課題獲獎(jiǎng)?wù)撐模鹤?ldquo;批改”使小學(xué)中年段學(xué)生愛上習(xí)作

1、課題獲獎(jiǎng)?wù)撐模鹤尅芭摹笔剐W(xué)中年段學(xué)生愛上習(xí)作課題獲獎(jiǎng)?wù)撐模鹤尅芭摹笔剐W(xué)中年段學(xué)生愛上習(xí) 作僑州市那大第一小林秀梅內(nèi)容摘要：當(dāng)筆者在實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生 習(xí)作的批改，也足以把學(xué)生“引誘”上喜愛習(xí)作的康莊大 道。批改必須符合中年段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的要求。批改要做 到量體裁衣，多重標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生都享受成功的喜悅。批改 要始終與寬容、贊美相伴。關(guān)鍵詞：批改年段要求多重標(biāo)準(zhǔn) 贊美 寬容習(xí)作是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多學(xué)生都 懼怕習(xí)作，每次老師一布置習(xí)作作業(yè)，他們便抓耳撓腮、 唉聲嘆氣。特別是剛升上三、四年級(jí)的中年級(jí)小學(xué)生，更 是希望對(duì)習(xí)作敬而遠(yuǎn)之。讓初學(xué)習(xí)作的中年段小學(xué)生愛上習(xí)作的方法

2、涉及很多 方面，例如學(xué)生的閱讀積累；學(xué)生對(duì)字詞的掌握以及老師 有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練等。但筆者在實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)教師 對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改，也足以把學(xué)生“引誘”上喜愛習(xí)作的 康莊大道。在習(xí)作教學(xué)的過程中，我是這樣做的: 、批改必須符合中年段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的要求。閱讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中年級(jí)習(xí)作的要求，咱們 一定看到醒目的“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信” “觀察 周圍的世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象” 等可見鼓勵(lì)自由的表達(dá)，激發(fā)習(xí)作的欲望是中年習(xí)作的首 要任務(wù)。但許多老師往往以“語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、整潔、具 體生動(dòng)”為自己衡量全部中年段學(xué)生習(xí)作的標(biāo)尺。當(dāng)然， 我不否認(rèn)就讀中年級(jí)的孩子，有些已經(jīng)

3、達(dá)到了這種水平， 可是這畢竟少之又少！當(dāng)老師們口口聲聲地埋怨學(xué)生語(yǔ)句 不夠通順，表達(dá)不夠規(guī)范，并一廂情愿地對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn) 行大刀闊斧地“修改”時(shí)。殊不知，這已經(jīng)是小學(xué)高段的 習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，他已經(jīng)拔高了對(duì)中年級(jí)孩子的要求。他們 更不會(huì)想到看到自己“遍體鱗傷”、“面目全非”的作品， 學(xué)生的那一點(diǎn)點(diǎn)寫作的熱情如同剛點(diǎn)燃的柴火在慢慢地被 掐滅！為什么要在孩子燃起寫作的自信之前，揪著學(xué)生的錯(cuò) 別字、病句不放呢？小學(xué)生，特別是剛升上中年級(jí)的孩子， 剛學(xué)了大量的生字，大量的形近字、多音字、豐富多彩的 詞語(yǔ)、成語(yǔ)，使得孩子們一時(shí)半會(huì)沒有完全掌握。而此時(shí) 習(xí)作的學(xué)習(xí)也剛好起步了。從低年級(jí)的一句話、幾句話到 中年級(jí)的“長(zhǎng)篇大論”，他們需要觀察、需要思考、需要組 織真的無法顧及太多！因?yàn)橹R(shí)需要消化，成長(zhǎng)需要 過程！我當(dāng)然不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)別字病句置之不理，而是建議 在激起學(xué)生表達(dá)的熱情，發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，樹立寫作的自 信以后再有的放矢、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。到時(shí)有自信的“保 駕”，改個(gè)措辭病句自然也是樂事，因?yàn)槊總€(gè)小學(xué)生總是想 當(dāng)“最好”！二、批改努力要做到量體裁衣，多重標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生都 享受成功的喜悅。批改學(xué)生習(xí)作的目的是什么？不外就是為了讓每一個(gè) 學(xué)生都對(duì)習(xí)作有興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都看到自己的優(yōu)勢(shì)和 劣勢(shì)，從而提高所有學(xué)生的寫作能力。