小學(xué)一年級語文字與拼音(三)

1、小學(xué)一年級語文字與拼音(三)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂開運(yùn)用所學(xué)的知識。教學(xué)設(shè)想：復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個單韻母以及全部的聲母后， 學(xué)生在前段時間的拼音學(xué)習(xí)中， 已經(jīng)掌握了一些拼音的知識和學(xué)習(xí)拼音的方法。 因此， 我想打破以往教學(xué)拼音時老師教學(xué)生學(xué)， 老師領(lǐng)讀， 學(xué)生跟讀的舊模式， 把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、 思考、 發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)， 認(rèn)清它們的形， 讓學(xué)生學(xué)會自主、 探究、合作地學(xué)習(xí)。 同時根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)， 利用生動的語言和各種

2、教具， 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 并設(shè)計各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式， 讓學(xué)生在玩中學(xué)。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜口形游戲(教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜)2、過渡：a e u它們有一個共同的好朋友“i,”你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的， 多親熱呀！ 它們在一起就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母， 同學(xué)們有信心學(xué)會嗎？二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實(shí)踐抽取“挨”字。(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師 ”帶讀。(4)、出示“a

3、i的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。（5）、小組競賽讀“ai的四聲。2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ ei ”（ 1） 、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察： “你發(fā)現(xiàn)了什么？ ”（2）、學(xué)生想想學(xué)習(xí)“ai的方法，自己讀一讀，說說在讀“ei的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。（3）、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)“ei的四聲，丁丁的滑板車帶上“ei,”你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀。 ”“你知道有哪些字是讀過ei 的音？ ”3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ ui ”（1）、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)“ui及四聲。（ 2） 、檢查自學(xué)情況“ 小記者行動” 。由幾名同學(xué)當(dāng)“小記者 ”手持韻母卡片，分別 “采訪 ”各個小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報。（3）、說說 你知

4、道有哪些享有“ui的音？三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)1、出示 “來、每、回 ” ，學(xué)生認(rèn)讀。2、師：老師帶來了 “ai ei u匚座小房子，同學(xué)們能不能把來、每、回”三個字寶寶分別送到它們的家呢？（學(xué)生小組討論， 每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。 師生共同評議）3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。 （出示音節(jié)）（指名拼讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀）4、游戲： “捉小魚 ”。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了， 你們要能夠拼出它背上的音節(jié)， 才能捉到它！ 各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚

5、能手。 （讓會讀的學(xué)生帶大家讀一讀）四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫1、師： “ aiei ui ”三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。 ）2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么？第二課時一、導(dǎo)入利用熟字引出復(fù)韻母“ ao ou iu。 ”1、出示 “老、頭、九” ，學(xué)生認(rèn)讀。2、出示 “ lao tou jiu ，嘗試畫出韻母。師：這三個復(fù)韻母是我們今天要認(rèn)識的拼 ”音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻

6、母“ ao ou iu ”1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ ao”（ 1） 、指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語實(shí)踐中抽取 “襖”，告訴學(xué)生把 “襖”讀成第一聲就是復(fù)韻母 ao 的讀音。（ 2） 、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。（3）、給“a商順口溜，幫助識記。（4）、出示“a的四聲，在小組長的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。（ 5） 、游戲：“開火車 ” 。 ，檢查學(xué)生的掌握情況。2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ ou iu ”（1）、提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)“ao的方法自學(xué)“ou iu。"（ 2） 、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評價。（3）、說說在學(xué)習(xí)“ou iu時，有什么要提醒同學(xué)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“ui和“iu

7、,”同時出示“wei；' "you；教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) “wei和"ui讀音相同，“you” 和“i破音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況一一打亂四聲的順序指名讀。三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)1、師：小朋友，ao、 ou、 iu 有時也很淘氣，它們會跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個字寶寶里？ （學(xué)生說一說， 教師隨機(jī)出示音節(jié)。 學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會的向同學(xué)、老師請教！ ）指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。2、出示 “毛、口、六”等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會舉行小組競賽。四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫1、師：ao、 ou、 iu 三位拼

8、音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧！ （出示四線格， 學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置， 指名學(xué)生在黑板上板演， 師生共同評議。2、學(xué)生練習(xí)書寫。第三課時一、導(dǎo)入1、游戲： “開火車” ，復(fù)習(xí)“ ai ei ui ao ou iu ”2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ie ue er ”1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie（ 1） 、出示一片葉子，讓學(xué)生說幾句話。（2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友（出示“ie）”誰會讀？（學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。 ）（3）、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察ie,誰能想個好辦法記住它的樣

9、子和讀音？（4）、出示 寫”，學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)“xie,”學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。（ 5） 、師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶，它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真，想把自己遇到的難題向你們請教。 （出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母te（ 1） 、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個漂亮的月亮。 （出示一月亮模型） 。你們說說月亮像什么？（2）、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友一一g請大家跟我讀！（教師范讀，學(xué)生跟讀）（3）、師：用什么好辦法記住史的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)！（ 4） 、 師： 老

10、師這兒有幾個音節(jié)， 我們男生和女生來個比賽吧！ 比一比誰最厲害！（男女生分別齊讀）3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er（ 1） 、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。 （學(xué)生猜謎）2）師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？（3）、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲一一er,大家動動腦筋想一想，怎么記住er 的樣子和讀音？（ 4）師：er 是個很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。 （學(xué)生邊做手勢做讀） 能不能用 er 的四聲組組詞或說說話。三、鞏固練習(xí)師：今天我們認(rèn)識了三位新朋友，現(xiàn)在我們一

11、起喊出它們的名字！ （齊讀 ieie er）2、師：我們來玩一個“找朋友” 的游戲。請你們仔細(xì)聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？只要你們拼出這幾個音節(jié)就知道了（出示音節(jié)）比一比哪一組的本領(lǐng)最大！ （學(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀）四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫1、師：ie eier三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧?。ㄓ^察復(fù)韻母在四線格中位置，說一說）2、讓學(xué)生說說寫ie eier時要注意什么？教師總結(jié)。3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。第四課時一、提出任務(wù)師：今天我們要復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音小朋友，一共要過四道難關(guān)，比一比看誰最棒，和拼音小朋友最好！我們要評出 “拼音大王 ” 。二、畫一畫，連一連1、學(xué)生觀察圖畫，說說：這個小朋友頭像少了什么？教師相機(jī)出示音節(jié)。2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開火車讀。3、拿出彩筆在圖上畫一畫，并與音節(jié)相連。小組長負(fù)責(zé)檢查。三、讀一讀1、出示音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)拼讀。2、小記者活動一一 檢查拼讀情況。四、比一比，記一記1、出示iu-ui ie- e, W；