七彩童話七彩夢想

1、七彩童話七彩夢想自 2007年起,我校確立了“以童話教育為載體 , 創(chuàng)建文化 特色學?！钡霓k學新思路 ,并已成功舉辦兩屆“七彩童話節(jié)”系 列活動 , 受到了家長、學生的好評和社會的贊譽。一、營造氛圍 ,精心打造七彩童話校園 童話以其神奇的想象、活潑的形象、生動的語言 , 悄然而又 自然地走進學生的童年 ,為童年插上夢想的翅膀 , 揚起人生的風 帆。閱讀童話 , 是引領孩子閱讀書籍、創(chuàng)建書香校園的有效途徑。1. 拉開童話節(jié)序幕2007年 5月 17日下午,我校全體師生終于滿懷喜悅地迎來 了期待已久的“虹橋小學首屆七彩童話節(jié)”和學校七彩的正式 啟動,全校師生在操場上舉行了簡樸而隆重的開幕式活動。學

2、校 將開幕式活動和四、五年級的家長開放活動結合起來 , 在同學們 熱情的掌聲中 ,校長對讀書節(jié)的意義做了闡述 , 對活動的要求也 做了詳細的說明 ,正式拉開了童話節(jié)的帷幕。2. 建立“開放式閱讀區(qū)”書香校園建設 ,要服務于師生高質(zhì)量的閱讀需求。學校充分 發(fā)揮圖書室、櫥窗的陣地作用 , 開放圖書室 ,積極利用各個班級的 圖書角、七彩園地、黑板報 ,再加上學校七彩站上分年段開列出 推薦閱讀的童話書目 ,給學生創(chuàng)設了濃濃的童話氛圍。2007年暑期 ,學校閱覽室移址重建 ,并利用綠樹和座椅、亭 臺建成了自然與人工和諧一體的“開放式閱讀區(qū)” ,給學生一方 自由閱讀的天地。3. 制作“七彩童話墻” 為了更

3、好地體現(xiàn)“開放式閱讀”的特色 ,我們精心設計了一 面獨具特色的“七彩童話墻”。這道七彩童話長廊色彩絢麗 , 構 圖活潑、有趣 ,是送給虹橋小學全體學生的禮物。我們真誠地希 望這里每一個神奇的童話故事都能為孩子們打開奇妙世界的一 扇扇窗、開啟一道道門 ,讓他們看見一個魅力無窮的大千世界 , 給孩子們的童年帶去一段幸福和甜蜜。二、指導閱讀 ,教師、專家、家長三位一體1. 邀請專家指導童話閱讀2007年 12 月 21日下午 , 校園里迎來了學生們都很喜歡的 “長辮子老師”南京市語文學科帶頭人郭學萍老師,她和孩子們一起讀童話故事 ,交流讀書感受。在“走進童話書的森林” 的課外閱讀指導課上 ,郭老師給

4、二年級的孩子們推薦并共讀了 愛心樹和大衛(wèi) ,不可以兩本圖畫書 （繪本） 。長辮子老師 自然親切的教學 ,深深地吸引著孩子們 ,孩子們或說 , 或頌, 或歌, 或吟,完全沉浸于繽紛的童話世界中 , 走進了童話這蔥郁的森林。 課后,郭老師又與我校的語文教師們就如何上好課外閱讀指導課 的話題進行交流 ,她用豐富的教學案例為我們?nèi)绾卫谜n外閱讀 課, 培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 ,提升學生的閱讀品位 , 提供了諸多啟 發(fā)。2008年 3月 13日下午 1:30, 我校又迎來了全國著名兒童文 學作家、兒童文學評論家梅子涵教授。 梅教授與老師們 , 以及 36 年級學生就童話閱讀等大家關注的話題進行座談。座談會上

