新蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)《十八章.能源與可持續(xù)發(fā)展二、核能》教案_8

1、第二節(jié) 核能本節(jié)課選自蘇科版九年級(jí)下冊(cè)第十八章能源與可持續(xù)俄發(fā)展第二節(jié)核能 ，共需 1課時(shí)。 本節(jié)教材先介紹了核能的初步概念和獲取核能的兩條途徑核裂變和核聚變； 接著， 采用與火力發(fā)電對(duì)比的方式介紹了核電站的基本優(yōu)點(diǎn)； 然后簡(jiǎn)要介紹了核聚變的有關(guān)知識(shí)熱核反應(yīng)、太陽(yáng)能的來(lái)源、核聚變能的應(yīng)用前景和面臨的主要困難。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能：常識(shí)性了解原子和原子核的組成；常識(shí)性了解裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反應(yīng)堆的作用；常識(shí)性了解研究可控核聚變的重大意義2、過(guò)程與方法：感受人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用核能的美好前景。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情；確立

2、正確的積極的核能觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過(guò)了解，學(xué)生通過(guò)影視、書(shū)籍和日常的積累等途徑，在核能方面的知識(shí)基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在以原子彈、氫彈為代表的核武器和核電、核問(wèn)題等的了解方面，同時(shí)學(xué)生已知道原子核是由質(zhì)子和中子組成 ，為核能的學(xué)習(xí)有了知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生的“核”興趣很濃，但學(xué)生之間的知識(shí)差異明顯，也肯定有一些盲區(qū)和誤解，談“核”色變是普遍的心理狀態(tài)。所以，本課要解決的是讓學(xué)生更多的更深入的了解核知識(shí)，確立正確的積極的核能觀。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)通過(guò)列數(shù)據(jù)，舉例子，對(duì)比等手法，介紹獲得核能的兩條途徑裂變和聚變。通過(guò)演示讓學(xué)生理解核裂變的原理，再通過(guò)錄像了解核聚變的知識(shí)。本節(jié)教學(xué)應(yīng)以講授為主。由于核能、裂

3、變、聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等概念均涉及到核反應(yīng)知識(shí)，而學(xué)生頭腦里，這部分知識(shí)是一個(gè)空白。因此，講授過(guò)程中要貫徹通俗性原則，不宜過(guò)深，盡可能采取恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)幫助學(xué)生理解這些知識(shí)。五、教學(xué)資源原子和原子核的掛圖，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的掛圖、 15 只彈子六 、 教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課教師： 1你知道廣島嗎？ 1945年 8 月 6 日，美國(guó)向日本廣島投下第一顆原子彈，該城大部分被摧毀。據(jù)日本有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，迄今為止，因廣島原子彈轟炸而死去的人已達(dá) 22 萬(wàn)多。出示原子彈爆炸后濃煙籠罩廣島上空的圖片。2.你知道我們國(guó)家第一顆原子彈是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)爆炸成功的嗎？學(xué)生：思考問(wèn)題，并討論回答。教師：為了打破核

4、壟斷，抵制核訛詐，我國(guó)科技工作者自力更生、發(fā)奮圖強(qiáng)，從 1961年起自 己進(jìn)行核武器的研制，在黨中央的親切關(guān)懷下，全國(guó)一盤(pán)棋，用了短短4年時(shí)間就完成了研制工作，并于1964年10月16日成功地爆炸了第一顆原子彈。學(xué)生：觀察、思考。教師：你知道為什么原子彈的威力這么大嗎？你想知道它的原理嗎？學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)后你就 會(huì)明白了 ！設(shè)計(jì)意圖：利用錄象、圖片等歷史資料引入新課，引起學(xué)生的興趣。提出問(wèn)題讓學(xué)生討論， 培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。（二）1.核能，獲得核能的途徑學(xué)生：閱讀書(shū)本資料了解什么叫核能？獲取核能的途徑有哪些？教師：由于原子核的變化而釋放的巨大能量叫做核能， 也叫原子能?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 獲

5、取核能有兩條途徑：一種是原子核的裂變，一種是原子核的聚變。2 .重核的裂變教師：展示鈾核的裂變掛圖或課件，結(jié)合圖片講解：用彈子模擬核裂變反應(yīng) 學(xué)生：觀察思考。3 .核電站教師：教師提出問(wèn)題。學(xué)生：閱讀課文、回答教師：利用圖片進(jìn)行介紹4、核聚變教師：教師提出問(wèn)題。學(xué)生：閱讀課文、回答。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)表二：課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表班別姓名： 得分:學(xué)習(xí)效果良好較不知識(shí)與技能了解裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、聚變 的大致情況和及核反應(yīng)堆 的作用；了解研究可控核聚 變的重大意義過(guò)程與方法感受人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用核能的美好前景情感、態(tài)度與價(jià)值觀努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情； 止確的積極的核能觀。我這樣評(píng)價(jià)我自己:伙伴眼里的我:注：1、評(píng)價(jià)分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)，總分為三者之均值2、“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“