小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)之我見

1、小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)之我見河北省新河縣南陽(yáng)中心校(055650)姚 英【摘要】音樂教育是小學(xué)教育的重要組成部分，它既可以培養(yǎng)學(xué)牛的感受 力、鑒賞力、分析力和審美能力，又開拓了學(xué)牛的視野，陶冶了情操。要取得良 好的課堂教學(xué)效果，必須發(fā)揮學(xué)牛在教學(xué)中的主體作用。最重要的是要自始至終 盡量多地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生實(shí)踐、參與、體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué) 激發(fā)興趣1激發(fā)興趣良好的開端是成功的一半。一上課就能抓住學(xué)生的心，使之在一 種自然、寬松、愉快的氛圍中，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們充分感知教學(xué) 目標(biāo)，無疑將會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)起到事半功倍的良好效果。教師在把握教材和大綱 要求后，課前讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料

2、，調(diào)查了解與教材內(nèi)容相關(guān)的人與事。把 課程資源拓寬到課堂之外，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源、社會(huì)資 源，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)牛產(chǎn)牛主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求的欲望。 例如，在暑假期間給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己生活區(qū)的社團(tuán)文化、文 藝活動(dòng)進(jìn)行走訪調(diào)查。同學(xué)們回校后講了不少的體會(huì)，甚至有的同學(xué)還以此為題 材寫了歌曲，在同學(xué)們中傳唱，同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣更濃了。可以用游戲、課 前預(yù)備、故事、多媒體等為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)情境，有利激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也可以喚 起學(xué)牛原有的認(rèn)知圖和情感體驗(yàn)，能從情感上激發(fā)學(xué)牛對(duì)教材的共鳴，為下一階 段的體驗(yàn)進(jìn)行情感儲(chǔ)備。再如上在農(nóng)場(chǎng)里一課時(shí)，利用多媒體、故

3、事的引入 展示農(nóng)場(chǎng)里的意境圖，引發(fā)學(xué)生回憶，從情緒上產(chǎn)生親切感，然后再遷移到農(nóng)場(chǎng) 里還有什么動(dòng)物？讓學(xué)牛懂得應(yīng)保護(hù)大自然，善待每一種動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué) 習(xí)的興趣。值得注意的是，在創(chuàng)設(shè)情境的過程中要向?qū)W生提供一個(gè)能合適地進(jìn)行 體驗(yàn)的環(huán)境，既可以是真的，也可以是模仿的(如模仿不同動(dòng)物的摸樣、聲音)， 關(guān)鍵在于引發(fā)學(xué)牛己有的?；罱?jīng)驗(yàn)，使之產(chǎn)生興趣；消除環(huán)境中的不相關(guān)因素, 從而使學(xué)牛能夠把主要精力集中于當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)體驗(yàn)和探求上。2實(shí)踐感受實(shí)踐感受是導(dǎo)入學(xué)習(xí)的階段，即個(gè)體親身經(jīng)歷的階段。如欣賞鋼琴曲牧童短笛吋，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中、在柔和的富有啟 發(fā)的語(yǔ)言中進(jìn)行體驗(yàn)，冋憶原有認(rèn)知圖：“這是一

4、幅描寫牧童放牛的美景圖，樂 曲把我們帶到鄉(xiāng)村，你一定對(duì)牧童放牛的鄉(xiāng)村美景充滿遐想，腦海中會(huì)呈現(xiàn)出怎 樣的情景呢？ ”學(xué)生在樂曲中張開想象的翅膀，遨游在自我的想象空間中。有的 說“我看到了鄉(xiāng)村、小屋、炊煙、小路”；有的說“我看到了落日、水車、小溪、 小鳥、蝴蝶”；還有的說“我聽到了笛聲、流水聲”等。把對(duì)大自然的熱愛，對(duì) 未來的憧憬都表達(dá)岀來了。為“牧童”這個(gè)輪廓填充進(jìn)了農(nóng)村生活的色彩，進(jìn)行 了充分的實(shí)踐感受。又如在教學(xué)欣賞曲嘀哩嘀哩時(shí)，我想到首先要讓學(xué)生 感受“春天”、體驗(yàn)“春天”的美，能充分感受春天的氣息，用眼睛抓住春天的 美好，學(xué)會(huì)聆聽大自然的咅樂。為了讓學(xué)生走進(jìn)春天感受氛圍，我在欣賞前先組

5、織學(xué)生以“春”為主題展開 討論，參與討論春天的種種趣事感受大自然的美好，然后聽優(yōu)美的歌聲嘀哩嘀 哩去發(fā)掘春天的美，還可以自己編唱春天的歌曲。經(jīng)過前面的體驗(yàn)，學(xué)生很自 然的進(jìn)入角色，歌曲唱的異常動(dòng)聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音，我認(rèn) 為這是對(duì)欣賞歌曲最好的理解。3角色體驗(yàn)角色體驗(yàn)是創(chuàng)設(shè)具體相應(yīng)的場(chǎng)景情境，讓每個(gè)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí), 在學(xué)習(xí)中尋找快樂，讓每個(gè)學(xué)生充當(dāng)角色主體，充分在場(chǎng)景中進(jìn)行個(gè)性體驗(yàn)。3.1用少年兒童喜愛的形式，吸引學(xué)生進(jìn)入個(gè)性體驗(yàn)。借助講故事、猜謎語(yǔ)、 拼圖形等活動(dòng)寓教于樂。在教學(xué)歡樂頌一課吋，把全班同學(xué)分成6組，部 分同學(xué)用樂器，其他同學(xué)用扌白手或用嘴發(fā)聲代替，隨著老師指點(diǎn)

6、的順序進(jìn)行音響 游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲十分有趣，能讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，活動(dòng) 中提醒學(xué)生文明游戲，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓 學(xué)生扮演某種角色，并用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行表演，配有簡(jiǎn)單的道具、頭飾， 充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。3.2激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生要人人參與。人人參與才是成功，特別是吸 引學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生參與教學(xué)過程，最大的限度給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其 自信心和學(xué)習(xí)興趣。他們成功的表現(xiàn)不僅可以改變他們所處的地位和在老師心目 中的印象，還可以滿足他們渴望成功的心理需要，因此教師應(yīng)當(dāng)為他們提供盡可 能多的表現(xiàn)自己不斷成功的機(jī)會(huì)。例如，在課堂上努力作到因材施教，難度大的 問題讓能力強(qiáng)的同學(xué)冋答，難度較小的問題盡量讓能力較差的同學(xué)冋答，每個(gè)冋 答正確的同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為咅樂課的班長(zhǎng)，實(shí)行班委輪流制，盡量公平、公正地 對(duì)待每一個(gè)同學(xué)；盡量讓每個(gè)同學(xué)都能體會(huì)到成功的快樂，并用成功激勵(lì)和強(qiáng)化 其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使教學(xué)形成良性循環(huán)。