信息技術在小學學科教學中的有效應用

1、信息技術在小學學科教學中的有效應用甘肅省白銀市平川區(qū)靖煤小學730913摘 要：信息技術在當今社會各個領域應用范圍非常廣泛，現(xiàn)代社會已 不能離開信息技術而獨立存在了，信息技術好比夜里的明燈，人們需要并且依賴 它。在教育領域信息技術在教學實踐中扮演著越來越重要的角色，信息技術在教 學中的應用，使得我們的課堂教學“活”起來了，提高了教學效率，增強了教學 效果。關鍵詞：信息技術學科教學多媒體有效應用信息技術在學科教學中的有效應用，重要的是體現(xiàn)在信息技術與學科的 融合。這種融合是指信息技術與課程結構、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等 融合為一體，成為課程的有機組成部分，并且和諧、高效地實施教學。我校隨

2、著信息技術的迅猛發(fā)展，積極建成了校園網(wǎng)，建設專用多媒體教 室一間，教師電子備課室2間，學牛計算機教室2間，全校22個班安裝了以投 影儀和電子白板為基礎的“樂智班班通”設備；各科任教師頻繁運用信息技術手 段上課，信息技術在各學科的教學當中扮演著越來越重要的角色，使傳統(tǒng)教學步 入了新天地，可謂錦上添花。通過這幾年的教學研究，我看到信息技術在學科教 學中的應用有很大的優(yōu)勢。一、化抽象為直觀，促進學牛理解所學知識，同時擴展了課時容量，提 高教學效果在小學數(shù)學課上多媒體應用較多，信息技術的利用創(chuàng)設了新穎的教學環(huán) 境，教學模式從教師講授為主轉為從學生動腦、動手自主研究、小組學習討論交 流為主。我校多名年輕

3、教師，在課前從網(wǎng)絡上搜集素材制作出大量精美的課件, 上課時用電子白板展示給學牛，課件當中一些幾何圖形間的變幻，抽象的知識通 過一些動畫過程演示讓學牛直觀感受，帶給學牛一個圖文并茂的數(shù)學環(huán)境，學生 通過自己的活動得出結論，激發(fā)學牛學習興趣。英語教學當中，情景對話較多，使用信息技術輕松地解決了這一難題, 事半功倍。我校英語教師通常制作一些單詞小動畫，來幫助學生記憶生詞，妙趣 橫生。信息技術模擬仿真技術創(chuàng)造的各種真實情景，足以刺激學生的語言交際欲 望，使他們張口講英語，并且在不同交際情景中能夠使用恰當?shù)牡皿w的語言進行 交流；形象的語言環(huán)境能使學生對教學中出現(xiàn)的新語句和詞匯的掌握能力提高, 在交際中運

4、用自如。把現(xiàn)代信息技術用于英語課堂，充分利用多種媒體的直觀形 式，有效傳遞大量信息，綜合訓練各項語言技能，從而優(yōu)化英語課堂教學，增大 課堂容量，提高教學效果。二、突破了教學信息傳播的“吋”和“空”界限如語文教學只有一個地球一課吋，在課堂上與學生一起登錄“中國 環(huán)境網(wǎng)”，力圖在計算機網(wǎng)絡所提供的情景下，引導學生根據(jù)網(wǎng)上有關的環(huán)境保 護知識重組、綜合、構成有機整體，以期在信息獲取、思維碰撞、合作交流的過 程中構建新知。師生通過瀏覽“我國環(huán)境保護”，收集到我國最新的環(huán)境保護數(shù) 據(jù)資料，再加這些信息資料加以處理，就使教材給予學生的間接經(jīng)驗內(nèi)化成學生 自得的直接經(jīng)驗，潛移默化為學生的環(huán)境保護意識，從而輕

5、松地攻克了教學難點， 使教學取得較好的效果，這是用傳統(tǒng)教學所無法達到的。三、促進了教與學方式的轉變1 教師教學的方式轉變。信息技術的運用改變了傳統(tǒng)的教師從頭講到尾 的教學方式，變成了教師運用網(wǎng)絡創(chuàng)設情境、探究實踐，促使學生自主學習。在 備課、課堂教學方面都有較大變化。在備課上，根據(jù)學生不同年齡段不同吋期的 興趣愛好和心理進行分析，充分抓住小學生好奇想學又愛玩的心理設計教學情境。 收集相關的教學資料，巧用、活用各種資源及信息技術手段創(chuàng)設輕松有效的教學 情境，大家不僅用文本資源備課，還利用網(wǎng)絡資源探討教學設計。課堂教學， 從過去的以老師講學生學，限制學生，到如今教師設計課件、微課等手段和方法， 讓

6、學生自主學習。如教師課前做好“微課”視頻，在課堂上播放，讓學生自主學 習。我校很多教師還把自己的“微課”教學視頻傳到網(wǎng)上。這樣將課堂延伸到了 課外，提高了學習效率，教學模式變得更加靈活。2.學生學習方式轉變。學生由被動的學習變?yōu)樽灾鲗W習，成為積極、活 潑、創(chuàng)新的探究者，課堂變成了他們研究討論問題、獲取知識、探究創(chuàng)新、提問 質疑、表演操作的樂園。通過這樣的教學方式，學生對網(wǎng)絡也有了新的認識，學 會運用網(wǎng)絡資源獲取自己需要的知識，學生已經(jīng)將網(wǎng)絡作為自己的學習工具。四、在教學中應把握的原則1 該用則用，決不濫用。使用信息技術教學時機要適宜，利用多媒體展 示的教學內(nèi)容應該是教學內(nèi)容的重點、難點和一些抽象化，難以表述的東西。一 味地追求使用多媒體，反而會導致多媒體成為課堂教學的干擾因素。2.防止學生興趣遷移。教師必須對多媒體展示畫面上的信息加以限制, 否則過分追求視覺形象，反而會分散學生注意力。降低教學效果，把多媒體形聲 化的優(yōu)點變成了缺點。因此，實現(xiàn)信息技術在學科教學中的有效應用，是為促進教育