淺談校園文化建設中德育滲透和教育策略(蔡振杰)

1、淺談校園文化建設中德育滲透和教育策略a蔡振杰玉門市赤金學區(qū)【摘要】校園文化是學校生存和發(fā)展的靈魂，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神動力。 健康和諧的校園文化，良好的環(huán)境氛圍，會以"潤物細無聲"的方式將德育滲透到教書 育人過程中，使學生良好的道德素養(yǎng)和思想水平得以展現(xiàn)和提升?！娟P(guān)鍵詞】校園文化建設徳育滲透教育策略校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是以學生為主體，以 課外文化活動為載體，以校園為主要活動空間，以校園精神為主要特征的 一種群體文化，是一所學校精神環(huán)境與文化氛圍的集中體現(xiàn)，其核心是學 校共同的價值觀念、價值判斷和價值取向。一所學校良好的文化氛圍，會 清晰地站立在進入

2、校園的人心中，無需口號宣傳，漫步其間，一移步，一 轉(zhuǎn)身，這種感覺撲面而來?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香?！睂W生長年生活 在充滿美感、靈性和個性的文化氛圍中，心靈自然得到蕩滌，思想必然得 到升華。一、以校園物質(zhì)文化建設為依托，滲透德育教育校園物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是看得見摸得著 的東西。完善的設施、合理的布局、各具特色的綠化和美化，會使人心曠 神怡、賞心悅目，將有助于陶冶老師和學生的情操，激發(fā)開拓進取精神， 約束不良風氣和行為。優(yōu)美的校園景觀是一種有形的美育，可以給學主生動、具體、可感知 的美的形象。設施齊全的運動場所、干凈整潔的通道、排列整齊的圖書， 會使學生產(chǎn)生莊嚴肅穆的感

3、覺；挺拔蒼翠的松柏、婀娜多姿的垂柳、爭奇 斗艷的鮮花、美輪美奐的燈箱，會使學生們產(chǎn)生一種純潔高雅的感覺；校 園中各種富于象征意義的雕塑、名人肖像、警言格句，都有啟迪學生智慧、 激發(fā)學生進取精神的作用。在它們的長期熏陶下，學生會不斷修正自己的 行為，逐漸將優(yōu)秀的道德表現(xiàn)、正確的價值觀內(nèi)化成自身的高尚品質(zhì)。因 此，學校在整體規(guī)劃建設的時候，要綜合考慮學校景觀建設對學生潛移默 化的影響，通過學校合理布局蘊涵著道徳規(guī)范和價值觀念的物質(zhì)文化景 觀，將會潤物無聲的將徳育滲透到學生生活的每一天。學校無閑處，處處熏陶人。教室、走廊不僅是學生生活的空間，也是 培養(yǎng)學&文明素質(zhì)的重要載體。教室、走廊布置能

4、體現(xiàn)不同班級的特色， 它集合了班主任、學生的智慧和力量，更具靈活性和親和力，對學生的思 想教育不言而喻。如教室墻壁上設置“讀書交流臺”、“讀書小報”，能將 學生課內(nèi)外閱讀的感悟收獲表達得淋漓盡致；黑板報上的“學生心語”、“教 師心語”更是貼近學牛心靈，反映學&心聲；樓梯粘貼清新雋永的標語“你 讓我讓，樓道通暢”、“悄悄說話，輕輕走路”、“不急不擠，安全第一”等 符合學生心理特點，可以讓學生在行走站立時都能受到教育。所以，美好 而凈化的學習環(huán)境，可以促進人的身心健康，班主任應充分做好教室布置, 努力讓每一塊墻壁都說話，讓學生始終生活在一個充滿健康情趣、蓬勃向 上的文化氛圍中。二、以校園制

5、度文化建設為著力點，推動學生習慣養(yǎng)成俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”學校的制度文化給心理、生理詭未 成熟的學生營造了一個強制的引導環(huán)境，也為他們創(chuàng)造了一種健康成長的 外部環(huán)境，有利于引導和制約他們的行為，是校園文化建設中不可或缺的 內(nèi)容。建設合理的校園制度文化，還可以保障徳育的有序進行。眾所周知， 學校的-些規(guī)章制度是學校精神的外化。它雖帶有強制性，但可以有效地 培養(yǎng)人們自覺遵守規(guī)范的意識和習慣，保障學校教育教學有章、有序、有 效的進行。國家制定的學生守則、學生日常行為規(guī)范、學生禮儀規(guī) 范等較全面地指導每一個學生應怎樣做一名合格的學生。在校園制度文 化建設中，可以把重要的規(guī)章制度搬上學校顯眼的

