班主任學期工作總結

1、班主任學期工作總結 在學校領導和馬主任幫助和關心下，順利完成了本學期的。馬主任等許多教師的精神深深的鼓舞著我，鞭策著我，使我學有目標，干有典范。雖然班主任的工作很辛苦但卻很充實。 我班有學生67人，男生37人、女生30人。單親家庭的孩子有11人，父母不在身邊幾樣在親屬家里的學生有19人，住校學生10人。這些孩子不聽話，任性，身上毛病多，他們多數(shù)感情脆弱，不愿意學習。面對這樣的班級，我真是寢食難安，特別是到了初二，他們的思想，學習成績，紀律方面都有很大的變化，我想要解決這些問題，必須從學生的思想教育入手。 一、用自我教育的方式，培養(yǎng)學生的思想品質 首先利用學校開展團活，班會來正面教育，幫助他們樹

2、立正確的人生觀，進而利用班會讓學生們討論通過班級的班訓，班規(guī)。班訓式：1、做一個老實的人，決不欺騙。2、做一個高尚的人絕不自私，要求他們求真，求實，使他們明白道理，做到這些才是一個真正大寫的人。班規(guī)式：1、尊敬老師，友愛同學，能夠準中他人式成熟地開石。2、認真讀書，潛于思考，能夠自賞，自制式成長的開始。3、保護公物式成人的開始。沒有硬性的規(guī)定，沒有這一連串的不許有是鼓勵，使他們明白做好這些日常小事，便可以一步步走向成熟，走向成功，使他們健康開展，長大成人。 二、創(chuàng)造契機和條件促使學生不斷的戰(zhàn)勝自我 因為學生的開展要受到各種因素的干擾，特別是自我的 因素的阻力，不克服這些阻力就談不上成長。這就如

3、蠶的成長要退去舊殼才能獲得新生一樣。如果有人看著蠶蛻皮費力，好心的把它拉出來，蠶會死掉。這個過程。這個過程只有靠自己，班主任的工作既不能代替，也不能放任，而是創(chuàng)造契機和條件，促使他們內心的矛盾激化，通過積極的思想斗爭，到達戰(zhàn)勝自我的目的。例如一次開會回來，值周班長說自習時王磊和兩個人吵架了，我當時一聽非常生氣，因為我最不能忍受學生破壞自習狀態(tài)。當時我詢問他們事情經(jīng)過時，兩個學生的情緒都非常的沖動，這時我非常惱火，但我一再告誡自己要冷靜，當時我說這樣吧，我看你們不冷靜，對問題還沒有很好的認識，你們都回去好好想想先想對方的優(yōu)點，再考慮自己有哪些地方做的不妥的致使矛盾激化，造成這樣不良后果。要按以往

4、管理早對他們進行了嚴厲的批評，但今天我卻沒有這樣做。第二天他們主動來找我，都認識到了自己的錯誤，說了對方很多的優(yōu)點，都說自己不該破壞自習的紀律，更不該破壞同學們的學習氣氛，他們一再表示為班級做好事彌補自己的過失。我說你們能自己成認錯誤，老師很快樂，能為自己的行為感到內疚和自責，這同樣也是一種教育效果。 三、用養(yǎng)成教育方式培養(yǎng)學生的 意志力 學生升入初二后思想變化很大，我非常著急，不斷向學生灌輸?shù)览?，但發(fā)現(xiàn)學生沒有改變時，我便不斷的批評，最后學生不但毛病沒改，反而和老師弄的很對立，我不能再批評他們了，于是我在班級開展各種活動，在大方面著眼，使整體進步，首先開展四個競賽：1、每天上課舉一次手；2、

5、每天作業(yè)爭取一個優(yōu)；3、主科學習爭取優(yōu)一門超前；4、每天爭取為班級做一件好事。競賽情況每周統(tǒng)計，定期評獎。這樣有目標，有梯度，有鼓勵，同學們做起來有積極性，日積月累長期堅持，養(yǎng)成踏實，嚴謹，認真勤奮的學習習慣。良好的習慣和嚴謹?shù)膶W風便培養(yǎng)起來，進而在班級開展培養(yǎng)學生的自制自立的能力，即讓學生在家中做六件事。 1、每天早晨自己起床，不用別人叫。 2、自己和帶齊學習用具和作業(yè)，做到有條理，不遺忘。 3、自己安排每天的學習，不用別人催促。 4、尊重他人勞動，不把別人的房間搞亂。 5、不頂撞父母。 6、每天做一件家務活。 這些活動首先征得家長的同意，由家長給孩子打分，每周全班匯總，表揚競賽優(yōu)勝者。由于這項活動針對學生的弱點，深受家長的歡迎，取得了很好的效果，一位家長在給我的信中寫到“對于您抓血色很難干的學習的同時，注重學生的非智力因素培養(yǎng)的做法，深表謝意?！蔽疑钪议L的鞭策式對我工作的肯定，更促使我不斷努力工作，同時我也指導，作為一名普通教師猶如一盞明燈，照亮