六年級提高教學(xué)成績的措施

1、藥王廟小學(xué)提高六年級成績的工作措施為了認(rèn)真貫徹中心校通知的指示精神，全面提高六年級畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，特制定此措施。 第一、增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識，競爭意識和站隊意識真抓實干。第二、加強(qiáng)思想教育，對學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確自己應(yīng)站的位置，召開學(xué)生家長會，爭取家長的支持和配合，使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，配合老師刻苦學(xué)習(xí)。加強(qiáng)作息的管理，使學(xué)生以飽滿的精神、良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。第三、抓細(xì)節(jié)，落實“三精”管理，從細(xì)節(jié)上下功夫。工作中，要從細(xì)節(jié)入手，克服大而化之的工作作風(fēng)。第四、加強(qiáng)早讀課，老師要指

2、導(dǎo)學(xué)生讀什么，怎樣讀，要達(dá)到什么要求，注重效果，該背誦、默寫的要檢測。第五、每天早讀有值班教師要巡視讀書情況（由班干部管好紀(jì)律，帶好頭）。每天中午各科可根據(jù)實際情況找部分學(xué)生評講或輔導(dǎo)1020分鐘。第六、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。   第七、抓計劃安排。認(rèn)真制訂好學(xué)期計劃，做到有計劃地開展工作。第八、抓備課、上課和輔導(dǎo)。備課時要備考點，備教材，備生情；課堂上精講精練，控制好講練的時間；課堂要及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，也就是說，當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正；對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊。 第九、抓小結(jié)

3、反思。每單元下來，認(rèn)真總結(jié)和反思。第十、抓單元檢測。每上完一個單元，就要及時進(jìn)行檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進(jìn)行專項的補(bǔ)救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過課外輔導(dǎo)或通過家長，要求家長配合老師完成。第十一、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。老師通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第十二、抓老師的合作精神。一個班的教學(xué)成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨斗，只會影響到整個班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。第十三、抓教學(xué)研究，向科研要質(zhì)量。本學(xué)期，我們將梳理出本

4、班學(xué)生帶共同性的問題進(jìn)行專門研究，發(fā)揮集體智慧，找到最佳的解決方案。語文科，將就學(xué)生的作文水平進(jìn)行專門的研究，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。對于作文水平高的學(xué)生，給他們提供展示才華的機(jī)會；對于作文水平中等的學(xué)生，給予他們更多指導(dǎo)的機(jī)會；對于作文水平差的學(xué)生，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對他們存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練。另外在寫作方面，教給學(xué)生寫作的方法，并要求每周完成一篇小作文，并對每個學(xué)生進(jìn)行逐一指導(dǎo)，不斷提高他們的寫作水平數(shù)學(xué)科，一、提高計算能力：在批改小學(xué)生平時的數(shù)學(xué)作業(yè)時，我們常常會發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的計算錯誤率比較高。學(xué)生計算的正確率一直成為影響學(xué)生成績的主要問題。根據(jù)多年教學(xué)的實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算

5、能力，可以試試從以下六個方面做起。1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練學(xué)生做計算題的速度及正確率與每個學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，我在數(shù)學(xué)課教學(xué)前，注意對學(xué)生進(jìn)行必要的口算練習(xí)，基本上采用聽算和看算訓(xùn)練，通過這種緊張而有序的訓(xùn)練，引起了學(xué)生興趣及提高學(xué)生的注意力。對一些口算能力較低的學(xué)生，讓他們在課后多多通過口算訓(xùn)練本來練習(xí)，相信只要能日積月累，持之一恒，學(xué)生計算速度和正確率的提高是顯而易見的。2、按照法則解題首先在解題前一定要讓學(xué)生注意先審題，觀察一下題目特點，看看幾步運算，有沒有簡便的方法；其次，一定要利用有關(guān)法則、定律進(jìn)行計算，注意有括號的要先算括號里的，同級運算時要按從左至右的順序依次計算

6、，不盲目“簡算”；最后，還要仔細(xì)檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現(xiàn)象。3、養(yǎng)成驗算習(xí)慣數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書寫整潔、格式符合規(guī)定，對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要做好示范和表率，教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。我們要提倡學(xué)生對自己的計算結(jié)果負(fù)責(zé)的精神，作業(yè)完成后要作自我檢查，復(fù)核或驗算。如：學(xué)生在解好方程后，一定要把答案代入原方程進(jìn)行必要的驗算，爭取使學(xué)生解方程的能力得到提高，甚至正確率能達(dá)到100%；當(dāng)然，豎式計算學(xué)生也能通過交換律及逆運算的關(guān)系來進(jìn)行驗算，同樣也可降低計算的錯誤率。所以，保持和發(fā)揚學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要我們

