以班班通為突破促進(jìn)教育信息化發(fā)展DOCVIP

1、以班班通為突破促進(jìn)教育信息化發(fā)展密山市一直致力于完善教育信息化環(huán)境和教育資源的建設(shè)和使用及相關(guān)人才培養(yǎng)，密山市教育局非常重視信息技術(shù)設(shè)備和資源的管理和應(yīng)用，把教育信息化的發(fā)展和應(yīng)用擺在重要的位置，做到計(jì)劃上有安排，工作上有要求，實(shí)施中有創(chuàng)新，在工作中狠抓應(yīng)用環(huán)節(jié)，在“用”字上下功夫，切實(shí)把教育信息化落實(shí)到位。這一點(diǎn)在全市學(xué)校班班通項(xiàng)目推廣方面尤為突出。 2008 年，全省首批“班班通”工程試點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目啟動(dòng)，密山市項(xiàng)目學(xué)校設(shè)備于當(dāng)年安裝到位并投入使用。在十二五教育發(fā)展規(guī)劃中，市教育局確立了建設(shè)以電子白板為基礎(chǔ)的班班通工程，并在全市學(xué)校普及的方針。首個(gè)項(xiàng)目配套實(shí)施應(yīng)用 5 年以來(lái)，全市學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)

2、普及班班通項(xiàng)目模式，各學(xué)校從本校實(shí)際條件出發(fā)，積極培養(yǎng)相關(guān)人才，深入挖掘資源應(yīng)用潛力，擴(kuò)展設(shè)備應(yīng)用效能，在學(xué)校教學(xué)數(shù)字化、管理信息化、科研網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)多樣化等方面取得了一些成果，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。一是深化應(yīng)用，穩(wěn)步推進(jìn)近年來(lái)，密山市經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭較好，但總體上仍屬于經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，雖然地方政府長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教育事業(yè)一直大力支持，但仍無(wú)法滿足教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境全面建設(shè)所需要的大量資金投入。教育局領(lǐng)導(dǎo)充分考慮現(xiàn)實(shí)條件，要求全市各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上樹立不盲目投入，不過(guò)度追求設(shè)備技術(shù)高精尖，不被動(dòng)緊追科技發(fā)展新步伐，而是從自身?xiàng)l件出發(fā)，量力而行，著重打造信息技術(shù)應(yīng)用的軟環(huán)境，穩(wěn)步推進(jìn)。以現(xiàn)有設(shè)備條件為基礎(chǔ)，

3、牢固樹立教育信息化的核心是推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)過(guò)程的全面深度融合，而不是只把信息技術(shù)當(dāng)做工具，沒有被充分利用起來(lái)的信息技術(shù)裝備無(wú)論價(jià)格有多昂貴，價(jià)值都等于零的理念，深化現(xiàn)有技術(shù)裝備的應(yīng)用。為了更加科學(xué)、高效的用好班班通設(shè)備，發(fā)揮設(shè)備更大效益，市教育局要求學(xué)校制定相關(guān)的管理制度和使用要求，并納入教師教學(xué)常規(guī)量化考核，排出課程表，采取督促和鼓勵(lì)并舉的方式促進(jìn)教師對(duì)班班通設(shè)備的深化應(yīng)用。其次是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，在教育局引導(dǎo)下，學(xué)校極其注重為廣大教師提供理念和技術(shù)上的更新支持，采取分期分批及集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在幫助教師解決設(shè)備應(yīng)用過(guò)程中技術(shù)困難的同時(shí)，灌注新思想，樹立新理

4、念，結(jié)合信息化技術(shù)裝備對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革，逐步引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)教與學(xué)思想的加速演變。積極推進(jìn)班班通技術(shù)裝備與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)融合，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。以密山市首個(gè)班班通項(xiàng)目學(xué)校興凱湖中學(xué)為例，學(xué)校教師通過(guò)“班班通”設(shè)備，在教學(xué)中使用多種信息化資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種享受，是一種愉悅的體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。 學(xué)校近五年每年的中考毛入學(xué)率穩(wěn)居密山市前三名，2012 年的中考在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中排名第一，全市學(xué)校排名第二名。除了在教學(xué)上的應(yīng)用，各學(xué)校還重視挖掘其潛在功能，學(xué)校普遍反映，除了教學(xué)使用，學(xué)生還在課余時(shí)間利用“班班通

5、”設(shè)備上網(wǎng)沖浪，開闊視野，豐富課余生活。 “班班通”的使用，同時(shí)也極大地豐富了學(xué)校的安全教育、德育學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。二是擴(kuò)展效能，促進(jìn)提升在推動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò)研修群體化，全面深化樹立教育信息化理念，積極推進(jìn)信息技術(shù)在教師工作學(xué)習(xí)生活各層面的深度應(yīng)用，樹立網(wǎng)絡(luò)研修教師群體典型并積極推廣經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，班班通在擴(kuò)展設(shè)備效能最大化理念的推動(dòng)下，對(duì)教師專業(yè)化水平提升起到了重要作用。在我市教育信息化的起步階段，校園網(wǎng)絡(luò)尚未完全普及的時(shí)候，教師在班級(jí)就已經(jīng)能夠隨時(shí)利用班班通設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)與外市縣老師交流、發(fā)表自己原創(chuàng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)＜艺?qǐng)教自己困惑的問題，和專家在線交流，比如興凱

