編童話修改后的教案

1、編童話一、 教學目標1. 通過學習例文， 激發(fā)學生編寫童話的興趣， 初步學習編寫童話的方法。2. 能根據(jù)自己的認識， 選用合適的圖畫， 編一個童話故事， 要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習慣的好處敘述清楚。3. 教育學生從小養(yǎng)成良好的習慣。二、 教學重、難點1. 重點：指導學生讀懂例文， 依據(jù)本次習作要求來編一個童話故事。2. 難點：指導學生編寫童話，把事情的經(jīng)過敘述清楚。三、 教具準備：課件四、 教學過程第一課時課前交流：學生介紹自己讀過的童話故事。一、激趣導入，舊知。通過剛才的交流， 老師看得出同學們特別喜歡童話，今天老師從童話王國里請來了大家熟悉的客人：喜羊羊（出示圖片）。還有它的朋友：小貓（出

2、示圖片） 。它特別不講衛(wèi)生。大家快想想辦法怎樣讓它改掉這個壞習慣？二學習例文，領悟寫法。1.耿新華同學創(chuàng)編了一個童話，幫助小貓改掉了壞習慣。這是一個怎樣的故事呢 請同學們快速打開課本147 頁，用你喜歡的方式讀讀這個童話故事。引導學生說出故事內容（板書：經(jīng)過清楚）2.請大家再默讀這篇童話，用你喜歡的符號畫出你覺得有趣的地方。引導學生展開想象（板書：想象豐富）老師總結：看來一個有趣的童話故事，既要經(jīng)過清楚，又要想象豐富。三、交流故事，引導構思。1.咱們想不想像耿新華一樣編個有趣的童話故事，讓這些小動物們改掉壞習慣？（出示圖片）這節(jié)課就讓我們一起（板書：編童話），幫助小動物們養(yǎng)成好習慣。2.學生口

3、頭編童話，想一想：你打算編一個什么故事？你想通過這篇童話告訴他們養(yǎng)成一個怎樣的好習慣。3.同位交流。四、明確要求，下筆成文。1.剛才我悄悄地聽了聽，同學們說的真精彩，趕緊把它寫在我們漂亮的稿紙上吧。寫之前，請先看看老師的溫馨提示（出示要求）2.對，咱們要想把童話編的更精彩，既要把事情的經(jīng)過說清楚，還需要展開豐富的想象，目的是幫助童話中的主人公養(yǎng)成好習慣。4.學生選圖習作，老師巡視。五、交流評議，完善習作。評選星級習作六、板書設計編童話經(jīng)過清楚想象豐富教學反思：通過這個習作訓練，我覺得孩子們很了不起，能根據(jù)自己的生活實踐和認知， 把這些不良的習慣以及造成的后果通過故事的形式栩栩如生地表現(xiàn)出來，

4、并且把人物的性格特點把握地相當精準，雖然有的孩子語言還很稚嫩， 但是思維能力已經(jīng)有了很大的進步，這是一件可喜的事情，愿他們百尺竿頭，更進一步。本次的習作是在上學期練習過組合玩具來編寫童話故事的基礎上，讓學生仿造例文，按照本次習作要求來編寫童話故事，他們特別感興趣，一般都能根據(jù)圖意或生活中感興趣的內容大膽想象， 編寫一個童話故事， 學生興趣濃厚，樂于表達。 作文批改要針對不同學生的特點選擇合適的策略與形式, 因材施教、因勢利導。批改形式的選擇，教師可以采取多樣化，及時批，及時評，對于個別學困生老師應面批。批改時，給學生的精彩語句畫上小星星，點出他們的得失，同時給他們打上鼓勵性的等級。要求學生把話說明白， 把字寫工整， 把句子寫通順，對于明顯的錯別字和病句要批改，這是課標對于中年級段習作的基本要求。故事是否完整，有沒有交代清故事的起因、經(jīng)過、結果。這是基于本次習作的要求和學生的實際情況對中等學生提出的要求。想象合理有趣， 內容具體生動， 讀后給人以啟發(fā)， 是本次習作較高要求。 因此我們的作文講評要盡可能利用一切機會激勵學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗。作后