7、教師做出長期不懈的努力。4、堅持積少成多學(xué)生計算水平的提高不可能一簇而就，因此加強(qiáng)平時的訓(xùn)練是十分有必要的。如可以安排“天天練”，每天練5-10題計算題，既能輕松提高學(xué)生的計算能力，又能做到“溫故而知新”。5、重視教學(xué)反饋多搞計算題競賽和訓(xùn)練，提升他們的計算正確率。6、不要光求速度，應(yīng)追求計算做到又對又快是最理想的目標(biāo)，但必須知道計算正確是前提條件，是最基本的要求，沒有正確率作基礎(chǔ)的高速度是沒有任何價值的。所以，相比較而言，寧愿計算的速度慢一些，也要保證計算正確，切實提高計算的正確率。如：做“直接寫得數(shù)”這類題時，對那些口算能力較差的學(xué)生，我還是要求他們能盡可能多地去打草稿，減少不必要的失分。

8、二、有效實施小學(xué)六年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的方法1問題來源生活化，呈現(xiàn)形式多樣化問題來源生活化，呈現(xiàn)形式多樣化，就要求應(yīng)用題的素材是學(xué)生自己熟悉的，或是自己感受過的、理解的，與他們的生活世界密切相關(guān)。這種呈現(xiàn)方式，對學(xué)生來說，具有親切感，更容易理解和接受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，更重要的是能使他們把學(xué)到的知識運用于實際生活，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。同時，呈現(xiàn)方式也要打破以往純文字的形式，采用圖文并茂，這不僅有助于擺脫純文字的枯燥說教，也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中滲透數(shù)形結(jié)合思想，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2用文字語言表征問題對應(yīng)用題的理解是學(xué)習(xí)應(yīng)用題的內(nèi)部條件，也是應(yīng)用題教學(xué)的邏輯起點

9、。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的文字釋義都含糊不清，勢必出現(xiàn)新舊知識斷層，給后繼學(xué)習(xí)帶來極大的困難。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生對最基本的語言知識的學(xué)習(xí)，使他們能夠讀懂題意，而讀懂題意的關(guān)鍵就是要求學(xué)生能剔除題目中的“無用成分”，能用自己的語言闡明題意的核心，建立相應(yīng)的文字表征或數(shù)量關(guān)系。3注重題目結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想對題目結(jié)構(gòu)的分析是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵，也是解題的核心。4設(shè)計開放型的應(yīng)用題為了提高小學(xué)高年級學(xué)生解決應(yīng)用題的能力，我們要有意識地促進(jìn)學(xué)生數(shù)理邏輯思維的深層發(fā)展，為此可以設(shè)計一些開放型的應(yīng)用題。5指導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題指導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題，能使學(xué)生進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和特征，激發(fā)

10、他們自覺地分析數(shù)量間的相依關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的能力，也是檢驗應(yīng)用題教學(xué)效果的好方法。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自編應(yīng)用題訓(xùn)練時，要注意學(xué)生自編的應(yīng)用題要符合思想道德上的要求；要符合邏輯要求，避免出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象；編寫出的應(yīng)用題要同日常生活實際相符。另外，在指導(dǎo)學(xué)生編寫應(yīng)用題時還要注意語言的生動性、藝術(shù)性、趣味性，符合小學(xué)生的認(rèn)識能力和心理特點等。6提供問題解決的時間和空間應(yīng)用題的有效教學(xué)是與學(xué)生的自主活動密不可分的。學(xué)生自主探索和應(yīng)用知識是有一個過程的，這個過程從“準(zhǔn)備實施一結(jié)束”，除了教師指導(dǎo)外，更重要的是要給學(xué)生留下足夠的思

11、考時間與探索空間，教師要完全摒棄滔滔不絕地講，而要把精力用于啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)計階梯性問題上，使學(xué)生在教師啟發(fā)指導(dǎo)下，以盡可能大的興趣和熱情自己去操作，自己去探討推論，自己去尋找解決問題的策略、途徑，始終以積極的思維狀態(tài)全身心參與知識獲得過程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造才能。這就要求整個應(yīng)用題的教學(xué)過程始終把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生要積極做到自主參與、合作探索。另外，我們要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。具體方法：在課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷督促學(xué)生取得進(jìn)步；中等學(xué)生要擴(kuò)大范圍，增加中等生人數(shù)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取成為優(yōu)等生；對優(yōu)等生，進(jìn)行拔高訓(xùn)練，多給他們拓展知識，給他們出一些難度較大