自主學(xué)習(xí)模式下的初中語文教學(xué)淺析

1、自主學(xué)習(xí)模式下的初中語文教學(xué)淺析徐建東江西省撫州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)城西街道初級中堂摘要：在教學(xué)過程屮，教師需要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)屮深入探究，并對學(xué)生 的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、探究環(huán)節(jié)和鞏固環(huán)節(jié)都能更高效地完 成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使初中語文教學(xué)任務(wù)的順利完成。關(guān)鍵詞：初屮語文;白主學(xué)習(xí)；模式;作者簡介：徐建東（1974.2）,男，漢族，江西臨川人，屮小學(xué)一級教師，研 究方向：中學(xué)語文教學(xué)。隨著教學(xué)改革的進行，初中語文教學(xué)方式發(fā)生了改變，在教學(xué)過程中，教師需 要讓學(xué)牛在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中深入探究，在語文思維不斷發(fā)展的過程中理 解課文內(nèi)容，增加語文知識積累。在自主學(xué)習(xí)中，教師需要

2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進 行指導(dǎo)，使他們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、探究環(huán)節(jié)和鞏固環(huán)節(jié)都能更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 促使初中語文教學(xué)任務(wù)的順利完成。一、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識在新課改的過程中，初中語文教師在教學(xué)過程中，需要運用新的教學(xué)理念開展 教學(xué)，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，讓他們在已有語文知識的基礎(chǔ)上進行自 主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，完成對新知識的深入探究。1. 在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是保證課堂高效教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在初中語文 教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，使他們通過預(yù)習(xí)掌握課文的主要內(nèi) 容，對重點內(nèi)容進行深入分析，把不理解的地方做上標(biāo)記。為了讓學(xué)生更好地完 成預(yù)習(xí)

3、內(nèi)容，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容提出預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在問題的指導(dǎo)下認 真分析和問題相關(guān)的段落，讓他們有所側(cè)重地進行預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效率，為課 堂教學(xué)提供基礎(chǔ)和保障。2. 在課堂探究環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在初中語文教學(xué)中教師要讓學(xué)牛進行自主學(xué)習(xí)，針對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)遇到的問題進行 深入思考，在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行探究，使學(xué)習(xí)上的疑惑得到解決。在讓 學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)時，教師要給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，讓他們有足夠的時間進 行獨立思考和分析，促進他們語文思維的發(fā)展，讓他們的自主學(xué)習(xí)能力獲得不 斷提高。3. 在練習(xí)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生對所學(xué)的新知識加深理解的過程，教師根據(jù)重點內(nèi)容設(shè)計練習(xí)

4、題目，能讓學(xué)生對課文內(nèi)容有進一步的理解，有效運用掌握的知識完成練習(xí)內(nèi) 容，提高他們運用知識的能力。在設(shè)計練習(xí)題目時，教師耍根據(jù)學(xué)生的能力進行 設(shè)計，把題目根據(jù)學(xué)牛的能力設(shè)計成基木題、提升題和拓展題。二、以興趣為誘因，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能主動思考和探究，有助于讓他們深入理解所學(xué)內(nèi)容， 提高他們的學(xué)習(xí)能力。在初屮語文教學(xué)屮，教師要深入閱讀和分析課文內(nèi)容，找 出學(xué)生感興趣的因素，以興趣作為誘因，讓他們主動進行學(xué)習(xí)，有效理解課文 內(nèi)容。例如，在教學(xué)濟南的冬天時，教師可以先讓學(xué)生想一想自己經(jīng)歷過的冬天的 景色和感受。在讓學(xué)生發(fā)言的過程中，有效調(diào)動了他們對冬天的情感，以此為誘 因激發(fā)

