1.1圖形的平移

1、廬江縣城南小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題1.1平移教學(xué)內(nèi)容課本1至2頁(yè)教材分析例1教學(xué)圖形的平移。圖形的平移包括平移方向和距離這兩個(gè)關(guān)鍵要素。教學(xué)理念分析1. 基于學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，合理設(shè)置起點(diǎn)。2. 緊扣圖形行動(dòng)的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生探索畫(huà)運(yùn)動(dòng)后圖形的方法。3. 設(shè)置豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。1.通過(guò)觀察、比擬，掌握?qǐng)D形平移的方法，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平教學(xué)目標(biāo)移。分析2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。3.通過(guò)圖形的平移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者特征學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平移、 旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，這局部?jī)?nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)，引分析導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀

2、察、操作和交流，初步了解圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的特征。教學(xué)策略教學(xué)例1時(shí)，可以先出示題中的方格圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小船圖和金魚(yú)圖分別是分析怎樣運(yùn)動(dòng)的，他們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。一教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形平移的方法，在方格紙上將教學(xué)重難點(diǎn)分析簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。二教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)圖形平移過(guò)程中的距離進(jìn)行準(zhǔn)確 判斷。主備教師李海山教學(xué)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)1教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析過(guò)程預(yù)設(shè)教師修改教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程一、情境引入1.課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是生活中的平移現(xiàn)象。追問(wèn)：你能用手勢(shì)表示平移嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。2.導(dǎo)入新課。在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過(guò)

3、一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識(shí)。板書(shū)圖形的平移二、交流共享1.課件出示教材第1頁(yè)例題1圖。提出問(wèn)題:下面的小船圖和金魚(yú)圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.教師動(dòng)畫(huà)演示小船圖和金魚(yú)圖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。1學(xué)生觀察，感受平移。2強(qiáng)調(diào)平移的方向。提問(wèn)：小船圖和金魚(yú)圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個(gè)方向平移的呢？學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移。3.認(rèn)識(shí)平移的距離(1) 提問(wèn)：小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不 同嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚(yú)圖遠(yuǎn)一些。(2) 數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格？(3) 小組交流討論，教師巡視

4、，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(4) 組織全班交流。師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是 4格，他認(rèn)為平移 的距離就是4格，你覺(jué)得對(duì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的 距離。追問(wèn)：剛剛同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法，誰(shuí)來(lái)和 大家分享一下，你是怎么數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以 組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。數(shù)法預(yù)設(shè)：方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。方法二：看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了 9格，小船圖就向 右平移9格。5數(shù)一數(shù)：金魚(yú)圖向右平移了幾格？再與同學(xué)交流。

5、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，教師巡視。6小結(jié)確定平移的距離的方法。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們?cè)诖_定圖 形平移的距離時(shí)，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這 個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。4.即時(shí)練習(xí)。完成教材第2頁(yè)“試一試。1學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖。教師巡視，了解學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng) 輔導(dǎo)。2組織匯報(bào)。學(xué)生一邊用投影展示畫(huà)出的圖形，一邊匯報(bào)是怎么畫(huà)的。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)畫(huà)法：一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂 點(diǎn)，找出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)， 再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連接起來(lái)； 另一種方法是找每條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。三、反應(yīng)完善1. 完成教材第2頁(yè)“練一練第題。這道題的重點(diǎn)是穩(wěn)固平移的距離問(wèn)題，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化確定平移的 距離的方法。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流后全班匯報(bào)。2. 完成教材第2頁(yè)“練一練第題。這道題是穩(wěn)固平移的兩個(gè)要素：方向和距離。可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是 怎樣判斷的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)圖形