關(guān)于創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的匯報

1、關(guān)于創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的匯報關(guān)于創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的匯報（xx 年 1月 29 h）為了貫徹落實教育部和省教育廳關(guān)于組織申報國家 級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的通知文件精神，加快縣級 教師培訓(xùn)機構(gòu)的改革和建設(shè)，迅速構(gòu)建我縣多功能、區(qū)域 性教師學(xué)習(xí)和資源中心，以滿足日益增漲的教師教育的需 要，我們按省、市教育主管部門的要求，向省教育廳、市教育局遞交了 “創(chuàng)建國家級示范 性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的報告”?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：一、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的必要性1、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)是教育改革的 必然趨勢?？h級教師進修學(xué)校在完成中小學(xué)教師學(xué)歷補償 教育和普及

2、九年義務(wù)教育階段的工作任務(wù)后，工作重點已 轉(zhuǎn)移到以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)的繼續(xù)教育的新階段。 但從整體上看縣級教師進修學(xué)校比較薄弱，功能單一，已 不能適應(yīng)新時期開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的需要，不 能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的需要，亟待進一步加強和發(fā) 展。為此，教育部先后下發(fā)了關(guān)于加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu) 建設(shè)的指導(dǎo)意見（xx3號）、關(guān)于實施全國教師教育網(wǎng) 絡(luò)聯(lián)盟計劃的指導(dǎo)意見（xx2號）和關(guān)于加快實施全 國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃組織開展新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn) 的意見（xx4號）等文件，規(guī)范縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的建 設(shè)。2、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)是構(gòu)建教師終 身學(xué)習(xí)體系的需要。隨著教育改革的推進，

3、尤其是新課程 改革的深入，中小學(xué)教師終身教育越來越受到中小學(xué)教師、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政府或社會的重視，中小學(xué)教師教育的方法、 形式、途徑也越來越豐富，教師教育網(wǎng)絡(luò)的校校通更給教 師教育搭建了新的平臺，所有這些都給教師教育工作提出 了新的更高要求，縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)必須建成是有縣人民 政府領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局主管，以實施本地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù) 教育為主要任務(wù)，并具有與教師教育相關(guān)的管理、研究、 服務(wù)和教育信息資源開發(fā)和作用等職能，具有獨立法人資 格的辦學(xué)實體。3、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)是解決當(dāng)前教 師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、現(xiàn)代化手段運用脫節(jié)問題的“妙 方”?？h級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)是以"小實體、多

4、功能、大服 務(wù)”為原則，實現(xiàn)以教師進修、教研、電教和教科研等相 關(guān)教育機構(gòu)的資源整合，把幾股力量統(tǒng)籌在一起，形成合 力，互為支撐，相得益彰，更有利于教師繼續(xù)教育工作的 開展，使縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)真正成為本地區(qū)具有教師培訓(xùn)、 管理、信息資源服務(wù)等多功能的現(xiàn)代教師學(xué)習(xí)與資源中心、 形成上掛高等院校，下聯(lián)中小學(xué)校的開發(fā)性、多層次、可 持續(xù)發(fā)展的中小學(xué)教師繼續(xù)教育體系。4、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)有利于提升教 育工作水平和功能，有利于爭取上級的支持和扶持。為加 快推進縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的改革與建設(shè)，構(gòu)建多功能的區(qū) 域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，按照“以評促建”的原則，教 育部決定于xx-xx年間在全國范

5、圍內(nèi)組織評估認定150所 左右的示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)，每年計劃評估認定50所 左右，分三年完成。創(chuàng)建成為國家級示范性縣級教師培訓(xùn) 機構(gòu)的單位，國家給予一定的扶持和獎勵（資金50萬元）， 省也要配套給予獎勵。這無疑為我縣的教師教育發(fā)展提供 了良好的機會，同時也是對竹溪前一階段教師教育工作的 肯定，更有利于縣級“五個一”學(xué)校的辦學(xué)水平和檔次的 提高。二、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的可能性（一）領(lǐng)導(dǎo)非常重視。接到上級文件后，王局長和分 管教師教育工作的梁書記當(dāng)既批示，要積極爭創(chuàng)，想方設(shè) 法達到目的。按照教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求和批示，我們于9月 12日以縣政府文件的形式向省、市教育行政部門進行了申