5、他們學(xué)習(xí)的興趣，積極進行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過認真閱讀和分析濟南 的冬天和自己經(jīng)歷的冬天有哪些相同之處和不同之后，深刻理解課文中的內(nèi)容。 在教學(xué)活動中，把學(xué)生的生活感受和學(xué)習(xí)感受聯(lián)系起來進行教學(xué)，有效激發(fā)了 他們的情感，讓他們用心感受作者的文字，由自己對冬天的情感深入體會到作 者對濟南冬天的感受，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，深刻體會作者對自然景物 傾注的真情實感。三、注重方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力1. 反復(fù)閱讀法。初中教材中的文章都是具有優(yōu)美意境和深刻寓意的，教師要指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué) 習(xí)屮運用反復(fù)閱讀的方法進行學(xué)習(xí)，在閱讀屮促進思維活動的深入，在閱讀屮 觸摸到作者的心靈，達到思想和情感和作者的統(tǒng)一。

6、在閱讀過程中，教師可以打 破傳統(tǒng)單一的閱讀形式，采用多種方式開展閱讀，如分角色閱讀、朗讀、表演讀 等方式，最大可能地調(diào)動學(xué)牛的閱讀熱情，讓他們獲得更深刻的閱讀感悟，順 利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 提問學(xué)習(xí)法。 初中生在探究課文內(nèi)容時，由于他們生活的時代和作者的時代不同，對課文中 一些內(nèi)容理解不了，教師可以讓學(xué)牛主動提出問題。在主動提問過程中，學(xué)生能 夠主動分析課文內(nèi)容，通過深入思考提出有價值的問題。例如，在教學(xué)紫蘿藤瀑布時，學(xué)生提出了一下問題:紫蘿藤瀑布和真實的瀑 布有什么區(qū)別和相同點?作者用紫蘿藤瀑布作為文章的題目好在哪?紫蘿藤是靜 止的，為什么作者會說它“不斷地流著，流著，流向人的心底” ？通過

7、學(xué)生的主 動提問，他們能夠從整體上把握課文內(nèi)容。在問題提出后，教師要對這些問題進 行總結(jié)，選出重點問題讓學(xué)生進行解答。通過主動提問和解決問題的環(huán)節(jié)，搭建 了學(xué)生和作者交流的橋梁，他們能通過課文屮的描寫深刻感受到作者的心情變 化，體會到紫蘿藤花的獨特意蘊。3. 聯(lián)系學(xué)習(xí)法。在學(xué)習(xí)課文中的基礎(chǔ)知識時，對于課文中的詞匯，教師可以讓學(xué)牛在掌握這些 詞匯的同吋，學(xué)習(xí)詞匯的同義詞、反義詞，利用詞匯之間的聯(lián)系積累更多的知識, 為進一步的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。四、通過合作交流，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教是為了不教，教師教學(xué)的最終目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，學(xué) 會自主學(xué)習(xí)。因此，教師要思考如何讓學(xué)生不再被動地

8、接受知識，積極主動地探 究知識，始終對學(xué)習(xí)保持良好的心態(tài)。創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組就是一個很好的途徑。 我引導(dǎo)學(xué)生按照水平、能力、愛好等分為小組，以四五人左右一組，設(shè)置組長一 名，管理小組各項事宜，另外人根據(jù)自身的優(yōu)勢選擇工作，力求做到人人有事 做，事事有人做。其中一人負責(zé)批改學(xué)生的自主預(yù)習(xí)作業(yè)，一人負責(zé)初評日記， 一人負責(zé)檢查練習(xí)冊，還有一人負責(zé)檢查背誦情況，分別初評后由教師復(fù)查， 復(fù)查合格，全組四個同學(xué)均獲得優(yōu)秀后給本組加一分。這樣人人調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高?？傊?，在初中語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生 進行自主學(xué)習(xí)，讓他們在獨立思考過程中理解課文內(nèi)容，掌握扎實的基礎(chǔ)知識， 有效提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)活動中，教師要加強對學(xué)牛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)， 使他們能在有效的學(xué)習(xí)方法下深入分析課文內(nèi)容，在已有知識的基礎(chǔ)上進行理