6、湖中學(xué)的教師網(wǎng)絡(luò)研修群體，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與北師大和全國(guó)各地的教師進(jìn)行教學(xué)研究討論和交流，全體教師深刻體會(huì)并意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)研修帶來(lái)的巨大收獲。在設(shè)備的具體運(yùn)用過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際需要，學(xué)校裝備班班通設(shè)備的教室隨時(shí)可以變?yōu)榧w電子備課室、網(wǎng)絡(luò)資源播放室、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)室， 為開展教研組級(jí)別以下的小型教研活動(dòng)提供了有利條件。 2011 年，密山市教育局建設(shè)并開通了密山教育信息發(fā)布平臺(tái)和教師教學(xué)教研交流平臺(tái)，為教師知識(shí)更新提供支持，教師用戶注冊(cè)率達(dá)90%，教師網(wǎng)絡(luò)研修群體發(fā)展更加迅速。長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持不懈的教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)成果開始逐步體現(xiàn)，近兩年涌現(xiàn)出了興凱湖中學(xué)、連珠山鎮(zhèn)中心學(xué)校等一批省級(jí)網(wǎng)絡(luò)研修先進(jìn)集體和優(yōu)秀教師

7、個(gè)人典型，并在省級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹， 中國(guó)教育信息化 、 光明日?qǐng)?bào)等媒體都報(bào)道過(guò)該校的事跡。三是以人為本，優(yōu)先發(fā)展教育信息化的核心是推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)過(guò)程的全面深度融合，在教育信息化工作推進(jìn)中，人是第一位的核心要素，教師的信息技術(shù)技能若不能滿足教學(xué)革新的需要，教育信息化的推進(jìn)將無(wú)從談起。促進(jìn)教師隊(duì)伍信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，努力維持理念和技術(shù)不落后也是我市教育信息化工作的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)用實(shí)踐，“班班通”項(xiàng)目的核心已經(jīng)由最初的如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率轉(zhuǎn)化為全面為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。幾年來(lái)“班班通”的推廣運(yùn)用，為教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，從根本上改變了教師的教育教學(xué)觀念，充

8、分體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。在當(dāng)前全國(guó)教育信息化工作正面臨全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國(guó)家正在大規(guī)模地部署教育信息化的工作，教育信息化迎來(lái)新機(jī)遇的新形勢(shì)下，我市將優(yōu)先發(fā)展教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。2013 年 5 月，我們積極協(xié)調(diào)政府投入840 萬(wàn)資金，更新了全市各學(xué)校計(jì)算機(jī)教室設(shè)備，并進(jìn)一步籌劃普及全市學(xué)校的光纖互聯(lián)網(wǎng)接入，打破約束發(fā)展瓶頸，為學(xué)校提供良好的信息化發(fā)展環(huán)境，解決硬件基礎(chǔ)薄弱問題，同時(shí)也解決了教師缺乏信息技術(shù)設(shè)備的問題。針對(duì)班班通運(yùn)用過(guò)程中的教育資源匱乏問題，全面建設(shè)本土化優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)也將提上工作日程，利用幾年時(shí)間建立本地?cái)?shù)字化教育教學(xué)資源庫(kù)和數(shù)字化終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)。建成以

9、教育資源中心為核心，以基礎(chǔ)教育資源庫(kù)、特色課程資源庫(kù)、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、精品課程資源庫(kù)、數(shù)字圖書館和終身學(xué)習(xí)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享。未來(lái)三年內(nèi)的教師信息化應(yīng)用能力提升規(guī)劃即將完成，我們將開展教師教育技術(shù)能力和教育技術(shù)專業(yè)人員能力提升全員培訓(xùn)、學(xué)校行政管理人員信息化通識(shí)培訓(xùn)、教育技術(shù)骨干培訓(xùn)。爭(zhēng)取完成100%的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)、教育技術(shù)專業(yè)人員專業(yè)能力提升培訓(xùn)，培養(yǎng)一批教育技術(shù)專業(yè)骨干，全面提升教師和教育管理人員學(xué)校信息化應(yīng)用能力。深入開展信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)、管理和科研等各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，開展基于信息技術(shù)的教育教學(xué)改革與實(shí)踐，推進(jìn)各級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)建。我們還將積極革新教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)模式，建立一批植根于中小學(xué)校的基于教學(xué)實(shí)際環(huán)境的教師培訓(xùn)基地，在實(shí)戰(zhàn)中培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)，快速更新教師教育教學(xué)理念，迅速融合教育信息化新形勢(shì)下的教育新理論和教學(xué)新技能，解決教師現(xiàn)代技術(shù)能力不