6、報。9月18日，市教師管理科組織人員對竹溪的申報工作 進行了考查指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，市教育局已將竹溪和房縣呈報省教育廳。并定于10月中旬組織市級專家對縣級培訓(xùn) 機構(gòu)進行檢查，省教育廳定于1 0月底對縣級培訓(xùn)機構(gòu)進行檢查，教育部于12月下旬對縣級培訓(xùn)機構(gòu)進行評估。（二）基本條件已經(jīng)具備。我們按照“示范性縣級培 訓(xùn)機構(gòu)評估標(biāo)準(zhǔn)”，進行了認真自評。經(jīng)過自評應(yīng)得分為 100分，實際得分為93分（按整合資源后量化得分）。其中, 組織領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)劃管理，基礎(chǔ)條件，師資隊伍，功能發(fā)揮， 社會影響，特色創(chuàng)新等硬件、軟件上都達到或超過評估標(biāo) 準(zhǔn)。特別是在基礎(chǔ)條件硬件方面，不論是校園面積，校舍 容量，還是專業(yè)教室，現(xiàn)代

7、化的設(shè)備，就目前的真實水平 已完全達標(biāo)。再加上近幾年來，我縣教師繼續(xù)教育工作具 有貧困山區(qū)教師教育的特色，在全市乃至全省都有一定的 影響和知名度。所以就創(chuàng)建的軟、硬件條件來講，我們已 具備有一定實力和良好的基礎(chǔ)。（三）這次創(chuàng)建工作不需要增加建設(shè)投入，不需要增加人員、不牽涉編制、級別。三，迎接上級驗收存在的主要問題（一）沒有實現(xiàn)教師進修學(xué)校、教研、裝備等部門和機構(gòu)的資源整合，形成優(yōu)勢互補。（這一條是關(guān)系到能否創(chuàng)成功的關(guān)鍵，是“一票否決”硬性要求。）（二）培訓(xùn)經(jīng)費,財政撥款上還沒達到標(biāo)準(zhǔn)。（縣政府 財政撥付的年教師培訓(xùn)經(jīng)費不低于全縣教職工工資總額的 政府財政投入占教師培訓(xùn)經(jīng)費的60以上。）四、迎檢

8、急需做的工作1、成立爭創(chuàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)創(chuàng)建工作。2、出臺創(chuàng)建縣級示范性培訓(xùn)機構(gòu)工作的實施方案。成 立創(chuàng)建工作專班，各工作組明確職責(zé)，責(zé)任到人，目標(biāo)到 人，任務(wù)到人。3、拿出可具操作的整合工作實施方案。4、積極當(dāng)好縣委政府參謀，求得上級領(lǐng)導(dǎo)的重視與支 持（三家整合的編制文件等）。5、切實抓好檔案資料的建設(shè)。五、關(guān)于資源整合的設(shè)想（一）成立機構(gòu)：將進修學(xué)校、教研室、裝備站三家機構(gòu)整合為:竹溪縣中小學(xué)教師學(xué)習(xí)與資源中心。（二）機構(gòu)級別：按教師進修學(xué)校原級別（正科級）。（三）機構(gòu)班子配備（中心的領(lǐng)導(dǎo)班子組成）：進修學(xué)校校長為中心主任，學(xué)校其他副職干部、教研室主任和裝 備站站長為中心副主任o（四

9、）人員編制：中小學(xué)教師學(xué)習(xí)與資源中心人員編制由進修學(xué)校、教研室、裝備站三家按原縣編委給定的編 制使用。（五）整合以縣上文件為準(zhǔn)，形成一塊牌子、一套班 子，各職能部門仍在原地辦公，其隸屬關(guān)系不變、工作職 能不變、經(jīng)費渠道不變、管理責(zé)任不變。（六）整合后的功能定位是由縣級人民政府領(lǐng)導(dǎo)、縣級教育行政部門主管、以 實施全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作為主要任務(wù)，并具有與 教師教育相關(guān)的管理、研究、服務(wù)和教育信息資源開發(fā)與 作用等職能，具有獨立法人資格的辦學(xué)實體。（七）整合后的職能發(fā)揮1、切實加強教師培訓(xùn)機構(gòu)與電教、教研等相關(guān)部門的 整合，優(yōu)化管理資源和配置，形成合力。提高縣級教師培 訓(xùn)機構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化水平，使其為全縣在教學(xué)信息資 料、實驗技術(shù)、教研等方面有指導(dǎo)作用的培訓(xùn)與管理中心。2、為基礎(chǔ)教育和教師教育工作提供有力的服務(wù)和支持, 為廣大中小學(xué)教師享受進修或培訓(xùn)的權(quán)利和履行業(yè)務(wù)提供 必要的基