小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)路徑淺析

1、小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)路徑淺析李信甘肅省高臺縣羅城學(xué)區(qū)中心幼兒園734300；鐘揮云甘肅省高臺縣城 關(guān)初級中學(xué)734300摘要：良好的心理素質(zhì)是指健康的個性心理品質(zhì)，要根據(jù)小學(xué)牛教育的特點(diǎn)和 小學(xué)牛身心發(fā)展的規(guī)律，通過課堂教育教學(xué)、游戲、活動、輔導(dǎo)等各種教育途徑， 提高小學(xué)生心理素質(zhì)水平，使其全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)淺析中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要明確指出：良好的心理素質(zhì)是人的全 面素質(zhì)中的重要組成部分，培養(yǎng)小學(xué)牛心理素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的組成部分，良好的心理素質(zhì)是指健康的個性心理品質(zhì)。 具有良好的心理素質(zhì)的人，能使身心向健康人方向發(fā)展，保持平靜的情緒

2、、敏銳 的智能、適應(yīng)社會環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)，使人的智力正常、情緒穩(wěn)定、行為 協(xié)調(diào)、人際關(guān)系和諧、反應(yīng)適度。所以良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是心理健康的必然 希安o一、優(yōu)化環(huán)境，為學(xué)生良好的心理素質(zhì)創(chuàng)造條件良好的環(huán)境對于小學(xué)牛健康心理素質(zhì)的形成具有重要作用。1良好的環(huán)境首先需要良好的校風(fēng)。良好的校風(fēng)對學(xué)牛的影響是極其深 刻的，它能夠以一種潛移默化、春風(fēng)化雨的力量感染學(xué)生，對學(xué)生的行為產(chǎn)生一 種無形的約束力，從而使學(xué)牛自覺地接受好的規(guī)范和品質(zhì)。2. 良好的環(huán)境還需要有良好的人際關(guān)系，包括良好的師生關(guān)系和良好的 同學(xué)關(guān)系。師生之間、同學(xué)之間平等相處、互敬互愛、互相理解、互相信任，人 際關(guān)系和諧融洽，這樣

3、的心理環(huán)境可以使學(xué)生的心理素質(zhì)最大限度地得到發(fā)展。3. 良好的環(huán)境還需要有豐富的校園文化?；睿热绺鞣N各樣的文體比賽、 興趣小組、節(jié)日聯(lián)歡等。讓學(xué)生在愉快的活動中感受到生活的美好，從而激發(fā)他 們熱愛?；?、創(chuàng)造生活、熱愛集體、建設(shè)集體的高度熱情，這對于小學(xué)牛健康心 理素質(zhì)的形成起著重要的作用。二、教師的潛移默化，對于學(xué)生健康心理素質(zhì)的形成起著關(guān)健作用我們的前輩曾經(jīng)說過：“教師的全部工作就是為人師表?！苯處煹镊攘?在于教師的人格力量，教師是學(xué)生行為的一面鏡子，教師的言談舉止、音容笑貌、 情感、性格、志趣、愛好都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的乃至很深刻的影響。這就要求我 們教師要處處嚴(yán)于律己，在培養(yǎng)學(xué)生健康的

4、心理素質(zhì)的同時，重視自身良好心理 品質(zhì)的培養(yǎng)，用人格的力量去感染學(xué)生。三、引導(dǎo)小學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，促進(jìn)小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)開展內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動，寓心理素質(zhì)的培養(yǎng)于各種生動有趣的活動中, 是促進(jìn)小學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑。可引導(dǎo)學(xué)生到校園內(nèi)參加植樹、花木管理等校園美化綠化活動，也可到校外實(shí)驗(yàn) 基地參加生產(chǎn)實(shí)踐，此外還要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門、投入社會，到校 外參加勞動，到農(nóng)村進(jìn)行社會調(diào)查，以增強(qiáng)自己適應(yīng)社會的能力，通過實(shí)踐做到 正確認(rèn)識自己，使自己在興趣、愛好、性格、意志品質(zhì)、抗挫能力等方面走向成 熟。四、引導(dǎo)學(xué)生保持健康的情緒自我意識逐漸增強(qiáng)的孩子，特別需要保持健康的情緒，這是良好的

5、心理 素質(zhì)的重要內(nèi)容。1 心胸開闊，寬宏大度。要讓他們切記，不事事斤斤計(jì)較、患得患失， 不沉溺于個人的得失利害。對他人的缺點(diǎn)與過失，要寬宏大度。2.心境愉快樂觀。心境對人的行為產(chǎn)生著積極或消極的影響，引起學(xué)生 心境變化的原因很多，如學(xué)習(xí)上的成功與挫折、生活中的各種遭遇、人與人相處 的關(guān)系等，要保持心境愉快樂觀，就要正確對待生活。青少年只有樂觀處事，才 能擺脫煩惱，健康地度過人生青春期的關(guān)鍵吋期。五、了解小學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)和矛盾，有針對性地進(jìn)行心理素質(zhì) 的培養(yǎng)小學(xué)生個性差異較大，根據(jù)個性特征對他們進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)就是按照 小學(xué)生的不同性格、氣質(zhì)、志趣、愛好、情感、思維特點(diǎn)等心理特征進(jìn)行教育

6、。如開通“悄悄話熱線電話”，增設(shè)“心理信箱”，開設(shè)“心理咨詢”門診一一“知 心小屋”，舉辦專題心理素質(zhì)培養(yǎng)講座活動，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上搭準(zhǔn)學(xué)生情緒 波動的脈搏，深入學(xué)生內(nèi)心深處，積累學(xué)生心理現(xiàn)象素材，探索學(xué)生心理變動規(guī) 律，以不同形式、多種途徑對學(xué)生的心理活動加以及吋引導(dǎo)，把學(xué)生心理障礙消 除在萌芽之中，讓學(xué)生良好的心理素質(zhì)之樹常青常綠。六、齊抓共管，形成心理素質(zhì)培養(yǎng)途徑的廣泛性加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，家長的理解、配合和支持是不可缺少的。為 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)少年兒童擁有一個健康的心理素質(zhì)，必須切實(shí)加強(qiáng)和改 進(jìn)對家庭教育的指導(dǎo)和管理，通過舉辦家長學(xué)校、建立家長委員會等形式，轉(zhuǎn)變 家長的教育觀念，改善家長的教育手段，增強(qiáng)家長的教育素質(zhì)，提高家庭教育質(zhì) 量。培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)心和重視少年兒童的健康成長，需要動員和發(fā) 揮社會各界蘊(yùn)藏的巨大教育潛力?？赏ㄟ^認(rèn)真治理學(xué)校周邊環(huán)境、加強(qiáng)對電子游 戲機(jī)廳的管理、取締非法網(wǎng)吧、加人對電腦光盤市場的監(jiān)督、清除網(wǎng)絡(luò)垃圾、多 建立社區(qū)少年兒童活動中心等一系列措施，努力為少年兒童創(chuàng)