教師愛的教育讀后感

1、教師愛的教育讀后感我想，不用我說，大家都知道，愛的教育是一本書。這本書里面，有令人歡樂的，有令人悲傷的，也有令人感動(dòng)的。它告 訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更 重要的東西，那就是對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、 對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。我覺得最令人感動(dòng)的三篇，就是：遇險(xiǎn)的船、萬里尋母、一個(gè)貧苦的愛國少年。遇險(xiǎn)的船寫的兩個(gè)小孩搭船回家鄉(xiāng)，但因?yàn)楹Ｉ系娘L(fēng)浪很 大，男孩把求生的機(jī)會(huì)讓給那個(gè)小女孩，自己卻被海水淹沒。萬里尋母 寫的是一個(gè)小男孩長(zhǎng)時(shí)間沒有見到自己的母親，踏上了尋找母親的路途，歷經(jīng)了千辛萬苦，最終找到了母親。一個(gè)貧苦的愛國少年 講的是一個(gè)貧窮的少年要

2、回家鄉(xiāng)，人 們知道他的身世后，紛紛都給他錢，但愛國的他，拒絕了那些侮 辱他們國家人的錢。我覺得在生活中，每個(gè)人都需要有一顆真誠的心，愛的教育這本書就告訴我們?cè)S多，只有善良友好的人，才可以獲得別人的 信任。愛的教育就是一個(gè)很好的例子，如里面說到許利亞幫父 親寫名冊(cè)，所以病倒了，但還是得到父母親的溫暖。是??！生活中，多一份心，就多一份愛，多一份給予，就多 一縷溫暖的陽光。我深信，社會(huì)一定發(fā)展得更加美好，更加亮麗， 我也深信，愛是金錢、地位、榮譽(yù)換不來的，只能自己去發(fā)現(xiàn)、 去付出、去感受。讓愛去感動(dòng)、感受溫暖，沒有什么比愛更加的 溫暖。2愛的教育一書講述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo) 和幫助下變成

3、了聰明善良、富有同情心的陽光男孩。讓我們體會(huì) 到愛的力量是無窮無盡的。世界上的愛如空氣，遍布著每個(gè)角落，無論在哪里都能感受 到愛的情意。比如說安利柯的老師不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣是因?yàn)樗珢?安利柯他們，想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和 諧。親子之愛、師生之情、 朋友之誼，這一切的情與愛，讓我感 覺到充滿情與愛的世界是幸福、友好的。在別人愛你的同時(shí)，可 別忘記關(guān)愛別人喲！讓我們珍惜這難得的機(jī)會(huì)，在這愛意盈盈的 環(huán)境里再多制造些愛的芬芳！3 我愛讀書，因?yàn)閺臅形铱梢缘玫胶芏嗫鞓?、很多知識(shí)。 今天我要向同學(xué)們推薦一本好書，大家看！就是我手中拿的 這本愛的教育 ，它是一本流傳世界各國的兒童名著，

4、是由意大 利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說， 記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛貫穿了整篇小說，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人 世間最偉大的愛：老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之 愛每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。而且整部小說都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來寫的，相信同學(xué)們都能讀懂，因?yàn)檎緯宰顦銓?shí)的語言，講述著XXX個(gè)與孩子有關(guān)的故事：有掃煙窗的孩子、班長(zhǎng)、感恩等等，有安利柯 的好朋友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂； 也有諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息 的克洛西小安利柯和他周圍的人們追求的是一個(gè)至善至美

5、至愛的世界， 難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書。他當(dāng)時(shí)就許下心愿， 一定要把這部小說譯出來，“不光是給孩子們讀，還要介紹給父 母?jìng)兒屠蠋焸冏x，讓大人們都跟他一樣，流一些感動(dòng)的眼淚”。剛剛升入三年級(jí)，老師就向我推薦了這本書。當(dāng)我捧起這本 書時(shí)，我立即被書中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛的故事， 至今記憶猶新，它使我懂得了怎樣去愛伙伴、愛老師、愛父母， 愛身邊的每一個(gè)人?？傊?，是 愛的教育 使我懂得了什么是真正 的愛！同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來，也來讀讀這本書吧，相信你們也 一定會(huì)愛上它！4 讀完了愛的教育，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什 么？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對(duì)

6、父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其 他素質(zhì)的基礎(chǔ)。愛的教育 里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟 轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣 炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以 及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的 記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?。這本 書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。在我們的教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起 來又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育” 這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因?yàn)槲覀?缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛

7、。對(duì)父母的愛、對(duì) 老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。 有了這些愛，我們的生活才會(huì)充滿了愛。在愛的教育中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣 學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情， 有友誼。愛的教育 在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真 誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同， 但是你會(huì)從愛的教育中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感， 可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒 有好的方法之下，曾經(jīng)以教師的權(quán)威，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的

8、心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較 分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評(píng)價(jià)孩子，每每 憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。四、不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。我的體會(huì)：一、以教育為主題的美麗、可愛又動(dòng)人的故事， 應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而 且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多， 也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機(jī)會(huì)加以 整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本

9、好書。二、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣， 而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。 我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于 被外界所困惑。三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品味 一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說起？只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在 不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。從事教育工作，針對(duì)教育問題而言，通常也是值得思考的問 題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個(gè)問題值得探討和研 究。、教師的“要”：（一）教師要教育不

10、要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為有而不是無。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說不，教育則潛移默化。（二）了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)、茁 壯，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的 咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力。（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué) 生的 L、聲也該仔細(xì)的聆聽看看。（四）教師要多憐愛和鼓勵(lì)（五）教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表 現(xiàn)在對(duì)國家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知二、教師的“不要”：（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜 羽毛。（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。（三）教師不要妄想“教育萬能”,不是萬能丹也不是特效藥， 有其極限。（四）教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向， 注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。（五）教師不要悲觀，要樂觀以對(duì)，充滿希望與理想。啟發(fā)：（一）多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛的教育，才有美好的回憶。（二）堅(jiān)守崗位，默默耕耘、盡一己之力。（三）學(xué)習(xí)型組織的體會(huì)：