5、 , 孩 子們見到了仰慕已久的作家 , 爭先恐后地向梅教授提出自己感興 趣的問題 ,孩子們的眼睛里寫滿了認真和渴求 , 問題雖顯稚氣 ,但 又坦白率真 , 梅教授一一做了回答。他暢談了自己在寫作過程中 的趣事,解答了同學們在閱讀和寫作中遇到的實際問題 , 還就 “如何選擇適合自己的讀物”“如何閱讀”“如何培養(yǎng)寫作品 質(zhì)”等話題給同學們提出有益的建議。 整個座談會洋溢著孩子們 的笑聲 , 他們感受著梅教授那顆純凈的童心 , 接受著文學的滋養(yǎng) , 梅教授的每句話都可能點燃他們讀童話故事、 培養(yǎng)寫作興趣的火 花。在教師座談會上 ,面對閱讀指導中遇到的困惑 , 尤其是當理想 和現(xiàn)實存在差異的時候 ,

6、如何擺正心態(tài) , 有效地提高孩子的語文 素養(yǎng),梅教授和教師們坦誠交談 , 讓大家感受到一位作家對教育 的關心 , 對孩子的責任。 在那份美妙和詩意中 , 在那個溫暖的午后 我們一同感受著童心 , 也享受著童話。2. 教師指導課外閱讀童話有了專家的指引 , 兩年來我校組織了多次以“童話”為主題 的課外閱讀課教學研討 , 有十位青年教師分別執(zhí)教了讀物推薦 課、讀書交流課和寫作指導課三種不同的課型 , 有的指導孩子閱 讀繪本童話、短篇或長篇童話 , 有的帶領孩子分析比較一位童話 作家的多篇童話 , 還有的和學生共同交流童話的創(chuàng)作等等。這些 課例的展示 ,讓我們一點點撥開迷霧 , 為我校閱讀“童話”指

7、導 課的深入研究 , 指出了努力的方向。2008年暑假期間 , 教師們開始分年級編寫以童話為主題的校 本教材 , 一本記錄著我們兩年來努力探索、凝結教師們智慧和心 血的童話教學課程計劃即將出爐。3. 開展親子共讀童話活動兒童的閱讀 , 決不是只在學校發(fā)生的事情。 孩子的生活 , 大部 分時間還是在校外 ,與家人一同分享閱讀 , 培養(yǎng)孩子良好的生活 與學習習慣 , 家長負有義不容辭的責任。 兒童的閱讀 ,既是一種學 習手段,也是一種生活方式 , 大人有責任教會他們?nèi)绾螣釔凵睢?享受生活。學校開展了“我與父母同讀一本童話書”的親子閱讀活動 , 利用家長會向家長進行“讓書香飄進每一個家庭”的動員,

8、 要求學生努力豐富自己的家庭藏書柜 , 實現(xiàn)個人藏書 50 冊以上的目 標。開展好平日和節(jié)假日的“我與父母同讀一本童話書”活 動, “讓書香飄進每一個家庭” , 努力實現(xiàn)父母與子女同讀、 同感 悟、共交流。在低年級 , 我們特別邀請了家長以“故事媽媽 （ 爸 爸） ”的角色走進校園 ,走進教室 ,給更多的孩子講述童話故事 , 受到了孩子們的熱烈歡迎。 “親子共讀”充分開發(fā)了孩子的潛能 讓閱讀成為孩子和父母之間交流的重要途徑 , 成為童年快樂生活 的一部分。三、引發(fā)激情 , 編創(chuàng)七彩童話作品為了更好地提高語言表達能力和寫作水平 , 尤其是培養(yǎng)孩子 豐富的想象力 ,使孩子的創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力不斷提

