淺談新形勢下提高高中數(shù)學課堂實效的幾點看法_1

1、    淺談新形勢下提高高中數(shù)學課堂實效的幾點看法    孫彬摘 要：隨著教育改革的深入推進，高中數(shù)學課堂發(fā)生了很大的變化，教育方式也變得更為靈活，教學更具開放性，加之，高中階段的數(shù)學知識內容量較大，知識比較繁雜而抽象，使得學生的學習負擔重，學習起來比較吃力，學習的積極性難以提高，大大降低了課堂教學效率。因而，我們必須探索出一條適應當下教育形式的高效課堂之路。關鍵詞：教學目標；思維；興趣；互動；多媒體就當代教育而言，高中是學生昀重要的基礎知識教育階段，尤其是數(shù)學學科，涉及面廣而抽象，無論從科學，還是生活的角度來看，都發(fā)揮著至關重要的作用。高中學生面臨學科

2、多、學習任務重的壓力，而學生的學習時間和精力有限，提高數(shù)學學習效率尤其是課堂學習效率就顯得非常重要。高效課堂教學是一種現(xiàn)代教學理念，目的就是要改變傳統(tǒng)的教學模式，在以學生發(fā)展為本的教育思想指引下，達成預期的教學目標，讓學生真正成為學習的主人，切實提高教學效率。下面，結合教學實際談談我的幾點看法：一、備足課1.設立明確的教學目標。設立明確的教學目標是實現(xiàn)高效課堂的重要前提，教學的目標制定是否恰當，直接關系到課堂教學效率的高低。因此，在備課時要圍繞認知、情感和動作技能三大領域進行必要的內容重組。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在認知等各方面達到預定的目標，以提高學生的整體素質。2.激發(fā)學

3、生課堂上的有效思維。教師在教學中要善于利用各種方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如提前準備學生常見的教具、讓學生講述與教學內容相關的身邊故事、引導學生解決實際問題等等。3.根據(jù)教學內容與學生實際使用恰當?shù)慕虒W方法。教師要積極適應新課程標準的要求，采用靈活的教學方法。對于新的授課內容，通常采用講授法來向學生傳授新的知識。而在立體幾何講述過程中，我們還時常穿插演示法來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何推理，還可以借助多媒體課件來演示以達到昀好的教學效果。二、巧設問題情境，提高學生興趣教師要巧妙地設計問題情景教學，激發(fā)學生的主動學習欲望，引導學生主動探索，為他們創(chuàng)造動腦、動口、動手

4、、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。倡導合作意識，滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在情境創(chuàng)設時要注意以下幾個問題：1.利用學生熟悉的游戲，創(chuàng)設親近學生的問題情境。充分發(fā)揮生活中的趣味游戲的作用，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的好奇心，驅動學生積極思考，產生探究的欲望，從而讓學生主動地學習，在輕松愉快的教學情境中，發(fā)展學生的情感態(tài)度和能力。2.以懸念引導學生興趣，創(chuàng)設情境。通過在學生的認識沖突中提出問題導入新課，使學生產生強烈的期待感，以激起不斷探求的興趣，既喚起學生對知識的愉悅，又喚起學生參

5、與的熱情。事實上，現(xiàn)階段所使用的新教材在每一章的引言均有這樣的設置。同時，教材增加了不少與現(xiàn)實聯(lián)系十分緊密的內容，為我們提供了寬廣的知識平臺，為情境的創(chuàng)設做好了鋪墊。3.情境的創(chuàng)設必須以生活實際為基礎，切忌隨意臆想。必須從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，數(shù)學來源于生活，并對生活起指導作用，在數(shù)學教學中教師應根據(jù)生活和生產的實際而提出問題，創(chuàng)設實際問題情境，使學生認識到數(shù)學學習的現(xiàn)實主義，認識到數(shù)學知識的價值，這樣也更容易激發(fā)學生的好奇心和興趣，培養(yǎng)學生的主體意識。4.在問題情境創(chuàng)設時要注意問題的階梯性。根據(jù)解答問題的級別，層層設問，步步加難

6、，把學生思維一步一個臺階引向求知的高度，設置多個靈活的環(huán)節(jié)，層層遞進，使學生的思維像攀登梯子一樣由淺入深，從而激發(fā)學生的思維，提高學習的興趣，從而提高課堂效率。三、切實提高課堂互動的有效性課堂互動是活躍課堂氣氛，提高學生興趣的有效途徑，缺少了互動交流就缺少了課堂生氣。高效的課堂數(shù)學活動沉淀下來的是一種思維方式和精神。而思維方式的訓練，僅靠教師講和學生練，效率還不夠高。關鍵在于有效的師生互動、有效的教學交流。我們要注意以下幾點：1.教師要主動轉變角色。新教育形式下的教師角色是學生學習的組織者、引導者、合作者，面對新課程，教師必須轉變角色，明確自己在課堂教學中的真正身份，充分重視互動對學生學習的重

7、大意義，才能處理好教學活動中的各種關系，突出體現(xiàn)學生的主體地位。2.教師要放下“學究”架子，與學生平等交流。要知道，成功的課堂或者說成功的互動合作，離不開師生間和諧的交流與平等的對話，師生間不僅是通過語言討論和交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。通過心靈的對接，意見的交換，思維的碰撞，合作的探討，提高師生互動的有效性。3.在與學生的交流中要學會關注和傾聽。要通過交流，了解學生的世界，不僅要關注學生的知識，更要關注學生的能力、情感、意志等，學會關注是有效互動所必不可少的。教師的傾聽，可以讓學生積極主動參與，獨立思考，傾聽的質量是有效互動的保證。四、適時合理運用現(xiàn)代化多媒體教學手段隨著現(xiàn)代化多媒體教學設備的普及，課堂教學也發(fā)生了巨大的變化，在教學過程中使用現(xiàn)代化的多媒體教學手段有顯著的特點：首先是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘內就加以解決；其次是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；第三點是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；昀后是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在一節(jié)課近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容瞬間呈現(xiàn)在幕布上，使學生進一步理解和掌握教學內容?？傊?/p>