信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

1、信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)張立民（摘要）在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新 精神及創(chuàng)新能力，從而全面提高學(xué)牛的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求 知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造，成為能夠主動全面發(fā)展自己 的創(chuàng)新人才。（關(guān)鍵詞）創(chuàng)新精神培養(yǎng)課堂教學(xué)信息技術(shù)1興趣是激發(fā)創(chuàng)新精神的源動力大量的調(diào)查表明，學(xué)牛對信息技術(shù)課非常感興趣，但是這種興趣卻只 是對“電腦”木身的興趣，他們的目的在于玩游戲、上網(wǎng)等，而對教師所講授 的教材上的內(nèi)容卻覺得枯 燥無味。因此，就出現(xiàn)了學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，卻 不喜歡信息技術(shù)老師的現(xiàn)象，原因就是：老師不允許他們玩游戲、上網(wǎng)聊天。 針 對這種教

2、學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)等 方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對“電腦”的興趣 發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教師要注意采用各種形式，激 發(fā)學(xué)牛的興趣和求知欲，構(gòu)建良好的師牛情 感, 使學(xué)牛愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、主動探討 學(xué)。因此，教師要精心設(shè)計引入課 堂的技巧，在形式、內(nèi)容、語言及情感動作。實踐也證明，學(xué)生如果對所學(xué)的 內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮娖葘W(xué)變?yōu)樽杂X 學(xué)，心情會變得 愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng) 造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。

3、作為信息技術(shù)學(xué)科，有一個很大 的優(yōu)勢學(xué)生木來就有濃厚的興趣。為了保 持這種興趣，我們更應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法：教師的角色是課堂的組織者、指導(dǎo)者；明 確一個單元、一節(jié)課的目標(biāo)要求；簡明敘述，大量時間要交給學(xué)生；精 講學(xué)生 看得懂，理解的內(nèi)容，多練學(xué)牛盡可 能多的實踐操作，以掌握計算機操作的技 能技巧。2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)生充分互動創(chuàng)新教育應(yīng)由“一言堂”改為“群言堂”，讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程, 摒棄死記硬背，提倡質(zhì)疑，鼓勵異想，開啟求異思維，鼓勵學(xué)生超越老師。 在課堂教學(xué)時，教師要精心設(shè)計一種問題情境，使整個教學(xué)過程成為“自發(fā)生 疑主動質(zhì)疑研究解疑全 程參與延伸學(xué)習(xí)”的過程，

4、形成師生的互動過程。問題情境的創(chuàng)設(shè)手段很多學(xué) 生大部分喜歡游戲，那 我們何不采用游戲的方式給他們上課。我們的信息技術(shù)課有很多的課程可以采 用不同的教學(xué)方式，如游戲、flash動畫演示、采取學(xué)生制作網(wǎng)上評比的 方法 激勵學(xué)生主動去參與學(xué)習(xí)中去，與教師實現(xiàn)互動，這樣的教學(xué)才能真正的提高 學(xué)生的技能。所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己怎樣用學(xué)生理解或掌握的方法去教他 們自己去學(xué)習(xí)，如何去掌握。那么學(xué)生主動地參與進來了，我們就不會出現(xiàn)上 課不認(rèn)真聽，冷場之 類的情況?！盎印辈粏问鞘謩印⒆靹?，更重要 的是心動， 只有心動，才能有好的教學(xué)效果。3利用信息技術(shù)中創(chuàng)作的美感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣信息技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常要涉及

5、到創(chuàng)作各種作品，可以是圖形、動畫、聲 音、視頻等，作品的制作涉及到各種媒體信息，有些作品是各種媒體的組合, 它們具有很強的美感和動感，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，視 頻的動感美，給學(xué)生最大的感知，充分體會信息技術(shù)的各種媒體給大家?guī)淼?創(chuàng)作和想象空間。在教學(xué)中盡量把生活實際中美的各種信息聯(lián)系到教學(xué)作品中, 再運用 信息技術(shù)的整合，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng) 造各種圖形、動畫美的欲望， 驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。初中階段的學(xué)生思想 最活躍，參與意識 最強，是最富想象力的時期，因此也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳吋期。在教學(xué) 中，我們教師要改變課堂教學(xué)主宰者和知識灌輸者的角色，扮演好組織

6、者、引 導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和促進者的角色，善于從教學(xué)的點點滴滴中尋找提高學(xué)生創(chuàng)新能 力的立腳點，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而提高他們 的創(chuàng)新能力。4 “求新、求異”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段創(chuàng)新就是要求異，不要雷同，在課堂教學(xué)中努力營造寬松、積極、探 索創(chuàng)造性的課 堂氣氛，鼓勵學(xué)生樹立“嘗試”創(chuàng)新意識，敢 于參與，敢于發(fā)現(xiàn)， 就是成功。如教學(xué)美麗 家園一課吋，同學(xué)們按照課本在ps中畫出了美麗 的家園，為了更好地激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng) 新、想象，先用幻燈片演示了幾幅用幾何 圖形搭建的小房子的圖畫，讓學(xué)生自己去觀察它們使用過什么樣的圖形，如何 拼合而成 的，然后去自己去畫一幅漂亮的房子。當(dāng)學(xué)

7、生看完范畫之后，大多不 加思索的開始了 “照貓畫虎”的操作，他們模仿的多，創(chuàng)新的少。這時引導(dǎo)學(xué) 生說：“除了你剛看到的這幾種房子外，你在生活中、電視上、報紙上等不同 的地方是不是看到過更多的房子的造型 呀！生活中還有不少的房子類型更加獨 特是不是？現(xiàn)實環(huán)境還有許多更加優(yōu)美之處。”在 這種啟發(fā)下，學(xué)生開始調(diào)動 自己的思維，有 的自己想辦法，有的與同學(xué)討論，然后進行 修改，進行新一次 的創(chuàng)作。這樣學(xué)生的思維 又得到啟發(fā)，一些更好的想法也“冒”出來了，經(jīng)過 一節(jié)課反復(fù)的修改，一幅幅獨具特 色的房子岀現(xiàn)在了屏幕上，把美麗的家園美 化了一番；學(xué)生的作品個個都獨具特色、新 穎別致，這當(dāng)然是學(xué)生發(fā)揮了想象 力和創(chuàng)造力的豐碩成果。創(chuàng)新已成為我國教育改革的主旋律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維已成為學(xué)校素 質(zhì)教育的主課題?，F(xiàn)代教育技術(shù)有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在創(chuàng)新教育的師 生關(guān)系上，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念和角色，