2021四年級第二冊語文第一單元和第二單元復習教案模板

1、四年級第二冊語文第一單元和第二單元復習教案模板學習這首詩，理解詩的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，從而接受熱愛和平的教育，是全世界人民的共同愿望。我們來看看四年級第二冊語文第一單元和第二單元的復習教案！歡迎查看！四年級第二冊語文第一、二單元復習教案1教學目標：1.學習這首詩，理解詩的含義，知道如何維護世界和平，停止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同愿望，從而接受熱愛和平的教育。2.了解詩歌的結構，初步了解詩歌的表現(xiàn)手法。3.動情地讀詩，體會詩中所表達的情感。教學重點：理解詩句的含義。教學難點：讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌所表達的情感。課前準備：1.上課前放美麗春天的視頻2.圖片、課件、愛心卡課程表：一

2、個課時教學過程：一、對話春天，介紹新課。1.同學們，剛才我們看了一個視頻。當你看到春天美麗的風景時，你有什么感覺？你還會想起那些話嗎？引導學生講述春天的美好感覺。2.是的，春天給我們帶來了活力和希望，老師們都很喜歡。所以，今天我就帶一首詩給你欣賞春天。你能以愉快的語氣讀它嗎？(詩的內容取自正文的美景部分)帶著感情朗讀(享受春天)。3.看來你們都很喜歡春天。但是同學們，你們有沒有想過，世界上還有很多地方籠罩在戰(zhàn)爭的陰影之下，有很多孩子不能像我們一樣享受春天，飽受戰(zhàn)爭之苦(戰(zhàn)爭殘酷場景視頻)老師：看到這張震撼的圖片，你有什么感受？引導學生表達對戰(zhàn)爭的感受，讓學生在心理上對春天的美好和戰(zhàn)爭的殘酷有不

3、同的感受。4.戰(zhàn)爭是可怕的，所以我們在心中呼喚和平。這節(jié)課，我們將學習一首呼吁和平的詩和我們一樣享受春天。一起讀。學生：看科目和我們一樣享受春天。因為生活在和平環(huán)境中的孩子對戰(zhàn)爭并不熟悉，所以首先要給他們看春天的美好視頻，然后再給他們看戰(zhàn)爭的殘酷視頻，把美好與恐怖相比較，讓學生對美好的生活和殘酷的戰(zhàn)爭有不同的心理感受，可以激發(fā)他們維護和平、制止戰(zhàn)爭的感情。我發(fā)現(xiàn)兩個不同的視頻播放后，孩子的情緒被調動起來了二、初讀課文，整體觀感。1.現(xiàn)在請自由閱讀課文。讀書時，1。把發(fā)音讀準。2.想想這首詩是怎么說的。(大屏幕：自主學習要求)學生可以自由朗讀。2.接下來，我們來看看這些新單詞，一起讀！一起讀生字

4、。3.嗯，大家讀書都不錯?，F(xiàn)在誰來回答：這首詩說了什么？學生回答說4.你說的真好。讓我們繼續(xù)學習。在這個環(huán)節(jié)，我采取的是學生帶著問題自學，自由閱讀，回答“這首詩的內容是什么？讓學生對詩歌的內容有一個整體的感受。是學生自主學習的體現(xiàn)。】第三，讀課文，體驗情緒。(1)閱讀第一至第四部分1.小組合作學習：(大屏幕演示：合作要求)(小組共同完成表格，用藍線標注原安靜優(yōu)美的句子，用紅線標注戰(zhàn)爭破壞后的句子。)學生分組討論，老師參觀。2.匯報小組合作成果(學生說話，老師填空)3.老師：填對了就舉手。嗯，很好看?，F(xiàn)在老師想知道你是怎么讀的。誰來讀第一小節(jié)？(在大屏幕上展示第一節(jié)的圖片)小組閱讀。手指健康評估