9、高 , 我們開 展了童話故事接龍和童話故事同題創(chuàng)作的活動 , 結合一年一度的 中秋節(jié) , 圍繞“中秋”“月圓”為主題創(chuàng)作“月亮的童話”。學 生們興致特別高 ,積極投稿 ,豐富的想象力自由徜徉在語言文字 中, 創(chuàng)作的月亮童話作品構思各不相同 ,美文佳作紛涌迭出。 三到 五年級的從同一個開頭生發(fā)開去 ,在教師的指導和協(xié)助下 , 由班 上同學自主進行接龍創(chuàng)作。每一個人的智慧在童話中碰撞, 精彩的文字在筆下汩汩地涌動。 低年級的學生 , 雖然年齡尚小 , 但小荷 已露尖尖角 , 他們自己嘗試著寫簡單的童話故事 , 還配上了充滿 童心童趣的圖畫 , 于是一本本可愛的配畫詩和繪本小故事誕生 了。我們組織學

10、生積極參加了 2008 年第二屆“七彩風”小學生 童詩童話創(chuàng)作大賽 , 參加了南京市讀書節(jié)征文活動 , 有近一半的 學生參加網(wǎng)上的錄入活動 , 選出的 12 位學生的作文參賽全部獲 獎。兩年來 , 還有多篇優(yōu)秀的童話作品在報紙雜志上發(fā)表。我校全體語文教師也積極參與到了童詩童話的創(chuàng)作中, 在大家的筆下 , 出現(xiàn)了一個個可愛而又有趣的童話故事。四、感受美好 , 傾情演繹七彩童話故事 為了踐行讓童話與素質(zhì)教育同行這一理念 ,在童話節(jié)中 ,我 們舉辦了“童話劇表演”“童話故事大王比賽”“七彩童話繪 畫大賽”“童話故事知識競賽”等系列活動 , 目的就是給熱愛童 話的孩子們搭建一個又一個展示自己的舞臺。就

11、這樣 , 一幅幅設 計精美的“童畫”將孩子自己最愛讀的一本童話書介紹給大家 ; 一個個美麗的故事 , 告訴了同學們童話書的精彩 ; 一幕幕動情的 表演 ,給了學生精彩童話伴我們成長的啟迪。2007年 12月26日下午,我校全體師生隆重地舉行了一場名 為“心隨童話一起飛”的童話王國狂歡喜樂會暨虹橋小學 2007 幸福記憶大盤點的盛大慶典活動。這次慶典活動既是我校首屆 “七彩童話節(jié)”的閉幕式 ,也對學校 2007 年的發(fā)展和成績進行 了總結。在舞臺上 , 孩子們以個性的語言抒發(fā)“愛”的情懷 ,點燃 “愛”的火花 , 濃郁的“童趣、 童真、童愛”的童話文化 , 撞擊學 生心靈 , 精彩的演出贏得了在

12、場嘉賓、教師、家長和同學們陣陣 熱烈的掌聲。2008年 10月13日傍晚,在學校的廣場上搭起了篝火臺舉行 了盛大的七彩教育譜新曲 , 學習幸福樂童年為主題的童話喜樂篝 火晚會 , 大家圍著篝火唱歌、跳舞、演奏樂器、表演童話劇 , 還展 示了自己動手制做的童話服飾。 許多家長也踴躍地參與到節(jié)目的 表演、編導和指揮中來 ,甚至出現(xiàn)一家三口齊上臺 , 表演親子節(jié)目 的局面。我們的青年教師也插上了童話的翅膀 , 走上舞臺和學生 同臺展示 , 一起分享童話閱讀的喜悅。學校舉辦的這一系列的童話節(jié)活動 , 均由教師認真地指導 , 學生熱情地參與 , 同時也得到了全校家長們的大力支持和積極配 合。兩屆童話節(jié) ,活動的內(nèi)容和形式豐富多彩 ,與學校教學、 讀書 寫作緊密結合 , 并滲透到校園文化中去 , 讓孩子在校園中與經(jīng)典 童話零距離 ,讓學生在自然的天地中與童話書親密相伴 , 真正做 到讓學生沉醉繽紛童話 , 放飛七彩童心 , 讓孩子們在童話精美純 潔的語言、博