XX新幼兒園教研工作總結(jié)

1、XX新幼兒園教研工作總結(jié)我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正 在不斷地從圭寸閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也 正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。幼 兒園教育指導(dǎo)綱要最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育， 促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新綱要 的號召，因此，新綱要的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的 首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。一、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動 的積極性。說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué) 者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象， 我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研 活動

2、的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法 是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不 可缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實踐中的 問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活 動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù) 水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教 育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實踐經(jīng)驗， 而這種實踐經(jīng)驗又于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常 教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許 正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納 入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高 了教師參與

3、教研活動的積極性。二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的 水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn) 的實際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體 水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的 先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后 選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將 先進(jìn)的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主 題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正 促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán) 境、如何讓環(huán)境與幼兒對話

4、，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知 識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進(jìn)行了 石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)， 在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn) 場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較 大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活 性和趣味性。在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工 作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔 工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園 的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的 進(jìn)步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實，并建起了 賦有個性化的教師成長

5、檔案。另外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的 形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析 的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的 認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師 逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方 式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。三、注重教師實踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單 靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我 們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實踐操作， 在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分

6、發(fā) 揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、 幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的 設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒 己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過 實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主 動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主，動 靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長， 如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園 參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子 的點滴

7、進(jìn)步；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操 舞表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在 園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月 餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓 等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月 餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動 中，教師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步。另外，在實踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。 從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確 的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組

8、織教師 進(jìn)行交流，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而更加有效 地指導(dǎo)自己的教學(xué)。四、教研形式多樣化，教研效果有新高本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔 助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩 也有現(xiàn)場點評及教研互動?；顒又?，既有提高教師教育技能 的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠 讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環(huán) 境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場 觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn)。通過教研， 讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀察的敏銳 度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能 力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前 教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的 交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了 教師對工作的熱情。五、教研活動中的不足目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不 足，如：活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少實踐過 程中的反復(fù)論證，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流；對現(xiàn)