5、4.同學們，想一想。這里有什么美景？這里被戰(zhàn)爭破壞后是什么情況？這種好事壞事一起寫的方法叫什么？健康：對比。老師：我們讀書應該怎么讀好的東西和壞的東西？健康：對比閱讀。老師：要不要聽老師再讀一遍？5.老師有情感模型閱讀學生評價6.非常好。要不要用老師的方法試試？一直讀第一段。7.我讀得很好?，F(xiàn)在學生用老師總結的方法：閱讀時注意語調的變化，融入自己的感受，尤其是最后一句“這是為什么？”表達了作者對戰(zhàn)爭的控訴，讀出了強烈的控訴情緒。好了，現(xiàn)在請用你老師教你的方法和你體會到的方法，分組學習閱讀24?，F(xiàn)在開始。8.學生小組合作閱讀第24節(jié)，老師參觀。9.小組演示閱讀10.所有的學生都讀過了。讓我們帶著

6、情感讀14節(jié)。所有學生一起閱讀第14節(jié)1.借助課件生動的圖片，將大自然原本美麗的景象與被戰(zhàn)爭破壞的景象進行對比，加深學生對戰(zhàn)爭破壞性的認識，從而激起學生對戰(zhàn)爭的仇恨，呼喚和平。2.在教學過程中，教師只教給學生學習方法，然后讓學生相互配合，這是教師主導、學生主導地位的體現(xiàn)。3.采用反復朗讀的學習方法，體現(xiàn)了閱讀教學中的悟性。通過以上幾個環(huán)節(jié)的學習，我發(fā)現(xiàn)學生不僅懂得了學習詩歌的方法，而且極大地喚起了學生的反戰(zhàn)和維護和平的感情?！?2)研究部分5老師：學生們讀得很好。沒錯，可恨的戰(zhàn)爭帶來了那么多災難，那我們心里是怎么想的呢？呼喚和平。我們的心呼喚和平。請用呼吁和平的語氣讀完最后一節(jié)。“我們希望，我

7、們祈求”1.所有學生一起讀第五部分2.老師看完后指著課件上的“祈禱”二字問：學生讀這兩個字是什么意思？理解“希望”3.我們對書桌和教室的要求是什么？但是對于戰(zhàn)爭中的孩子來說，他們實際上使用的是“祈禱”。原因是什么？(戰(zhàn)爭)老師：是的，這一切都是戰(zhàn)爭造成的。因此，我們應該共同行動，呼吁和平，我們應該共同行動，維護和平，停止戰(zhàn)爭。(寫在黑板上)4.理解“春天”老師：學生們，和我們一樣享受春天。這里的春天除了我們所說的自然界的春天，還有什么意義？(是沒有戰(zhàn)爭的春天，是和平環(huán)境中的春天。)5.懂省略號。省略的內容是和我們一樣享受和平、快樂、幸福.6.說出你的愿望享受和平、快樂、幸福等等，還有很多美好的

8、祝愿。我想你也有很多美好的祝愿想對戰(zhàn)爭中的孩子們說吧？先在群里說7.現(xiàn)在拿起你手中的筆，在你的愿望卡上寫下你的希望和愿望。學生寫愿望卡，老師參觀。8.指學生交流愿望卡9.多么美好的愿望。老師們相信，有了這么多美好的祝愿，戰(zhàn)爭中的孩子們總有一天會像我們一樣擺脫戰(zhàn)爭，享受春天。10.帶著這些美好的愿望，我們再來讀一遍課文?！跋裎覀円粯酉硎艽禾臁睅е星樽x完整首詩。通過擴大愿望卡的書寫，可以達到升華感情的效果，同時可以通過模仿創(chuàng)作培養(yǎng)學生的語言表達能力。】第四，拓展延伸，升華主題。1.老師：同學們，停止戰(zhàn)爭，維護和平，是全世界人民和全世界兒童的共同愿望。1986年，在美國紐約舉行了一次世界兒童聚會，

9、世界兒童代表在會上簽署了兒童和平條約。現(xiàn)在請快速瀏覽，然后告訴我你從兒童和平條約上讀到了什么。2.學生快速瀏覽3.哪個學生說，你從條約里知道什么？學生交流4.帶著這些美好的希望，讓我們再來讀一遍第五節(jié)“我們希望，我們?yōu)槠矶\”帶著情感閱讀(從輕松的音樂開始)老師：讓我們用這個美好的愿望來結束這一課。課后給每個人留兩份作業(yè)1.繼續(xù)完善自己的愿望卡，和同學交流。2.寫下你能為和平做些什么。下課！這個環(huán)節(jié)的設計讓學生明白，維護和平、停止戰(zhàn)爭是全世界人民和兒童的愿望，我們每個人都有維護和平的責任。激發(fā)他們熱愛和平、呼喚和平的思想感情?！亢诎逶O計：和我們一樣享受春天希望和希望 停止戰(zhàn)爭呼喚和平四年級第二冊

