、 教材編排新人教版編部本于2018年春期正式使用， 本冊教材安排課文25篇。 教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元： 第14課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天 有關(guān)；第57課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字14課為“傳統(tǒng)文化篇” ，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化； 第811課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第1214課 為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法； 第1518課為“自然科技篇”，意在2124課為“人物篇”意在 讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而

2、愛科 學(xué)，學(xué)科學(xué)；第1922課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)， 感悟其中的道理；第2325課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故 事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：千人糕 一匹出色的馬 識字神州謠 識字傳統(tǒng)節(jié)日 識字貝的故事 識字中國美食楓樹上的喜鵲我是一只小蟲子淚水茶 蛛蛛開店青蛙賣泥塘祖先的搖籃當(dāng)世界年紀(jì)還小的時 候羿射九日等。口語交際增加了注意說話的語氣推薦一 部動畫片等內(nèi)容。精品文檔二、 教材特點1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”

3、 中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容， 都是圍繞本組的專題合理安排的。2、創(chuàng)設(shè)“我知道” “寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。 從二年級下冊開始， 本書進(jìn)一步加大改革力度， 在部分課文后面安排 了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是 不同于前三冊教材的全新欄目。設(shè)計“我知道”的目的是：給學(xué)生一 些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信 息，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。 “寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代 計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞， 它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí) 內(nèi)

4、容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 本冊教科書新編選的課文， 占全部課文的一半以上。 有描寫美好春光 的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的，有反映首都 新貌的，有倡導(dǎo)動腦動手、 勤于思考的，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的， 有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、 感悟做人道理的， 還有介紹科學(xué)知識的作 品。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際， 著眼于積累語言， 啟發(fā)思維， 培養(yǎng)語文實踐能力。精品文檔本冊教材的課后練習(xí)， 一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是 “我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱 讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本

5、要求。 “讀讀背背”這一項，從課文的實際 出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡 的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀 這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧３松鲜鲱}型外， 多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生接 觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè) 重于詞語的理解和運(yùn)用的 ，有側(cè)重于詞語的積累和拓展的，在部分 課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動學(xué)生積極思維的合作 探究學(xué)習(xí)。此外， 教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓 展的語文實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識、能力和情 感體

6、驗遷移運(yùn)用于日常生活之中。5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。 本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又 易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。“語文園地”里設(shè)置的“我的 發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、 詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。再次， 教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會， 在“語文園地”里設(shè) 有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同 方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)精品文檔習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就

7、感。本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。 現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通， 與人相處， 與人合作提出了更高的要求。 我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意 識。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計，都努力體現(xiàn) 倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。 培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣， 是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。 同 前幾冊教材一樣， 本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字， 擴(kuò) 大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求， 教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教 學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)

8、，不作統(tǒng)一要求。如， “背誦自己喜歡的部分”； “我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺 以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)， 鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí) 或?qū)嵺`活動的成果， 目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈 性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)習(xí)慣。（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢， 并養(yǎng)成習(xí)慣， 養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的 習(xí)慣。（2） 繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法， 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言， 專心聽 講的習(xí)慣。精品文檔（3） 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4） 培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。2、漢語拼音。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼

9、音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。（2） 能熟記漢語拼音字母表3、識字寫字（1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀400個生字，會寫300個字（2）能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。4、口語交際（1） 能認(rèn)真聽別人講話， 能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容， 能講述課文所講的故事。（2） 能在看圖后用普通話說幾句完整的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，作到語句完整，意 思連貫。（4） 愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。5、閱讀（1） 有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。（2） 學(xué)會默讀課文，一邊讀一邊想。（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。6、寫話精品文檔（1） 能用學(xué)過的部分詞語造句。（2） 學(xué)會按一

10、定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（3） 學(xué)習(xí)使用逗號，句號，感嘆號和問號。四、使用本冊教材要注意的問題1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法， 每一組教 材不僅圍繞一個專題， 而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)， 有些教學(xué)要求前面 有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的 一個有機(jī)整體。 教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候， 及時布置學(xué)生做好 前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生 通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積

11、極提倡 同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或 共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽 視學(xué)生個體之間的差異， 從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。 漢字學(xué)習(xí)是 一個反復(fù)的、 長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù) 量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任 何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo) 準(zhǔn)。精品文檔對于二年級的學(xué)生來說， 在一節(jié)課中寫字不宜太多， 為避免學(xué)生疲勞， 寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。 在寫字的量的

12、把握上， 不是有人認(rèn)為的寫得越多越好， 要注意寫字的 質(zhì)量。3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男 女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐 中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感 受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀 表達(dá)出來。此外， 教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì) 兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情 境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過 程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去， 為學(xué)生提供可以模仿 的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的 師生、生生互動。 教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生