6、墻壁上，讓每一個學生 都能時時見到，這樣就能有效地發(fā)揮規(guī)范他們行為的作用。班級作為學校 的重要組成部分，各個班級也要制定出能集中體現(xiàn)各班精神風貌的班級公 約，提出木班的奮斗目標和行為準則，讓班級公約較好地促進良好班風的 形成。學校政教處或?qū)W生會可以定期對學生的一fi常規(guī)進行檢查評比，不 定期開展不文明行為的糾察活動，利用國旗下講話、班隊會對檢查評比結(jié) 果進行反饋，對不遵守學校紀律的行為進行通報。學校每學期還可設立三 好學生、道徳標兵、助人為樂、文明小衛(wèi)士等獎項，對表現(xiàn)突出的學生進 行表彰獎勵，用榜樣的力量推動校園精神文明建設。三. 以校園精神文化建設核心，引領師生價值取向 校園精神文化是校園文

7、化的核心，是學校的靈魂。精神文化是一種不可替代的、無形的、蘊藏著育人價值的課程資源。它無吋不在、無處不在、 無事不在。它躍動在講臺上，充溢在校園里，顯現(xiàn)在人們的言談與行動中。 加強校園精神文化建設，對師生的健康成長、對學校的長久發(fā)展起著至關(guān) 重要的作用校訓校風是一所學校思想理念、傳統(tǒng)精神、發(fā)展方向和辦學特色的集 中表述，對全校師生員工有導向性、規(guī)范性、勉勵性，集中體現(xiàn)了學校精 神，對學校各項工作具有引領作用。學?？梢酝ㄟ^印發(fā)學習手冊、教師自 學、電子屏展示、樓內(nèi)張貼，集中宣講學習等形式，將全校師生共同認可 的校訓、?；?、辦學理念等逐步內(nèi)化為每位師生自覺遵守并為之奮斗的目 標和行動指南，時刻影響

8、每一位師d,同時也讓不符合學校精神的心理和 行為感受到一種無形的壓力。教師是人類靈魂的工程師,在學生眼里是一位特殊的偶像o處于學知 識長身體時期的學生，可塑性極大，正是“染于蒼則蒼，染于黃則黃”階 段，教師的人格修養(yǎng)、知識水平、教學藝術(shù)、語言、服飾等對學生有著舉 足輕重的影響和示范作用。這正如加里寧曾指出的：“教師的世界觀，他 的品行，他的?；?，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣的影響全體學牛?！币?此，學校要注重引導教師在思想觀念、個性風格、舉止言談、道德修養(yǎng)等 方面為人師表，在教育教學中身體力行，做好學生的楷模，使學生仿效于 教師的人格美。四、以校園活動為載體，落實德育教育目標一所學校會在發(fā)展過

9、程中，根據(jù)學校自身實際情況和特點，形成具有 自身特色和可持續(xù)開展的德育教育活動。學校要精心策劃活動內(nèi)容，努力 增加優(yōu)秀文化，特別是精神文化的含量，用優(yōu)秀文化去熏陶學生，感化學 生，以形成學生崇高的理想、高詭的品質(zhì)、儒雅的氣質(zhì)、獨特的風格和追 求卓越的個性。學?？梢岳眉瘯?、開學典禮、國旗下講話、晨會等時機，將有助于 學生做人教育的傳統(tǒng)經(jīng)典融入到學校德育教育中，如引用三字經(jīng)、弟 子規(guī)、論語等傳統(tǒng)經(jīng)典的有關(guān)內(nèi)容對學生進行做人教育，使學校德育 教育工作形象、生動、親切；通過校園廣播站，組織學生觀看愛國主義影 片，讀愛國主義書籍，唱愛國主義歌曲，利用“五四”、“七一”、“十一” 等重大節(jié)日，對學生進行愛家、愛國、愛社會主義教育和基本國情教育， 增強學牛的歷史使命感；通過舉辦“丁月歌會”、“感恩勵志演講比賽”、“中 華經(jīng)典誦讀”、“課本劇表演”、“社會實踐活動”等系列活動，增長學生見 識，培養(yǎng)學生能力，落實德育目標，陶冶學生情操，為學生形成科學的世 界觀、人生觀、價值觀奠定良好的基礎。校園文化是學校賴以綸存的靈魂和根基，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神 動力，一流的校園文化哺育出一流的學校、一流的學生，未來學校的竟爭 歸根到底是學校文化的竟爭。樹立“文化立?！贝笃?，將對提高學校競爭 能力和德育教育