10、第一單元第二單元復習教案二教學目標：1.學習四個新單詞，理解語境中“生態(tài)平衡”、“異想天開”等單詞的含義，積累單詞。2.大聲朗讀課文，掌握短文的主要內容，認識到大自然可以給人類以警示和啟發(fā)，樹立自覺維護生態(tài)平衡的意識。教學重點和難點：朗讀課文，把握短文的主要內容，認識到大自然可以給人類以警示和啟發(fā)，樹立自覺維護生態(tài)平衡的意識。教學過程：首先，閱讀問題并介紹對話1.一起讀題目，介紹對話2.學生發(fā)現(xiàn)了嗎？我們今天學的課文其實是由兩篇科普短文組成的。讓我們學習第一篇文章“打掃”森林。第二，質疑困難，引導初讀1.你想了解“打掃”森林什么？(寫在黑板上)(預設：為什么雙引號里會出現(xiàn)“清洗”這個詞？清理森

11、林會有什么后果？森林可以清理嗎？)2.有了這些問題，學生可以自由地閱讀課文，探索課文中你想知道的東西，注意流暢、透徹、正確地閱讀課文。3.認生字：患笤帚，腐土，棲巢，滋生腐殖質生態(tài)平衡復音字(掃：s m: o打掃so笤帚)4.看完課文，你知道你想知道什么嗎？還有什么不明白的？過渡：現(xiàn)在讓我們帶著問題再次走進課文。我相信聰明的人能夠自己解決問題。第三，深入學習，練習語言1.學生們注意到了嗎？本文的啟示來源于“清理”森林的故事。連接這兩部分的是過渡段?，F(xiàn)在，請找出這個過渡期。給我看句子：這到底是怎么回事？是林業(yè)官員異想天開的命令給森林帶來了災難。(1)這是什么句子？在文中扮演什么角色？(明白這是反

12、問句，起銜接作用)(2)“異想天開”是什么？林業(yè)官的異想天開的命令是什么？他為什么要這么做？我想讓森林干凈漂亮。)2.然而，事實并不像林業(yè)官員希望的那樣好。自然有自己的存在規(guī)律。再讀一遍課文，找出一句大自然啟發(fā)了我們的話。給我看句子：原來自然界的一切都是相互關聯(lián)的。這樣才能保持自然的生態(tài)平衡。3.小組合作，填寫生物鏈的形式，談談枯枝落葉、灌木、雜草、森林的關系。4.用相關詞“因為？所以呢？"講訓練，明白“砍伐灌木雜草”才是整片森林毀滅的真正原因。5.是的，森林中的這些動植物是相互依存、相互關聯(lián)的。當他們在一起的時候，森林是那么美(出示原始森林圖)，一旦這種生態(tài)平衡被破壞，森林就會變成

13、這樣(出示被破壞的森林圖)。你能用什么詞來形容這兩個不同的場景？6.預設：郁郁蔥蔥，生機勃勃，奄奄一息，毫無生氣？7.幾年后，當林業(yè)官員看到森林變成這樣時，他要求護林人員犯錯。老師成了林業(yè)官。作為護林員請給我解釋一下。師生合作，模擬對話。默認：森林官員：你們這些森林工人怎么了？森林為什么會變成這樣？護林員：先生，是你讓我們“清理”森林的。林業(yè)官員：什么？我只是讓你把枯枝敗葉掃掉，把雜草灌木砍掉！為什么這些高大的橡樹和菩提樹會變成這樣？護林員：當林業(yè)官知道自己的無知毀了這片美麗的森林，我不配當林業(yè)官？林業(yè)官員后悔了。我們再和他一起讀一遍自然的第五段和第六段，記住自然的啟示。(朗讀指南)過渡：林官

14、以德報怨，逐步毀林。20世紀初，美國總統(tǒng)西奧多羅斯福也做了一件蠢事，毀了烤肉串森林。接下來我們一起讀鹿和狼的故事。第四，拓展閱讀，積累信息給我看看鹿和狼的故事1.自我閱讀與思考：羅斯?？偨y(tǒng)下達過什么命令？這個順序會有什么后果？看完這個故事，你得到了什么啟示？2.點名回答5.總結延伸，指導實踐1.看完“打掃”森林和鹿和狼的故事你有什么感受？2.推薦閱讀蛇與莊稼3.總結：同學們，自然界的一切都是相互聯(lián)系、相互制約的。森林官員和羅斯?？偨y(tǒng)都是好心辦壞事，破壞了自然的生態(tài)平衡。讓我們牢記大自然給我們的警告，以實際行動共同維護大自然的生態(tài)平衡。4.課后小練習：保持生態(tài)平衡的金點子四年級第二冊語文第一、二

15、單元復習教案3教學目標1.認識5個新單詞。2.大聲朗讀課文，理清張文的脈絡，掌握課文的主要內容。3.認識到大自然可以給人警示和啟發(fā)。4、選擇閱讀相關的張文，選擇一篇閱歷比較深的文章，寫下自己的感受。教學重點和難點要點：各部分銜接的方法，掌握主要內容，掌握獨立閱讀科普張文的方法。難點：抓住有感情的句子，聯(lián)系文本，結合實際，深刻認識大自然給予的警示，學會從聯(lián)系的角度認識大自然，樹立自覺維護生態(tài)平衡的原始意識。教學過程先提問，指導初讀。1.你想了解“打掃”森林什么？(寫在黑板上)2.有了這些問題，學生可以自由地閱讀課文，探索課文中你想知道的東西，注意流暢、透徹、正確地閱讀課文。3.識別生字和復音字遭

16、受掃帚，災難，腐爛的土壤，棲息，筑巢和繁殖腐殖質復音詞：掃把：掃把，掃把4.看完課文，你知道你想知道什么嗎？還有什么不明白的？第二，深入學習，練習語言。1.默讀課文，找出課文中的過渡。給我看句子：這是怎么回事？是林業(yè)官員異想天開的命令給森林帶來了災難。2.然而，事實并不像林業(yè)官員希望的那樣好。自然有自己的存在規(guī)律。再讀一遍課文，找出一句大自然啟發(fā)了我們的話。給我看句子：原來自然界的一切都是相互關聯(lián)的。這樣才能保持自然的生態(tài)平衡。3.小組合作，以生物鏈的形式畫圖，談枯枝落葉、灌木、雜草、森林的關系。報告時，使用“因為.所以”語言訓練。班級交流結束后，根據(jù)對這篇論文的理解畫一個“生態(tài)平衡”圖。增強

17、和增加枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、雜草昆蟲、(鳥類)、哺乳動物(害蟲) 吃、咬、鉆(灌木割草鋤)(鳥飛)(害蟲劇烈行動)(森林破壞)關于“生態(tài)平衡”，你還知道哪些例子？4.像書一樣說話，培養(yǎng)語感?？赐甑?段，畫出第23句中的動詞“吃、咬、鉆、毀”，老師問：這些單詞可以轉置嗎？先試著把換位置后的句子讀一遍，再看原句，看看有什么不同。(學生嘗試閱讀，比較，談感受。)讓我們再讀一遍第5段和第6段，記住大自然的啟示。(朗讀指南)第三，擴大閱讀，積累信息課件展示：響尾蛇與現(xiàn)代軍事裝備材料。軍事裝備和響尾蛇有什么關系？從中你學到了什么？響尾蛇的視力幾乎為零，但它鼻子上的頰窩有熱定位的功能。即使在爬行動物和小動物晚上睡著后，響尾蛇也能通過它們身體發(fā)出的熱能快速感知和捕食?？茖W家根據(jù)隨著官方響尾蛇特有的功能，現(xiàn)代夜視設備、空對空響尾蛇導彈和仿生紅外探測器得到了發(fā)展。老